《2018-2019學年高中地理 第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展 第三節(jié) 通向可持續(xù)發(fā)展的道路課件 中圖版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中地理 第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展 第三節(jié) 通向可持續(xù)發(fā)展的道路課件 中圖版必修2（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、幻燈片 2 探究活動探究活動1每年為滿足人們每年為滿足人們“中秋中秋”“”“國慶國慶”兩大節(jié)日的消兩大節(jié)日的消費需求，各種野生的動植物便成為各大商家和消費者的新費需求，各種野生的動植物便成為各大商家和消費者的新寵，你認為這樣合適嗎？為什么？寵，你認為這樣合適嗎？為什么？提示：提示：從可持續(xù)發(fā)展的觀點來看不合適。因為人類的從可持續(xù)發(fā)展的觀點來看不合適。因為人類的不合理消費不合理消費，市場的不恰當行為市場的不恰當行為，很可能破壞人類與自然很可能破壞人類與自然生物界的和諧平衡的關系生物界的和諧平衡的關系，若過度消費其他生物資源若過度消費其他生物資源，則則會帶來更多的生態(tài)破壞會帶來更多的生態(tài)破壞，產生
2、更多環(huán)境失衡問題產生更多環(huán)境失衡問題，最終危最終危及人類的生存和發(fā)展。及人類的生存和發(fā)展。 知識歸納知識歸納自然自然資源資源主要地位主要地位利用中的問題利用中的問題解決途徑解決途徑土地土地資源資源是人類賴以生存的物質基礎，是人類賴以生存的物質基礎，也是最基本的生產和環(huán)也是最基本的生產和環(huán)境條件境條件可耕地減少，土地荒可耕地減少，土地荒漠化，土地次生漠化，土地次生鹽漬化，產生廢鹽漬化，產生廢棄地，土壤污染棄地，土壤污染防治土地荒漠化，治防治土地荒漠化，治理水土流失、土理水土流失、土壤次生鹽漬化和壤次生鹽漬化和土壤污染，保護土壤污染，保護基本農田，對工基本農田，對工礦廢棄地進行復礦廢棄地進行復墾等
3、墾等森林森林資源資源既有經(jīng)濟價值，更具有多種既有經(jīng)濟價值，更具有多種生態(tài)功能和環(huán)境效益生態(tài)功能和環(huán)境效益采育失調，林質下降；采育失調，林質下降；毀林開荒，伐林毀林開荒，伐林取薪，造成覆蓋取薪，造成覆蓋率下降；砍伐浪率下降；砍伐浪費，不利于更新費，不利于更新合理采伐；采伐和撫合理采伐；采伐和撫育更新相結合；育更新相結合；退耕還林；建立退耕還林；建立保護機制保護機制水水資資源源水是生命之源，孕育和水是生命之源，孕育和維持著地球上的全維持著地球上的全部生命部生命水資源短缺、水污染水資源短缺、水污染嚴重嚴重修建水庫；跨流域調水；修建水庫；跨流域調水；農業(yè)采取噴灌、滴農業(yè)采取噴灌、滴灌等；減少浪費；灌等
4、；減少浪費；保護水源，防治和保護水源，防治和治理水污染；工業(yè)治理水污染；工業(yè)廢水和生活廢水凈廢水和生活廢水凈化后循環(huán)利用；?；笱h(huán)利用；海水淡化水淡化海洋海洋資源資源海洋是海洋是“天然的蛋白質天然的蛋白質倉庫倉庫”“”“烏金的儲烏金的儲存庫存庫”“”“鹽類的故鹽類的故鄉(xiāng)鄉(xiāng)”，海洋與人類，海洋與人類的生存和發(fā)展關系的生存和發(fā)展關系極為密切極為密切過度捕撈，盲目圍海過度捕撈，盲目圍海造陸，毀壞灘涂，造陸，毀壞灘涂，不節(jié)制地向海洋排不節(jié)制地向海洋排放污染物放污染物減少廢棄物的排放，清減少廢棄物的排放，清除海上石油污染，除海上石油污染，禁止濫捕，實行休禁止濫捕，實行休漁制度，科學論證漁制度，科學論證
5、圍海造陸，保護灘圍海造陸，保護灘涂涂（續(xù)上表）（續(xù)上表） 強化訓練強化訓練1下表為部分國家人均水資源擁有量及每萬下表為部分國家人均水資源擁有量及每萬元元GDP耗水量表。據(jù)此完成耗水量表。據(jù)此完成(1)(3)題。題。中國中國美國美國澳大利澳大利亞亞法國法國世界平均世界平均值值人均水資源人均水資源擁有量擁有量(m3)2 2008 95018 2453 3578 900每萬元每萬元GDP耗水量耗水量(m3)5 0455143872881 344(1)分析上表可以看出分析上表可以看出(B)A我國人均水資源擁有量和水資源總量均低于法我國人均水資源擁有量和水資源總量均低于法國國B我國每萬元我國每萬元GDP
6、耗水量約是美國的耗水量約是美國的10倍倍C我國人均水資源擁有量約占世界平均水平的我國人均水資源擁有量約占世界平均水平的1/3D澳大利亞人均水資源擁有量高是因為該國水資澳大利亞人均水資源擁有量高是因為該國水資源特別豐富源特別豐富(2)我國每萬元我國每萬元GDP耗水量高的主要原因是耗水量高的主要原因是(B)A工業(yè)發(fā)達工業(yè)發(fā)達，耗水量大耗水量大B技術水平低和節(jié)水意識淡薄技術水平低和節(jié)水意識淡薄C人口眾多人口眾多，生活用水量大生活用水量大D水污染嚴重水污染嚴重 (3)建設節(jié)水型社會的主要措施是建設節(jié)水型社會的主要措施是(C)A加大水利建設投入加大水利建設投入B控制城市規(guī)?？刂瞥鞘幸?guī)模C提高水資源利用率
7、提高水資源利用率D優(yōu)先發(fā)展工業(yè)優(yōu)先發(fā)展工業(yè)解析：解析：第第(1)題題，通過對表中數(shù)據(jù)分析通過對表中數(shù)據(jù)分析，并結合各國并結合各國人數(shù)進行計算可知：我國人均水資源擁有量低于法國人數(shù)進行計算可知：我國人均水資源擁有量低于法國，但水資源總量遠遠高于法國但水資源總量遠遠高于法國，故故A項錯。我國每萬元項錯。我國每萬元GDP耗水量大約是美國的耗水量大約是美國的9.82倍倍，接近接近10倍倍，故故B項正項正確。世界人均水資源擁有量是我國平均水平的確。世界人均水資源擁有量是我國平均水平的4.05倍倍，故故C項錯。澳大利亞人均水資源擁有量高項錯。澳大利亞人均水資源擁有量高，并不是因為并不是因為水資源特別豐富水
8、資源特別豐富，而是因為人口總數(shù)少造成的而是因為人口總數(shù)少造成的，故故D項項錯。第錯。第(2)題題，由于我國是發(fā)展中國家由于我國是發(fā)展中國家，經(jīng)濟落后經(jīng)濟落后，科技科技水平低水平低，設備更新慢設備更新慢，再加上國民節(jié)水意識淡薄再加上國民節(jié)水意識淡薄，浪費浪費現(xiàn)象嚴重現(xiàn)象嚴重，使得我國每萬元使得我國每萬元GDP耗水量高于其他國家。耗水量高于其他國家。第第(3)題題，依據(jù)上題分析可知：建設節(jié)水型社會的關鍵是，依據(jù)上題分析可知：建設節(jié)水型社會的關鍵是提高水資源的利用率，其具體措施是發(fā)展科技，更新設提高水資源的利用率，其具體措施是發(fā)展科技，更新設備，保護水源，喚醒人們的節(jié)水意識。備，保護水源，喚醒人們的
9、節(jié)水意識。 探究活動探究活動2談一談日常生活中我們應如何轉變觀念，養(yǎng)談一談日常生活中我們應如何轉變觀念，養(yǎng)成利于可持續(xù)發(fā)展的生活方式和行為習慣？成利于可持續(xù)發(fā)展的生活方式和行為習慣？提示：提示：日常生活中日常生活中，我們要改變自己的態(tài)度和我們要改變自己的態(tài)度和習慣。樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念習慣。樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為并規(guī)范自己的行為，如：提倡節(jié)儉如：提倡節(jié)儉，不高消費；要，不高消費；要綠色消費；購買帶有綠色消費；購買帶有環(huán)保認證的產品等等環(huán)保認證的產品等等，養(yǎng)成有利于可持續(xù)發(fā)展的生，養(yǎng)成有利于可持續(xù)發(fā)展的生活方式和行為習慣?；罘绞胶托袨榱晳T。 知識歸納知識歸納循環(huán)經(jīng)濟是實施可持續(xù)發(fā)
10、展的新的實踐模式，在工循環(huán)經(jīng)濟是實施可持續(xù)發(fā)展的新的實踐模式，在工業(yè)經(jīng)濟結構中，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的基本途徑是清潔生產，業(yè)經(jīng)濟結構中，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的基本途徑是清潔生產，在農業(yè)經(jīng)濟結構調整中，我國大力推行生態(tài)農業(yè)。其具在農業(yè)經(jīng)濟結構調整中，我國大力推行生態(tài)農業(yè)。其具體內容表解如下：體內容表解如下：（續(xù)上表）（續(xù)上表） 強化訓練強化訓練2讀圖讀圖，完成完成(1)(2)題。題。(1)圖中圖中A、B、C分別代表分別代表(C)A資源市場環(huán)境資源市場環(huán)境B環(huán)境市場環(huán)境市場資源資源C環(huán)境資源市場環(huán)境資源市場 D資源環(huán)境資源環(huán)境市場市場(2)在此循環(huán)經(jīng)濟體系中在此循環(huán)經(jīng)濟體系中(D)A各產業(yè)之間以主產品為原料發(fā)生聯(lián)系各產業(yè)之間以主產品為原料發(fā)生聯(lián)系B所需要能源完全由余熱發(fā)電提供所需要能源完全由余熱發(fā)電提供C污染物實現(xiàn)了零排放污染物實現(xiàn)了零排放D生產環(huán)節(jié)的廢棄物被回收再利用生產環(huán)節(jié)的廢棄物被回收再利用
2018-2019學年高中地理 第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展 第三節(jié) 通向可持續(xù)發(fā)展的道路課件 中圖版必修2
