《第14課《從師夷長技到維新變法》原創(chuàng)課件 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第14課《從師夷長技到維新變法》原創(chuàng)課件 (2)（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、武漢市15中學(xué)歷史教師詹明紅1 1、了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方、尋、了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。2 2、概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其、概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響。對近代中國思想解放的影響。3 3、簡述馬克思主義在中國傳播的史實，、簡述馬克思主義在中國傳播的史實， 認(rèn)識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大認(rèn)識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。意義。 地主階級地主階級 資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級制度制度 抵抗派抵抗派（師夷長技以制夷）
2、（師夷長技以制夷） 維新派維新派（君主立憲）（君主立憲） 激進(jìn)的民主主義者激進(jìn)的民主主義者（民主與科學(xué)）（民主與科學(xué)）思想思想技術(shù)技術(shù) 洋務(wù)派洋務(wù)派（師夷長技以自強(qiáng)）（師夷長技以自強(qiáng)）具有啟迪作用具有啟迪作用近代中國前夕與西方對比的歷史畫面近代中國前夕與西方對比的歷史畫面鴉片戰(zhàn)爭前東西方比較鴉片戰(zhàn)爭前東西方比較導(dǎo)致結(jié)果：大多知識分子遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實，閉目塞導(dǎo)致結(jié)果：大多知識分子遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實，閉目塞聽，對世界一無所知，妄自尊大。聽，對世界一無所知，妄自尊大。政治上政治上專制主義統(tǒng)治空前強(qiáng)化；專制主義統(tǒng)治空前強(qiáng)化；經(jīng)濟(jì)上經(jīng)濟(jì)上自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，統(tǒng)治自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，統(tǒng)治者實行重
3、農(nóng)抑商和海禁政策；者實行重農(nóng)抑商和海禁政策；對外關(guān)系上對外關(guān)系上閉關(guān)鎖國。閉關(guān)鎖國。一、開眼看世界（一、開眼看世界（19世紀(jì)世紀(jì)40年代）年代）分組討論：鴉片戰(zhàn)爭以后中國為什么會出現(xiàn)向西方學(xué)習(xí)的思潮？學(xué)習(xí)西方什么？有什么影響？ 晚清封建社會晚期晚清封建社會晚期危機(jī)四伏危機(jī)四伏 西方資本主義崛起西方資本主義崛起侵略擴(kuò)張侵略擴(kuò)張鴉片戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭驚醒志士驚醒志士經(jīng)世致用思想的影響經(jīng)世致用思想的影響一、開眼看世界（一、開眼看世界（19世紀(jì)世紀(jì)40年代）年代）2.主要代表：林則徐、魏源主要代表：林則徐、魏源w代代 表表 作：作：各國律例各國律例四洲志四洲志w核心思想：核心思想： 師夷長技（軍事技術(shù)）師夷
4、長技（軍事技術(shù)）代表作：代表作：海國圖志海國圖志最詳實的地理專著最詳實的地理專著核心思想：師夷長技以制夷核心思想：師夷長技以制夷3、“開眼看世界開眼看世界”的影響：的影響：鴉片戰(zhàn)爭之前：鴉片戰(zhàn)爭之前：閉目塞聽、夜郎自大，視西方事物為奇技淫巧閉目塞聽、夜郎自大，視西方事物為奇技淫巧鴉片戰(zhàn)爭之后：鴉片戰(zhàn)爭之后：以林則徐魏源為先導(dǎo)，研究與介紹世界知識在以林則徐魏源為先導(dǎo)，研究與介紹世界知識在知識界蔚然成風(fēng)知識界蔚然成風(fēng) 對當(dāng)時的對當(dāng)時的思想思想解放有啟解放有啟迪作用迪作用 ！啟迪人們掙脫閉關(guān)鎖啟迪人們掙脫閉關(guān)鎖國的牢籠，重新認(rèn)識世界，探索救國之路。國的牢籠，重新認(rèn)識世界，探索救國之路。材料一材料一
5、徐嘗謂剿匪八字要言，徐嘗謂剿匪八字要言，器良器良技熟，技熟，膽壯心齊是已。第一要膽壯心齊是已。第一要大炮大炮得用，今此一物置得用，今此一物置之不講，真令岳、韓束手，奈何奈何！之不講，真令岳、韓束手，奈何奈何！” ” 材料二材料二 魏源：魏源：“不善師外夷者，外夷制之；不善師外夷者，外夷制之；善師四夷者，能制四夷。善師四夷者，能制四夷?！薄啊薄耙闹L技三：一夷之長技三：一戰(zhàn)艦戰(zhàn)艦，二，二火器火器，三養(yǎng)兵練兵之法。，三養(yǎng)兵練兵之法?！?” 林則徐和魏源關(guān)注的林則徐和魏源關(guān)注的焦點焦點（共同點）是（共同點）是什么？什么？魏源思想突出的魏源思想突出的特點特點是什么？是什么？從從“師夷師夷”的內(nèi)容和的內(nèi)
6、容和“救亡救亡”途徑上看，途徑上看，林則徐、魏源的思想有何林則徐、魏源的思想有何局限性局限性？ 二、中學(xué)為體，西學(xué)為用二、中學(xué)為體，西學(xué)為用 含義：含義：王朝王朝目的口號“師夷長技以自強(qiáng)” 曾國藩（洋務(wù)派）：曾國藩（洋務(wù)派）：“購（外洋器物）成之后，訪購（外洋器物）成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，二年，火輪船必為中外官民通行之物，。” 倭仁（頑固派）：倭仁（頑固派）：“立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀，立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀，。便可抵御外辱。洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方科技是。便可抵御外辱。洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方科
7、技是“以以夷變夏夷變夏”，將毀滅封建法統(tǒng)和倫理道德。，將毀滅封建法統(tǒng)和倫理道德。 張之洞（洋務(wù)派）：張之洞（洋務(wù)派）：。中學(xué)治人心，西學(xué)應(yīng)世事，而必?zé)o孛于經(jīng)矣。中學(xué)治人心，西學(xué)應(yīng)世事，而必?zé)o孛于經(jīng)矣。”洋務(wù)運動的內(nèi)洋務(wù)運動的內(nèi)容容（前期）以（前期）以“自強(qiáng)自強(qiáng)”為旗號，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。為旗號，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。（后期）以（后期）以“求富求富”為旗號，興辦民用工業(yè)。為旗號，興辦民用工業(yè)。（70年代中期開始）籌劃海防，建立近代海軍。年代中期開始）籌劃海防，建立近代海軍。（60年代開始）開創(chuàng)近代教育制度。年代開始）開創(chuàng)近代教育制度。5 “中體西用中體西用”思想的實踐：洋務(wù)運動思想的實踐：洋務(wù)運動“鬼計本多
8、端，使小朝廷設(shè)同文之館；鬼計本多端，使小朝廷設(shè)同文之館；軍機(jī)無遠(yuǎn)略，誘佳軍機(jī)無遠(yuǎn)略，誘佳 弟子拜異弟子拜異 類為師類為師.”京京 師師 同同 文文 館館四書五經(jīng)四書五經(jīng)儒家經(jīng)典儒家經(jīng)典外語、軍事外語、軍事近代自然科學(xué)近代自然科學(xué) 同文館等洋務(wù)學(xué)堂在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與中國同文館等洋務(wù)學(xué)堂在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與中國古代學(xué)校有什么區(qū)別？古代學(xué)校有什么區(qū)別？國子監(jiān)國子監(jiān)京師同文館京師同文館“中體西用中體西用”思想和林魏思想的比較思想和林魏思想的比較:背景背景:面臨西方入侵，民族危機(jī)；面臨西方入侵，民族危機(jī)；內(nèi)容：都主張內(nèi)容：都主張“師夷長技師夷長技”指導(dǎo)思想：都屬于指導(dǎo)思想：都屬于“中體西用中體西用”目的：根本都是
9、維護(hù)統(tǒng)治，但前者目的：根本都是維護(hù)統(tǒng)治，但前者是是“制夷制夷”后者主要對會太平天國；后者主要對會太平天國；代表階級利益：地主階級代表階級利益：地主階級宣傳手段：前者著書，后者實踐辦廠；宣傳手段：前者著書，后者實踐辦廠；實踐效果實踐效果 結(jié)果結(jié)果 作用作用兩種思想的主要兩種思想的主要區(qū)別是什么區(qū)別是什么?7.評價評價 （1）積極）積極:（科技、教育、軍事及客（科技、教育、軍事及客觀作用觀作用) （2）消極）消極 : (目的、結(jié)果）目的、結(jié)果）“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，都是紙糊的老虎，？不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷不過勉強(qiáng)涂飾，虛
10、有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間衍一時。如一間，由，由，居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，然究竟決不定里面是何等材料，即有小風(fēng)然究竟決不定里面是何等材料，即有小風(fēng)小雨，打成幾個窟窿，隨時補(bǔ)葺，亦可支小雨，打成幾個窟窿，隨時補(bǔ)葺，亦可支吾對付。乃必欲爽手扯破，又未預(yù)備何等吾對付。乃必欲爽手扯破，又未預(yù)備何等修葺材料，何種改造方式，自然真相破露修葺材料，何種改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)？不可收拾，但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)？”裱糊匠指的是哪些人？裱糊匠指的是哪些人？ 裱糊匠們用什么裱糊匠們用什么“材料材料”東貼西補(bǔ)？東貼西補(bǔ)？ 你認(rèn)為你認(rèn)為“何
11、嘗能實在放手辦理何嘗能實在放手辦理”的因素是的因素是什么？什么？ 清王朝的腐朽統(tǒng)治清王朝的腐朽統(tǒng)治洋務(wù)派洋務(wù)派遇到頑固派的阻撓遇到頑固派的阻撓西方的技術(shù)等西方的技術(shù)等1 1、維新思想的、維新思想的產(chǎn)生產(chǎn)生早期早期維新思想維新思想2 2、維新思想的、維新思想的發(fā)展發(fā)展康梁維新思想康梁維新思想3 3、維新思想的、維新思想的傳播傳播論戰(zhàn)論戰(zhàn)三、維新變法思想三、維新變法思想 4 4、維新思想的、維新思想的實踐實踐戊戌變法戊戌變法外國資本主義侵略的加深（外國資本主義侵略的加深（民族危機(jī)民族危機(jī)）經(jīng)濟(jì)上經(jīng)濟(jì)上文化上文化上政治上政治上 評價評價：積極積極：反映了反映了資產(chǎn)階級階級的利益和要求，為資產(chǎn)階級階級
12、的利益和要求，為康梁維新思想的形成康梁維新思想的形成奠定了奠定了思想基礎(chǔ)。思想基礎(chǔ)。局限局限：沒有沒有形成完整的理論，形成完整的理論，更沒有更沒有付諸行動。付諸行動。代表人物：代表人物：思想觀點：思想觀點：康有為康有為 梁啟超梁啟超 嚴(yán)復(fù)嚴(yán)復(fù)康有為據(jù)亂世據(jù)亂世生平世生平世太平世太平世君主專制君主專制君主立憲君主立憲民主共和民主共和梁啟超變法通議變法通議抨擊專制制度和頑固派抨擊專制制度和頑固派宣傳申民權(quán)、設(shè)議院宣傳申民權(quán)、設(shè)議院、變法圖存嚴(yán) 復(fù)批判君權(quán)民主君仆、主權(quán)在民民主君仆、主權(quán)在民動搖君權(quán)論的基礎(chǔ)動搖君權(quán)論的基礎(chǔ)三世說三世說進(jìn)化論進(jìn)化論康有為（康有為（ 1858185819271927）近
13、代近代中國政治家、思想家、教育中國政治家、思想家、教育家，資產(chǎn)階級改良主義的代表人物。家，資產(chǎn)階級改良主義的代表人物。曾先后七次上書光緒皇帝請求變法維曾先后七次上書光緒皇帝請求變法維新，以挽救日益加劇的民族危機(jī)。領(lǐng)新，以挽救日益加劇的民族危機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)了導(dǎo)了“公車上書公車上書”、“百日維新百日維新”等等中國近代史上著名的政治改革運動。中國近代史上著名的政治改革運動。主張由光緒親政，實行西方式的主張由光緒親政，實行西方式的君主君主立憲制立憲制，反對用暴力革命。，反對用暴力革命。梁啟超詩手稿，康有為眉批梁啟超詩手稿，康有為眉批變法之本，在育人才，人才之興，變法之本，在育人才，人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之
14、立，在變科舉；在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉；而一切要其大成，在變官而一切要其大成，在變官制。制。 梁啟超梁啟超變法通議變法通議反對君主專制反對君主專制主張君主立憲主張君主立憲制制變法圖存變法圖存發(fā)展資本主義發(fā)展資本主義借孔子宣傳維新變法理論，用借孔子宣傳維新變法理論，用進(jìn)化論觀點論證君主立憲制進(jìn)化論觀點論證君主立憲制指出變法是歷史發(fā)展的必然指出變法是歷史發(fā)展的必然維新派中的激進(jìn)派，批判君維新派中的激進(jìn)派，批判君主專制政體和綱常名教主專制政體和綱常名教物競天擇，適者生存物競天擇，適者生存世道必進(jìn)，后勝于今世道必進(jìn)，后勝于今維新派主要代表人物及其思想主張維新派主要代表人物及其思想主張 原因：維新思
15、想傳播遭到原因：維新思想傳播遭到封建頑固勢力封建頑固勢力反對反對3 3、維新思想的傳播、維新思想的傳播與封建頑固勢力的論戰(zhàn)與封建頑固勢力的論戰(zhàn)要不要要不要維新變法維新變法要不要興民權(quán)、要不要興民權(quán)、實行君主立憲制實行君主立憲制 要不要提倡要不要提倡西學(xué)，改革教西學(xué)，改革教育制度育制度A. 實質(zhì)：實質(zhì)： 資本主義資本主義思想與思想與封建封建思想的思想的正面交鋒正面交鋒B. 影響影響: 推動維新思想傳播推動維新思想傳播 推動維新變法運動高漲推動維新變法運動高漲 作用作用 背景：背景：1919世紀(jì)末，世紀(jì)末，面臨面臨亡國滅種亡國滅種之禍之禍甲甲 午午 戰(zhàn)戰(zhàn) 爭爭4 4、維新變法運動、維新變法運動 (
16、 (實踐實踐) ) 過過 程程 A. 康有為上書康有為上書 B. 光緒帝頒布光緒帝頒布定國是詔定國是詔光緒帝與光緒帝與定國是詔定國是詔 結(jié)結(jié) 果：果： 實行實行103天天 因慈禧太后發(fā)動政變而失敗因慈禧太后發(fā)動政變而失敗戊戌六君子戊戌六君子 影響影響一次救亡圖存的愛國運動一次救亡圖存的愛國運動A.作用：激發(fā)了人民的愛國思想和民族精神作用：激發(fā)了人民的愛國思想和民族精神反對封建專制，抨擊封建思想文化，主張興民權(quán)反對封建專制，抨擊封建思想文化，主張興民權(quán)一次資產(chǎn)階級的改革運動一次資產(chǎn)階級的改革運動提倡新學(xué)，促進(jìn)了人民的覺醒提倡新學(xué)，促進(jìn)了人民的覺醒一次思想解放運動一次思想解放運動教訓(xùn)教訓(xùn)資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級改良道路改良道路在半殖民地半封建社會的在半殖民地半封建社會的中國是中國是行不通行不通的的走向共和走向共和.孫中山孫中山革命形勢的發(fā)展革命形勢的發(fā)展革命派民報革命派民報?；逝尚旅駞矆蟊；逝尚旅駞矆笠灰灰?推翻清推翻清政府政府要不要要不要建立共建立共和政體和政體要不要改要不要改變封建土變封建土地制度地制度實質(zhì)：實質(zhì)：意義：意義：甲午中日戰(zhàn)爭后甲午中日戰(zhàn)爭后資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級器物學(xué)習(xí)器物學(xué)習(xí)制度模仿制度模仿試從背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、內(nèi)容、實踐影響比較試從背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、內(nèi)容、實踐影響比較6090年代與年代與19世紀(jì)末的西學(xué)東漸有何不同？世紀(jì)末的西學(xué)東漸有何不同？
第14課《從師夷長技到維新變法》原創(chuàng)課件 (2)
