魯教版八年級(jí)上冊(cè)思想品德《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教案2

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1、課題：與誠(chéng)信結(jié)伴同行 教學(xué)目標(biāo)： 　?。ㄒ唬┣楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，積極踐約守信；養(yǎng)成對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，正確看待“老實(shí)人吃虧”的思想。 　?。ǘ┠芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生辨別能力和誠(chéng)信生活的能力。 （三）知識(shí)：知道誠(chéng)實(shí)守信是交友之道，為人之道。正確理解誠(chéng)實(shí)的含義，懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求。了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。 教材內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容所要集中解決的問題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。 本節(jié)由兩個(gè)層次組成。第一層次“誠(chéng)信無價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無信

2、不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”；誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 　　1、運(yùn)用一個(gè)人物（孟杰）設(shè)計(jì)問題貫穿始終，其他材料起了適當(dāng)補(bǔ)充的作用，形散而神不散； 　　3、立足道德教育，穿插心理、法律和國(guó)情教育； 4、教學(xué)方法以情境教學(xué)法為主、討論、案例分析法相結(jié)合，注重情商培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：精選教學(xué)案例、譜寫寄語。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本、排練小品、搜集材料。 四、教學(xué)方法： 1、啟發(fā)式教學(xué)法 ；

3、 2、情境教學(xué)法； 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，自主感悟 師：播放山東交通學(xué)院“無人收銀，自覺買單”的視頻資料。看完以后大家有什么感悟？ 師：那么什么是誠(chéng)信？曾記得這樣一句話“沒有根基的樹不會(huì)長(zhǎng)青，不講信用的人寸步難行”在人生的道路上，我們不僅需要家人的關(guān)愛，朋友的叮嚀，也需要誠(chéng)信的相伴。這節(jié)課讓我們與誠(chéng)信結(jié)伴同行。 環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng) 合作探究 師：我們先來看一則小故事。小組合作談?wù)摚? 1、 老板為什么全買了孟杰的西瓜？ 2、 談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。 3、 請(qǐng)說出有關(guān)誠(chéng)信和失信的成語。 師：那么誠(chéng)實(shí)和守信有什么聯(lián)系呢？ 生：回答 師：不誠(chéng)實(shí)很難做到守信，不守信

4、也很難說是真正的誠(chéng)實(shí)。 探究二：誠(chéng)信無價(jià) 出示視頻 師：假如你是孟杰，你會(huì)怎么做？ 生：獨(dú)立思考，小組交流，代表發(fā)言 師：孟杰可能有兩種做法，引導(dǎo)學(xué)生這樣做的后果。 師：由此可見，一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，干出一番事業(yè)必須要具備一種什么品德？ 通過以上學(xué)習(xí)，大家可以得出什么結(jié)論？ 生：人無信不立，誠(chéng)信是公民的第二身份證。 師：在生活中你能否做到誠(chéng)實(shí)守信呢？哪位同學(xué)能結(jié)合自身體會(huì)談一下誠(chéng)信對(duì)我們?cè)诤屯瑢W(xué)朋友交往中起到什么作用？ 生：交流看法 師：誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證。 探究三：情景再現(xiàn) 思考： 生：交流合作，探究問題，代表發(fā)言。 師：

5、逐一幫助學(xué)生分析問題得出結(jié)論，要誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。 環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華——觀察漫畫，并作簡(jiǎn)要評(píng)析 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 最后，大家想不想知道，孟杰究竟有沒有得到mp3呢，請(qǐng)大家看視頻： 教師寄語：自古以來，誠(chéng)實(shí)守信就是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信不是風(fēng)，誠(chéng)信不是雨，但人有了誠(chéng)信就能呼風(fēng)喚雨；誠(chéng)信不是天，誠(chéng)信不是地，但人有了誠(chéng)信就能頂天立地。就讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力用一生來完成這份作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！ 板書設(shè)計(jì) 與誠(chéng)信結(jié)伴同行 一、 誠(chéng)信無價(jià) 二、做人誠(chéng)信到永遠(yuǎn) 1、誠(chéng)信的含

6、義 1、首先要做到誠(chéng)實(shí) 2、誠(chéng)信的意義 2、信守承諾，言而有信 課堂檢測(cè) 選擇題： 1、交往離不開誠(chéng)信。下列交往中屬于講誠(chéng)信的是（ ） ①“三鹿奶粉”事件發(fā)生后，各地主管部門連夜督促商家講問題奶粉下架②奧運(yùn)會(huì)期間，國(guó)家采取多種節(jié)能減排措施，兌現(xiàn)保證北京空氣質(zhì)量的承諾③一位醫(yī)生對(duì)癌癥晚期的病人說：“病情不重，只要你有信心，就一定能治愈?！雹苣成痰瓴捎孟忍醿r(jià)、后打折的方式進(jìn)行半價(jià)促銷 A、①②B、①②③C、①④D、①③ 2、“狼來了并不可怕，可怕的是失去誠(chéng)信”。這句話對(duì)我們

7、做人有什么啟示？ ①誠(chéng)信才能得到別人的尊重和信任②誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則③就個(gè)人，誠(chéng)信是立身之本④我們一定要提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí) A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 3、剛考完試，小力來到老師的辦公室，他見辦公室沒人，便將桌上放著的自己尚未批改的試卷上的錯(cuò)誤答案改了兩處。小力的行為（ ） ①是不能客觀地對(duì)待自己，掩耳盜鈴、自欺欺人②違反了誠(chéng)信的要求，也使自己失去了誠(chéng)信③只是一件小事，不影響他成為誠(chéng)信的人④是一種為了滿足自己的虛榮心，不講公正公平的表現(xiàn) A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 4、班會(huì)課上，同學(xué)們針對(duì)“誠(chéng)信”發(fā)表了各自的看

8、法，你認(rèn)為正確的有（　　　） Ａ、誠(chéng)信的核心是善 Ｂ、堅(jiān)持實(shí)事求是是誠(chéng)實(shí)做人的守則之一 Ｃ、對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求 Ｄ、堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)就會(huì)贏得信任 二、閱讀分析 傳說一個(gè)國(guó)王沒有兒子，打算從民間選擇一個(gè)小孩做王子，辦法是給候選者每人一顆牡丹花種，看誰種的花兒最漂亮，花兒最多。到了評(píng)比的時(shí)候，幾乎所有的小孩都捧著鮮艷漂亮的牡丹花，只有一個(gè)小孩捧著空花盆傷心落淚，他沒有種出花來，但是，恰恰是他被選中了，因?yàn)樗械幕ǚN都是被煮熟的，是不能開花的。 說一說：國(guó)王看中了那傷心流淚小孩的什么道德品質(zhì)？ 想一想：你從這則故事中獲得了哪些感悟？ 教后反思： 1．在備《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》

9、一課時(shí)，考慮到《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》是與學(xué)生自身的生活經(jīng)歷以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的一堂課。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我堅(jiān)持這樣兩個(gè)原則：（一）積極引導(dǎo)他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)中的誠(chéng)信與不誠(chéng)信的行為。（二）努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生通過自身的觀察和相互間的交流，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)。 2. 充分地利用多媒體教學(xué)資源，（如圖片、視頻等）使本節(jié)課具有較強(qiáng)的趣味性和直觀性。突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識(shí)。 3．創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課開始用視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，氣

10、氛比較活躍。 4． 組織學(xué)生討論辨析“老實(shí)人吃虧”的觀點(diǎn)。同學(xué)們討論學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)生發(fā)言時(shí)，涌現(xiàn)出不少頗有思想的見解。通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍。學(xué)生討論和精彩的發(fā)言讓學(xué)生本人和其他同學(xué)及老師受益非淺，深化了他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，同時(shí)也讓老師更全面地認(rèn)識(shí)了解了學(xué)生。 5．各個(gè)問題與各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，使整節(jié)課有一氣呵成之感。 6、語言還不夠精煉，環(huán)節(jié)過渡連接語沒有達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)語言的規(guī)范性還需加強(qiáng) 課外延伸 　　選一個(gè)誠(chéng)信好故事；寫一封誠(chéng)信建議書；確定一條誠(chéng)信好名言；制作一張誠(chéng)信手抄報(bào)；爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信好青年。 　課后反思：這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用案例分析法，層層分析，展開教學(xué)，課操作性強(qiáng)。在案例的選擇上做到關(guān)注生活，關(guān)注最新新聞，讓學(xué)生拓寬視野，豐富知識(shí)，周老師的做法值得借鑒 　　本設(shè)計(jì)基于生活，基于情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟、思辨、踐行，較好地體現(xiàn)了新課改的理念。設(shè)計(jì)中關(guān)于設(shè)計(jì)意圖的說明，會(huì)對(duì)他人理解設(shè)計(jì)，有所幫助，有所啟發(fā)。