《七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Starter Unit 2 What’s this in English》說(shuō)課稿 (新版)人教新目標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Starter Unit 2 What’s this in English》說(shuō)課稿 (新版)人教新目標(biāo)版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
Go for it! Starter
Unit 2 What’s this in English?說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
1.教材的內(nèi)容
我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)Starter Unit 2 What’s this in English? 第一課時(shí)Section A 1a—2c,Starter Unit 2是Go for it! 預(yù)備篇三個(gè)單元中的第二單元。預(yù)備篇是為了使沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個(gè)英文字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。Starter Unit 2第一課時(shí)的主要內(nèi)容是談?wù)撛掝}:“What’s this in English?”即確認(rèn)
2、物體的問(wèn)答對(duì)話,通過(guò)這個(gè)話題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流,以此培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)交流的興趣,同時(shí)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
2.教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不規(guī)范,英語(yǔ)基礎(chǔ)基本為零,鑒于此情況,在學(xué)習(xí)預(yù)備單元之前,我已將26個(gè)字母進(jìn)行單獨(dú)教學(xué),在認(rèn)真分析教材內(nèi)容并借鑒相關(guān)參考書的基礎(chǔ)上,將本課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下:
A、 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.詞匯:復(fù)習(xí)Letters Ii——Rr
學(xué)習(xí)map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt等七個(gè)關(guān)于物體新單詞
2.句型:What is this in Englis
3、h?
It is a map/an orange…
B、 語(yǔ)言技能目標(biāo)
通過(guò)師生、生生情景對(duì)話展示、小組單詞PK、小組對(duì)話PK等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和勇于創(chuàng)新的能力。
情感目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性;
2.通過(guò)小組活動(dòng) 、組間競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):1.關(guān)于物品的七個(gè)新單詞map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt;
2.What’s this in English? It’s a/an…句型.
教學(xué)難點(diǎn):不定冠詞a/an 的初步感知與正確使用
二、 說(shuō)
4、學(xué)情
本課的教學(xué)對(duì)象是剛從小學(xué)六年級(jí)升入初中的學(xué)生,在小學(xué)由于英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)不規(guī)范、師生重視不夠?qū)е聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,又由于成長(zhǎng)于中國(guó)這樣的特殊環(huán)境,學(xué)生在日常生活中接觸應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少,所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是較為被動(dòng)。另一方面來(lái)講,此學(xué)段的學(xué)生,生性好動(dòng),好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,他們對(duì)英語(yǔ)既感到好奇又有些畏懼,需要老師適當(dāng)靈活地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。所以,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我注重設(shè)置他們感興趣的生活學(xué)習(xí)情境,以及有趣的交流活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們參與交流的熱情,鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口,相互合作學(xué)習(xí),在交流活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、 說(shuō)教法、學(xué)法
為了突出學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用本課主要采用下列教法和學(xué)法。
教
5、法:
主要采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。設(shè)置不同的小組交流PK活動(dòng)任務(wù),突出語(yǔ)言的應(yīng)用性原則,把聽(tīng)說(shuō)、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué),使課堂形式多樣化,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)主要語(yǔ)言知識(shí)的目標(biāo)。
學(xué)法:
學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)和小組合作探究相結(jié)合的方法,既鍛煉學(xué)生的獨(dú)立探究能力,又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精神。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
合理的教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵,為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂,在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),在真實(shí)的情景中使用知識(shí),在對(duì)話活動(dòng)中,積極溝通和交流,我這樣設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)師生相互問(wèn)候 (Greetings.)
T:Good
6、 morning, boys and girls !
S: Good mornig, Miss Mao !
T: How are you today?
S:I’m fine, thanks! How are you?
T: I’m fine, thanks!
(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行日常問(wèn)候,提起注意進(jìn)入正式課堂;復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)日常生活打招呼、問(wèn)候的句型。)
(二)學(xué)習(xí)新單詞(Words)
Step 1:學(xué)生跟讀磁帶,學(xué)習(xí)新單詞 (Listen to the tape and repeat.)
學(xué)生翻開(kāi)課本P19 Starter Unit 2新單詞,按順序跟讀:What, is
7、,What’s , this, in , English, it, it’s, a , an, map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt等。
(設(shè)計(jì)意圖:跟著磁帶地道英語(yǔ)學(xué)習(xí)新單詞,增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)感受。)
Step 2:小組內(nèi)各成員輪流教讀新單詞(Group menbers teach the new words by turn.)
小組成員各自拿起自己的導(dǎo)學(xué)案,站起來(lái)湊到一起,對(duì)著導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)部分的單詞,相互輪流教讀本課新單詞:What, is ,What’s , this, in , English, it, it’s, a , an, map,ru
8、ler,pen,orange,key,jacket,quilt等。小組內(nèi)相互教的過(guò)程中,相互糾正讀音。不讓任意一個(gè)成員在單詞上“掉隊(duì)”。
(設(shè)計(jì)意圖:每人都當(dāng)一回小老師,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;形成小組團(tuán)隊(duì)合作狀態(tài),培養(yǎng)互幫互助精神。)
Step 3:單詞認(rèn)讀比賽,檢驗(yàn)小組單詞學(xué)習(xí)成果 (Check the new words between groups.)
兩小組間比賽,一組隨機(jī)出示物品圖片,另一組馬上答出對(duì)應(yīng)單詞。先進(jìn)行示范:一組出示 key 圖片,另一組回答:key , a key, it’s a key! 老師適當(dāng)糾正a/an用法。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)剛才小組內(nèi)教讀單詞的成效進(jìn)行
9、檢驗(yàn)和展示,激起學(xué)生表現(xiàn)自我的積極性,同時(shí)培養(yǎng)小組集體榮譽(yù)感。)
Step 4: 全班一起認(rèn)讀新單詞 (Check the new words together.)
老師出示物品圖片,全班同學(xué)一起認(rèn)讀新單詞。老師適度介紹a/an的基本用法。
示例:key , a key, it’s a key!Orange , an orange, it’s an orange !
(設(shè)計(jì)意圖:全班同學(xué)進(jìn)行新單詞的整體感知與回顧,以加深記憶。)
(三)學(xué)習(xí)新對(duì)話句型(Sentences in conversations )
Step 1 : 師生一對(duì)一對(duì)話,導(dǎo)出新句型。(Act
10、out new sentences by talking.)
老師主動(dòng)與一學(xué)生對(duì)話,相互問(wèn)候后拿出圖片,對(duì)圖中物品進(jìn)行問(wèn)答表演,導(dǎo)出What’s this in English? It’s a/an…句型,此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)板書。
(設(shè)計(jì)意圖:鑒于有一些學(xué)生有基礎(chǔ)的實(shí)際情況,進(jìn)行師生一對(duì)一對(duì)話,讓其他學(xué)生初步感知這堂所要學(xué)習(xí)的新句型。)
Step 2 :各小組將導(dǎo)學(xué)案對(duì)話翻譯題在小黑板上進(jìn)行展示。(Present conversations by writing on the little blackboard.)
學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上展示部分的對(duì)話翻譯題,各小組派代表上小黑板上
11、答題。
例:--這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)? --What’s this in English?
--它是個(gè)橙子/鑰匙。 --It’s an orange /a key.
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)剛才的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行動(dòng)手書寫的靜聲鞏固,緩沖學(xué)生的陌生感,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)新句型的正確認(rèn)識(shí)。)
Step 3 : 小組間相互對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。(Check the presentation of each group.)
第一、五組,二、六組,三、七組,四、八組相互糾錯(cuò),對(duì)有錯(cuò)的地方圈出來(lái),要求當(dāng)事小組自己改過(guò)來(lái),無(wú)錯(cuò)的打?qū)础@蠋熆蛇M(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝雅c幫助。
(設(shè)計(jì)意圖:小組間相
12、互糾錯(cuò),將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)到全方位參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)也可以檢驗(yàn)自身所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性。)
Step 4 : 小組內(nèi)成員輪流教讀自己小黑板上的對(duì)話。(Group menbers teach the new conversations by turn.)
小組成員一起站到小黑板前,拿起尺子輪流教讀新句型,要求每個(gè)同學(xué)都輪到。老師進(jìn)行巡察,適當(dāng)提供幫助。
(設(shè)計(jì)意圖:同教讀單詞時(shí)一樣,每人都當(dāng)一回小老師,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;形成小組團(tuán)隊(duì)合作狀態(tài),培養(yǎng)互幫互助精神。)
Step 5 : 小組對(duì)話PK。(Group competition)
兩小組各拿一份物品圖片,運(yùn)用Wh
13、at’s this in English? It’s a/an…句型,對(duì)隨機(jī)選取的圖片上的物品進(jìn)行問(wèn)答比賽,選出優(yōu)勝組。
(設(shè)計(jì)意圖:小組間相互檢測(cè)運(yùn)用正確句型對(duì)物品進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)的熟練程度,通過(guò)相互考驗(yàn)與比賽的方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)
Step 6 : 學(xué)生搭檔上臺(tái)展示對(duì)話。(Perform the conversations in pairs.)
學(xué)生搭檔持圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行問(wèn)答練習(xí)展示。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)新的句型,經(jīng)過(guò)單詞的熟練,到小組教讀句型,再到小組對(duì)話練習(xí)句型,經(jīng)過(guò)這一步步的練習(xí),學(xué)生從集體表演中得到對(duì)新句型的熟悉,到了可以單獨(dú)表演的時(shí)候了,讓學(xué)生個(gè)體得到表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)!)
Step 7 : 全班齊讀對(duì)話,總結(jié)回顧。(Read the conversations together.)
(設(shè)計(jì)意圖:集體回顧,整體感知,加深印象)
(四)鞏固練習(xí)
Step 13 :完成導(dǎo)學(xué)案上的鞏固練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:做習(xí)題,鞏固新單詞和句型。)
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