《何說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材》PPT課件.ppt

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,緊跟課標(biāo) 深挖教材 實(shí)施建議 ——“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng),渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何煥利,,,,一、什么是“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng),二、為什么開(kāi)展“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng),三、怎樣進(jìn)行“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”,,,一、什么是“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng),,什么是“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng),以演講的形式，運(yùn)用知識(shí)樹(shù)對(duì)一門(mén)學(xué)科的一個(gè)學(xué)段、或一冊(cè)書(shū)、或一個(gè)單元（章、組）、或一類(lèi)知識(shí)（一個(gè)專(zhuān)題）的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行解讀和整合，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和自己的教學(xué)實(shí)際，說(shuō)明教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議。 這項(xiàng)活動(dòng)也簡(jiǎn)稱(chēng)“三說(shuō)一看”（說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議，看演講）。,,“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)與“說(shuō)課”的區(qū)別,說(shuō)課是對(duì)一篇課文（一節(jié)教材）或一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)明，是在微觀層面上。 “說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)是在中觀層面（一個(gè)單元）和宏觀層面（一冊(cè)書(shū)、一個(gè)學(xué)段），角度不同、高度不同。,,二、為什么開(kāi)展“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng),,為什么要開(kāi)展“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材” 活動(dòng),客觀方面，目前“一標(biāo)多本”現(xiàn)狀，需要研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材。 主觀方面，教師只習(xí)慣于對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一篇文章進(jìn)行深鉆細(xì)研，只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林。不注重學(xué)段知識(shí)的整合，只進(jìn)行方法的改革，效率很低。,,什么是課程標(biāo)準(zhǔn),國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)（四個(gè)依據(jù)），是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)（一個(gè)基礎(chǔ)）。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求（三個(gè)體現(xiàn)），規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架（三個(gè)規(guī)定），主要提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議（兩個(gè)建議）。,基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi),我們國(guó)家基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)分為三大類(lèi)：1-9年級(jí)義務(wù)教育一類(lèi)；幼兒園一類(lèi)；普通高中一類(lèi)。義務(wù)教育階段和普通高中的課程標(biāo)準(zhǔn)都是分學(xué)科的，在結(jié)構(gòu)上差不多，名稱(chēng)如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》等 。,中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)一般分為四大部分,第一部分：前言，包括：1. 課程的性質(zhì)與地位；2.課程基本理念；3.課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。 第二部分：課程目標(biāo)與內(nèi)容，包括：1.總體目標(biāo)與內(nèi)容；2.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容。 如義務(wù)教育階段的語(yǔ)文是按1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)、7～9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)”和“內(nèi)容要求” 。不同學(xué)科的分段有所不同，如數(shù)學(xué)是按1～3年級(jí)、4～6年級(jí)、7～9年級(jí)分為三個(gè)學(xué)段。,第三部分：實(shí)施建議，包括：1.教學(xué)建議；2.評(píng)價(jià)建議；3.教材編寫(xiě)建議； 4.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議。 第四部分：附錄，各科附錄的內(nèi)容不同，如義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的附錄包括：1. 優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目；2. 關(guān)于課外讀物的建議；3. 語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)；4.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表；5.義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表。,,,三、怎樣“說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材”,１.說(shuō)什么、怎樣說(shuō),1.說(shuō)本學(xué)科的課程總目標(biāo)或?qū)W段目標(biāo)。 2.說(shuō)本學(xué)段或本冊(cè)書(shū)或一個(gè)單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。,說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材,3.說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。如有條件可以把不同版本的教材進(jìn)行比較。 4.說(shuō)知識(shí)和技能的立體式整合。既能在橫向上按照教材編排順序說(shuō)明邏輯序列，又能按照知識(shí)分類(lèi)把整個(gè)學(xué)段（或相鄰年級(jí)）的同類(lèi)知識(shí)作簡(jiǎn)要縱向整合。,說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材,5.說(shuō)教學(xué)建議。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點(diǎn)，談具體的教學(xué)建議。 6.說(shuō)評(píng)價(jià)建議。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點(diǎn)，談評(píng)價(jià)什么和如何評(píng)價(jià)。 7.說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用建議，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)容，談如何運(yùn)用教材所提供的拓展資源和課外的資源。,,看演講,８.能脫稿演講（包括少看銀幕和熒屏），要有表情、有感情、有激情，內(nèi)容熟練。 ９.語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，儀態(tài)自然大方。 １０.幻燈片制作以知識(shí)樹(shù)為主，文字較少。清晰、淡雅、有新意。封面設(shè)計(jì)完整。,總體目標(biāo),,學(xué)段目標(biāo),,,,,課程標(biāo)準(zhǔn),,,,說(shuō)教材,,,,,,,,,,,說(shuō)建議,,,綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)建議 第三單元,,,,識(shí)字寫(xiě)字,,,,,口語(yǔ)交際,習(xí)作,閱讀,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：,,評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)方式多樣化,結(jié)束語(yǔ),深研教材之根， 繁茂知識(shí)之樹(shù)， 用知識(shí)樹(shù)“綠化”課堂， 用知識(shí)林“綠化” 校園！,,,三、怎樣“說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材”,２. 準(zhǔn)備的基本流程,準(zhǔn)備說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)的基本流程,讀、煉、寫(xiě)、畫(huà)、改、背、演,1.讀——讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。,要認(rèn)真的讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫(xiě)意圖才能說(shuō)清楚。有時(shí)候盡管說(shuō)的是一冊(cè)教材或一個(gè)單元，由于要立體式整合，所以都要把整個(gè)學(xué)段的教材全部拿到手。,2.煉——提煉和概括課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)。,課程標(biāo)準(zhǔn)與教材不是一對(duì)一的關(guān)系，如課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是按照學(xué)段提出要求的，英語(yǔ)是按級(jí)提出要求的，而說(shuō)一個(gè)單元和一冊(cè)教材，甚至說(shuō)一類(lèi)知識(shí)，都需要自己總結(jié)和提煉。另外教材的編寫(xiě)特點(diǎn)也不是現(xiàn)成的，有些需要查找資料，看編寫(xiě)者的說(shuō)明，有的要靠自己歸納總結(jié)，甚至不同版本的教材、新舊教材對(duì)照說(shuō)明。,3．寫(xiě)——寫(xiě)出說(shuō)教材的文稿。,根據(jù)說(shuō)教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出說(shuō)教材的文稿，文稿要緊扣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其順序也盡可能的按照順序說(shuō)，這樣思路清楚，也便于別人評(píng)價(jià)。一般說(shuō)來(lái)，按照每分鐘說(shuō)200字的速度，20分鐘要寫(xiě)4000字的文稿。由于時(shí)間有限，不可能面面俱到，要做到有詳有略。,4．畫(huà)——制作課件，畫(huà)知識(shí)樹(shù)。,制作課件很重要的是畫(huà)知識(shí)樹(shù)。畫(huà)知識(shí)樹(shù)要有模板，盡可能整個(gè)課件用一個(gè)模板，不要換的太多。另外顏色的對(duì)比要鮮明，要清晰大方。字體盡量不用宋體字等，可用黑體和楷體加粗。,5．改——反復(fù)修改文稿和課件,寫(xiě)出文稿和制作課件后不要忙于背誦，因?yàn)檫€不是定稿。要通過(guò)試講請(qǐng)備課組的人和有關(guān)專(zhuān)家反復(fù)研討，看是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的本義，在某種意義上說(shuō)，好的說(shuō)教材文稿和課件是改出來(lái)，基本沒(méi)有一遍成功的。,6．背——脫稿背誦和演講,只有定稿之后才能進(jìn)入背誦，要熟練，做到脫稿演講。背誦的目的也是要求教師要把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)容記到腦子里，才能做到“心中有課標(biāo)，口中講課標(biāo)，上課落實(shí)課標(biāo)?！?7．演——演講操練,等定稿后才能考慮演講的技巧問(wèn)題，這包括語(yǔ)言、速度、教態(tài)、表情等。有些細(xì)節(jié)問(wèn)題也要考慮到，如有的手里拿著秒表掌握時(shí)間，有的用遙控器切換課件，都會(huì)使演講活動(dòng)取得好的成績(jī)。,,,,,,,,,,歡迎步入 語(yǔ)文的殿堂,結(jié)束語(yǔ),要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——陶行知,感謝您的聆聽(tīng)與分享！,