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1、學校領導 黨的群眾路線教育實踐活動 學習心得體會
黨的群眾路線教育實踐活動開展一年多來，通過集體學習和自己學習，我了解了中國夢的核心內容就是：富強、民主、文明……如果用一句話概括，即：讓每個人都活得更好。夢想連接道路，道路決定命運。個人的命運與國家民族興衰榮辱緊密相連。因為國家好，大家才能好！沒有正確的道路，就無法匯聚各方的力量，再美好的夢想也無法實現。在圓夢的過程中，我們必須看到面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，黨內脫離群眾的現象大量存在，集中表現在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。承認這一點
2、并不令人羞愧，羞愧的應是那些沉醉在錯誤當中而不知悔改的人或組織。盡管這些現象僅存于黨內少數成員身上，但這些行為，損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，傷害了人民的感情，降低了人民對黨的信任度，削弱了黨同人民群眾的血肉關系。在當前的關鍵時刻，中央看到了問題的所在，審時度勢，高瞻遠矚，及時啟動自我教育、自我凈化、自我校正程序，果斷部署在全黨開展“群眾路線教育實踐活動”，十分及時、相當關鍵，非常必要，這充分體現了中央的政治眼光、群眾情懷、憂患意識。
作為一名基層學校的管理者和一線教師，我在學習的過程中深刻體會到：群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾
3、中去。它是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。走“群眾路線”的方向正不正、步伐穩(wěn)不穩(wěn)、路子寬不寬，關系著民心向背，左右著黨群脈動。 這次群眾路線教育實踐活動，就是要讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，擺正同人民群眾的關系，知道“我是誰”；借助鮮活有效的活動載體，讓黨員干部走基層、接地氣、轉作風，始終與群眾站在一起，明確“依靠誰”；加強制度建設、作風建設，將深入基層、走進群眾固化為黨員干部的常態(tài)行為，一切為群眾著想，弄懂“為了誰”。打鐵尚需自身硬，要保障“群眾路線”不走樣、不跑調，必須要提高走“群眾路線”的能力，黨的全部工作的出發(fā)點就是全心全意為人民服務，領導干部要真心實意當人民
4、群眾的服務員，服務群眾，使群眾得利受益。
作為基層學校的管理者，聯系工作實際，對照群眾路線教師要求，應該好好反思我們自己：雖然我們成天在和教師、學生、家長打交道，似乎天天包裹在群眾之中，但我們在決策時真正傾聽群眾呼聲了嗎？知道師生所需，家長所盼，真正為其排憂解難，全心全意服務了嗎？我們是不是也搞特殊化，高高在上，只顧自己享樂，擺闊氣，比排場，不深入課堂、宿舍、集體辦公室、學生家庭，不調查研究，拍腦門決策，拍屁股走人，不走群眾路線，聽不進去不同聲音，把學校當成名利場，把工作當成升遷晉級的敲門磚，把師生當成賺錢的工具，頤指氣使，獨斷專行，唯我獨尊，目中無人？是不是常常“理論聯系實惠，密切聯系領導
5、，表揚與自我表揚。”？是不是喜歡陶醉在歌舞升平，一片贊美聲中，排除異己，打擊報復？是不是喜歡形式主義，做表面文章，搞面子工程，好大喜功，勞民傷財？管理過程中，是不是三六九趕場，看對象發(fā)貨，工作要求看感情，執(zhí)行制度看背景，工作考核比親疏？我們是不是經常良心發(fā)現，拷問靈魂，老師在我們手上發(fā)展了嗎？學生在我們手上成長了嗎？我們還師生主人翁地位了嗎？校務公開做得如何？師生合法權益保障的咋樣？教師工作積極性不高，被動應付，出工不出力，以少代課或不代課為榮，生源質量差，教學效益低，根源到底在哪里？。。。。。。我們實在是應該好好思考、認真研究了，我們和兄弟學校差距究竟有多大？如何縮小和趕超？我們究竟要把學校
6、辦成什么樣？把師生帶向何處去？該向老百姓如何交代？
作為基層學校的管理者，不知管理對象所思所想所做所為，沒有自知之明，不深刻反省自己，不照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，不潔身自好，廉潔自律，做任何宣傳，開任何會議，搞任何形式都毫無意義。我們只能努力尋找答案，通過自己的務實工作，把這些問號拉直變成群眾滿意的感嘆號，才是最好的走群眾路線的體現！
作為基層學校的管理者，怎么走群眾路線？我覺得就是要傾聽師生、家長心聲，力所能及的滿足他們的合理訴求，解決他們成長道路上遇到的困難和問題，努力辦人民滿意的學校。而作為一線的普通教師如何走群眾路線？我覺得就是要不斷克服職業(yè)倦怠，努力增強服務學生，教育學生的本領和意識，目中有人，立德樹人，教書育人，關愛學生，扎扎實實做好本職工作，做學生的良師益友，解決學生成長困惑，讓家長放心，讓學生滿意，為實現“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”的中國教育夢而努力奮斗！
學校領導 黨的群眾路線教育實踐活動 學習心得體會
