二上1-3《太陽(yáng)的位置和方向》

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1、《太陽(yáng)的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是《我們的地球家園》單元的第三課。在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)大致了解地球上有什么以及土壤是動(dòng)植物生活的地方，在單元后面的內(nèi)容中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球家園里的月相、天氣等變化，觀察一些現(xiàn)象。 本課是學(xué)生探索與太陽(yáng)相關(guān)的現(xiàn)象。一是探索太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)對(duì)方向的判斷，二是太陽(yáng)光照射后冷熱感覺(jué)的判斷，以期學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后，能初步感知太陽(yáng)一天的變化對(duì)生活的影響，并對(duì)其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進(jìn)一步觀察探究的興趣。 教科書(shū)第8頁(yè)展示了一幅太陽(yáng)當(dāng)空照的圖片，預(yù)示著這節(jié)課的研究重點(diǎn)是“太陽(yáng)”。這張圖片結(jié)合聚焦的內(nèi)容“太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)

2、不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向嗎”，直指本節(jié)課的重點(diǎn)——研究太陽(yáng)的位置和方向。 太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以我們可以利用太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)辨認(rèn)方向。 因?yàn)橛^察太陽(yáng)的東升西落需要的時(shí)間周期比較長(zhǎng)，從早晨到傍晚，所以需要教師靈活機(jī)動(dòng)地利用時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展觀察。在觀察前，需要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的，帶著兩個(gè)問(wèn)題去觀察：一是在清早、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)，我們的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我們的冷熱感覺(jué)是怎樣的。教師要提醒學(xué)生注意不要用眼睛直接觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。除了實(shí)時(shí)觀察以外，還可以用游戲的方式模擬辨識(shí)方向。 【學(xué)生情況】 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)方向感有一定認(rèn)識(shí)，但是

3、對(duì)東西南北和左右的方向，還存在一定困難，從而在辨別方向上會(huì)覺(jué)得更困難。 學(xué)生對(duì)東和西容易接受，對(duì)利用東和西來(lái)判斷南北，困難很大。特別是左邊是北，右邊是南，把南北和左右混在一起更難。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo) 太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類(lèi)的生存有著重要影響。 太陽(yáng)東升西落，面對(duì)太陽(yáng)升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。 2.科學(xué)探究目標(biāo) 會(huì)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。 會(huì)利用太陽(yáng)的位置辨別方向。 會(huì)舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感興趣。 能按照要求進(jìn)行合作探究。 4.科

4、學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類(lèi)可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。 2.教學(xué)難點(diǎn) 懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類(lèi)可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、太陽(yáng)示意牌，分別寫(xiě)著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張大卡片 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。 有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收工。 2.出示太陽(yáng)的圖片，引出探究主角“太陽(yáng)”。 二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）

5、1.學(xué)生觀看視頻，欣賞：日出日落錢(qián)塘江（1分03秒） 2.聚焦提問(wèn)：我們觀察到的太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。 3.小結(jié)：太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向嗎？（出示課題：太陽(yáng)的位置和方向） 三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘） 1.觀察太陽(yáng)的東升西落 學(xué)生根據(jù)課件上的圖片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”時(shí)太陽(yáng)所在的位置，并在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充“北”的位置。 2.提問(wèn)：清早出來(lái)，面向太陽(yáng)，我們的前后左右各是什么方向？ 學(xué)生回答后出示：清早出來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

6、用同樣句式去說(shuō)一說(shuō)在中午和傍晚怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。 3.介紹“利用太陽(yáng)辨別方向”游戲步驟和注意事項(xiàng) ①以小組為單位在操場(chǎng)上找一塊陽(yáng)光能照到的地方；②小組根據(jù)當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間以及太陽(yáng)的位置先確定“東”“南”“西”“北”方向；③小組商量分工，7張卡片讓7名小組成員分別拿著，小組剩余的一名學(xué)生負(fù)責(zé)指揮卡片的擺放位置，大概是一個(gè)圓圈上的四個(gè)點(diǎn)的形狀；④站在圓圈中的同學(xué)嘗試面對(duì)不同時(shí)間的太陽(yáng)所在的位置，辨別自己前后左右的方向；⑤小組成員輪流站在圓圈的中間辨別方向。 注意事項(xiàng)：不要用眼睛直接觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。 4.室外辨別方向：帶上太陽(yáng)示意牌和寫(xiě)著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張

7、大卡片，根據(jù)上課時(shí)間完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第三頁(yè)的活動(dòng)記錄表。 四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘） 1.思考：一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽(yáng)辨別方向的？早、中、晚什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？ 2.學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，可以選擇其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，不一定要按順序選問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括：太陽(yáng)每天有規(guī)律的東升西落，人們根據(jù)它早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來(lái)辨別方向的。 五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.提問(wèn)：太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，對(duì)動(dòng)植物和我們生活產(chǎn)生巨大的影響。你能舉一個(gè)例子說(shuō)明嗎？ 2.觀察課件上的圖片，學(xué)生從植物、動(dòng)物和人類(lèi)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)生物生活和生長(zhǎng)的影響。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 太陽(yáng)的位置和方向 太陽(yáng) 影響 植物、動(dòng)物、我們的生活