2019版七年級語文下冊 第四單元 第16課《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計 新人教版

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1、 真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。 2019版七年級語文下冊 第四單元 第16課《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計 新人教版 愛蓮說 案例名稱 愛蓮說 科目 語文 教學(xué)對象 七年級學(xué)生 提供者 課時 1課時 一、教材內(nèi)容分析 愛蓮說》是宋代哲學(xué)家周敦頤寫的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的“蓮”自比，委婉地批判了當(dāng)時趨炎附勢，追求寶貴的世風(fēng)，表明了自己不與世俗同流合污的態(tài)度，直到今天仍有其借鑒意義。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 課標(biāo)依據(jù)： 淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解“說”這種古代文體

2、的特點(diǎn)。 2．掌握積累文言詞句，理解文章大意，熟讀成誦。 3．探究蓮花的形象和高潔品質(zhì)； 4.學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．掌握積累文言詞句，理解課文內(nèi)容。 2．探究蓮的形象和高潔品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫法，體會作者情感。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本文可讀性強(qiáng)，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把誦讀作為本課教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中，要有意識地培養(yǎng)和切實(shí)掌握誦讀文言文的三種方法：一是“疏解文意的讀法”，旨在初步讀懂文章，領(lǐng)會文章中詞語、句、段的含義，要求讀得通順，語音正確，不讀破句；二是“誰究文理的讀法”，旨在讀出詞語、句、段間的邏輯

3、停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文脈的貫通和層次，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當(dāng)；三是“品味意境的讀法”，旨在讀出文章的意味和情趣，要求讀得鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。）從教學(xué)對象看，他們理性分析能力弱，但感性認(rèn)識及模仿能力強(qiáng)。因此教學(xué)中注意因材施教，由淺入深，“高視角、低起點(diǎn)”，以各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于七年級的學(xué)生來說，因?yàn)楹芏辔难灾R是原來學(xué)生沒有學(xué)過的，所以在目標(biāo)的設(shè)定上既要對字詞落實(shí)，又要掌握本文的寫法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之風(fēng)。對于七年級來說則更應(yīng)該注意知識的系統(tǒng)性，尤其是知識點(diǎn)的整合。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 11版課標(biāo)指出：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知

4、發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。因此，針對教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)式教學(xué)法，用啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析解決解決問題、建立模型、實(shí)踐運(yùn)用的過程，通過自主實(shí)踐、合作交流的方式建構(gòu)新知。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 資源準(zhǔn)備：教學(xué)所用的PPT課件，課本。 六、教學(xué)媒體選擇分析表 知識點(diǎn) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體 來源 介紹 知識目標(biāo) 圖片文字 情境導(dǎo)入 B B 拓展知識 3分鐘 下載 講解 過程與方法 圖片

5、 “說”文體介紹 I C 建立表象 2分鐘 下載 觀看 過程與方法 PPT課件 聽讀課文 G F 幫助理解 2分鐘 下載 理解 情感態(tài)度 價值觀 PPT課件 探究主題 A F 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；

6、C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括；I. 討論_交流_總結(jié)；J其他 七、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 由歷代文人贊頌花的詩句導(dǎo)入，引出本文的蓮花，迅速將學(xué)生帶入情境。繼而破題，明確“說”這種古代文體的特點(diǎn)。 二、讀課文 （一）聽讀： 1．老師范讀：聽準(zhǔn)字音，聽清節(jié)奏。（ 2．學(xué)生仿讀：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀通讀順。 （1）正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。 （2）指名試讀。（設(shè)計意圖：在文言文教學(xué)中朗讀是重點(diǎn)，語文課堂也離不開瑯瑯書聲。通過教師范讀繼而學(xué)生仿讀這兩個環(huán)節(jié)，既能強(qiáng)化檢驗(yàn)正確的

7、朗讀，也能對學(xué)生仍然不會讀的地方進(jìn)行有針對性的糾正和指導(dǎo)。） （二）譯讀：邊讀邊譯，圈點(diǎn)勾畫。（結(jié)合課下注釋和工具書口譯課文，劃出不會譯的疑難字詞句。） （三）疑讀： 1．小組合作，討論疑點(diǎn)。 2．全班交流，答疑解惑。 三、賞蓮 1．請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出作者描寫蓮花的句子。你發(fā)現(xiàn)作者筆下的蓮具備了哪些品質(zhì)？ （1）自主尋找發(fā)現(xiàn) （2）學(xué)生合作討論 （3）師生交流明確 （4）教師歸納小結(jié) 2．作者想通過愛蓮和愛君子表達(dá)自己怎樣的人生追求？（1）明確寫法（2）體會感情（設(shè)計意圖：小組合作，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識，提高了學(xué)生解決疑難的能力和效率。彰顯了學(xué)生的主體地位。盧梭有這

8、樣一句話：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于教他以研究學(xué)問的方法”。“授之以魚不如授之以漁”。學(xué)法的指導(dǎo)也尤為重要，教師適時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，教給學(xué)生朗讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，教會學(xué)生從品味語言探究作者情感，從讀中品味蓮花的高潔品質(zhì)，在品中悟出作者的人生追求，培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力和語言表達(dá)能力。） 3．本文題為《愛蓮說》，作者寫蓮、愛蓮，為何卻又提到了其他兩種花呢？那么作者對這兩種花所代表的兩類人是什么態(tài)度呢？ （1）明確寫法（2）指導(dǎo)朗讀（設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深

9、理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟”。為了調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美情趣，以語氣作為切入點(diǎn)，由淺入深的悟讀，帶動學(xué)生體會文章字里行間寄寓的思想感情。明確作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，以及他對追名逐利，趨炎附勢的世風(fēng)的諷刺。了解作者的人生價值觀和道德情操。） 四、論蓮 時光飛速發(fā)展，在物質(zhì)高度發(fā)展的今天，你怎樣看待文中提到的“消極避世的隱士”、“追求名利的富貴者”和“潔身自好的君子”？（設(shè)計意圖：新課標(biāo)中提出了“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！睂W(xué)生進(jìn)行情感教育。在解讀文本的基礎(chǔ)上，了解作者的人生觀和道德情操后，使學(xué)生學(xué)有所得

10、，并形成正確的人生價值觀。） 五、積累美文--詠蓮 請同學(xué)們根據(jù)本文關(guān)鍵詞語的提示自由背讀課文，比一比，看誰背得又快又準(zhǔn)確。 六、布置作業(yè) 完成《愛蓮說》的練習(xí)題 八、課堂流程圖 開始 激發(fā)興趣 情境導(dǎo)入 PPT 學(xué)生的猜想：交換兩個加數(shù)的位置，和不變？ PPT出示 流暢朗讀 聽讀課文 PPT 梳理文意 PPT 理解文章主要內(nèi)容 合作探究 理解標(biāo)準(zhǔn)，掌握方法 回顧總結(jié)，反思評價。 獨(dú)立解決問題后，小組交流，集中匯報。 學(xué)生的探究結(jié)果 投影 展示 集中交流，得出結(jié)論 結(jié)束 九、板書設(shè)計 愛蓮說 周敦頤 菊（正襯） 隱逸者 牡丹（反襯） 富貴者 蓮 君子者 托物 言志 6 / 6