花格子小牛教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人 唐虹茹 地 點(diǎn) 2、1 課題 花格子小牛 教學(xué)目標(biāo) 1能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子椅上 2感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計(jì)意識(shí) 3享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活熱愛生活的情感 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：花格子小牛的制作過程 難點(diǎn)：格子及色彩裝飾的個(gè)性化表現(xiàn) 教 學(xué) 過 程 一、 師生問好，組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入 1請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛：假如在一片大草原上，有好多好多只小牛，它們身上是什么顏色的？ 學(xué)生回答: 2老師變個(gè)魔術(shù)編一個(gè)不一樣款式的黑白小牛，請(qǐng)問我把黑白斑點(diǎn)變成黑白什么？ 學(xué)生回答

2、：格子 3引入課題：花格子小牛（板書—花格子小牛） 三、游戲大比拼： 1以小組為單位進(jìn)行比賽 第一關(guān)：你會(huì)畫格子嗎？ 第二關(guān)：請(qǐng)你為它穿上漂亮顏色的衣服。 2作品展評(píng)：從格子形式 顏色對(duì)比 3小結(jié)：線的疏密決定格子的大小，太密反而復(fù)雜不好看，顏色搭配要有對(duì)比，和諧 4教師將事先準(zhǔn)備好的四種格子展示，讓學(xué)生思考格子也可以這樣畫 四、花格子小牛制作 1老師將準(zhǔn)備好的小牛展示給學(xué)生，讓他們觀察為什么小牛可以站立？ 學(xué)生回答： 老師總結(jié)：對(duì)折 2教師示范假如把牛的背畫在畫面中間會(huì)怎樣？ 小結(jié)：牛背要畫在對(duì)折線上 3教師示范花格子小牛制作過程：（1）對(duì)折、（2）設(shè)計(jì)

3、小牛、 （3）畫格子、（4）填色搭配、（5）裁剪 4回顧步驟 五、作業(yè)要求： 1請(qǐng)你為小牛穿上漂亮的畫格子衣服（構(gòu)圖飽滿、格子形式及顏色搭配） 2學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 3作業(yè)展評(píng)：自評(píng)、師評(píng) 六、拓展延伸 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)對(duì)色彩裝飾有了初步了解，希望同學(xué)們利用自己喜歡的顏色代替自然界的真實(shí)色彩，裝飾美化生活。 板書設(shè)計(jì) 花格子小牛 一游戲大比拼 二過程：1對(duì)折 2設(shè)計(jì)小牛 3畫格子 4顏色搭配 5裁剪 教學(xué)反思 這節(jié)課在二年級(jí)

4、一班授課的總的效果不是很理想，學(xué)生狀態(tài)不好我自身也有很多原因。上課時(shí)學(xué)生狀態(tài)不好，當(dāng)時(shí)我就應(yīng)該當(dāng)場自我調(diào)控，提高學(xué)生積極性，導(dǎo)入后進(jìn)入授課時(shí)沒有寫課題，這在教學(xué)中時(shí)最不允許的，使整節(jié)課不完整。對(duì)于低段年級(jí)的學(xué)生對(duì)“構(gòu)圖飽滿”等美術(shù)專業(yè)術(shù)語還不懂，最好用學(xué)生易懂的詞代替在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多站在學(xué)生角度考慮問題。在教學(xué)中教師不應(yīng)用貶義詞多用鼓勵(lì)的詞語去表揚(yáng)學(xué)生，即使不好也不能直接批評(píng)，委婉的從好的一面去指出不好的。游戲打闖關(guān)還價(jià)設(shè)計(jì)挺好卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)花格子小牛制作過程講得有些太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，沒有真正領(lǐng)悟。例如牛背應(yīng)與紙的對(duì)折線重合，很多學(xué)生不理繼對(duì)折線重合是什么意思。 最后一節(jié)課成功與否直接表現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)上，在學(xué)生創(chuàng)作的過程中出現(xiàn)的問題很多。通過這節(jié)課希望今后在教學(xué)中更加努力反思每節(jié)課與道德問題