小組工作計(jì)劃書 (4000字)

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1、團(tuán)隊(duì)合作能力小組工作計(jì)劃書 小組名稱：團(tuán)隊(duì)合作能力小組 指導(dǎo)老師：彭競平 工作員：張海琴、劉慧 計(jì)劃時長：2小時 活動設(shè)計(jì)：馬曉 小組目標(biāo)： 1、幫助每個組員認(rèn)識和了解自我的團(tuán)隊(duì)合作能力現(xiàn)狀，認(rèn)識到自身存在的缺陷。 2、幫助組員充分了解團(tuán)隊(duì)合作精神的含義、重要性以及團(tuán)隊(duì)合作精神的精髓。 3、在實(shí)踐中學(xué)會溝通、分享和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作精神。 4、深化成員對團(tuán)隊(duì)合作的意識，并為以后投入實(shí)踐、工作、生活打下基礎(chǔ)。 基本理念： 從古至今，中國人一直將“少說話，多做事”、“沉默是金”奉為瑰寶，固執(zhí)認(rèn)為埋頭苦干才是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶。可卻忽略了一個人身在團(tuán)隊(duì)之中，良好的溝

2、通是一種必備的能力。作為團(tuán)隊(duì)，成員間的溝通能力是保持團(tuán)隊(duì)有效溝通和旺盛生命力的必要條件；作為個體，要想在團(tuán)隊(duì)中獲得成功，溝通是最基本的要求。持續(xù)的溝通，是使團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的最重要的能力。團(tuán)隊(duì)成員惟有從自身做起，秉持對話精神，有方法、層次地同時發(fā)表意見并探討問題，匯集經(jīng)驗(yàn)和知識，才能凝聚團(tuán)隊(duì)共識，激發(fā)自身和團(tuán)隊(duì)的力量。這是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵，因此工作員在設(shè)計(jì)活動方案時故意將部分信息零散化，使得只有溝通和分享才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，從而幫助組員充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。 培養(yǎng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神，關(guān)鍵是一個從意識轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆拥倪^程，工作員通過設(shè)立具定的目標(biāo)，增設(shè)唯有通過溝通和分享、奉獻(xiàn)和努力才能達(dá)

3、到目標(biāo)的場景活動，再以一定的獎勵讓組員體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作帶來的巨大成就感，從而在緊張、激烈的氛圍下了解到團(tuán)隊(duì)存在的意義，并深入其意識，這樣，志愿者就可以作為一個整體工作，而不是單打獨(dú)斗，家園的工作方可更容易、更省力的開展。 活動內(nèi)容： 一、 組建團(tuán)隊(duì)（預(yù)計(jì)20分鐘） 需要材料：四種顏色的紙片若干張，筆若干支。 1、 準(zhǔn)備四種顏色的紙片，紙張總數(shù)應(yīng)該與參與人數(shù)相同，且四種顏色紙張數(shù)量應(yīng)盡量平均。2、 工作人員將紙片散落于空中，每位志愿者上前隨意拾取一張，拿到一種顏色的成員為一 組，共四組。 3、 每位志愿者在卡片上寫下自己的姓名、學(xué)校、專業(yè)、愛好、性格特點(diǎn)，然后再組內(nèi)互相 交流溝通。

4、 備注：在分組過程中，人數(shù)有可能不均等，應(yīng)根據(jù)人數(shù)分為三組或者四組，盡量保持每組人數(shù)相差無幾。 二、團(tuán)隊(duì)游戲：解扣游戲（15分鐘） 1、每一組站成里外相對的兩個圓圈。 2、每人左手拉住左邊人的左手,右手拉住右邊人的右手。 3、記住左手和右手所拉住的人。 4、撒開手往人群走，注意要打亂之前的位置。 5、工作員喊“?！保總€人位置不動,仍拉住自己之前左右手的人(此時只能往圈內(nèi)的方向緊縮,但不能走動變換位置),成為一個“亂團(tuán)”。 6、 要求大家在盡量短的時間內(nèi),在不松開手的前提下把“亂團(tuán)”解開,最終成為手拉手的一個 大圈。 三、團(tuán)隊(duì)理論（指導(dǎo)老師講解，預(yù)計(jì)30分鐘。） 1、什么是

5、團(tuán)隊(duì) ★ 有共同目的、志趣的人組成的集體。 ★ 有限的一些人為了共同的目標(biāo)而在一起工作，每個人分擔(dān)不同的角色，有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。 ★ 一個積極的、為達(dá)成共同目標(biāo)而努力的群體。他們能夠很好地工作，樂在其中，并且能夠產(chǎn)生高質(zhì)量的結(jié)果。 ★ 團(tuán)隊(duì)就是一群擁有互補(bǔ)技能的人，他們?yōu)榱艘粋€共同的目標(biāo)而努力，達(dá)成目的，并固守相互間的責(zé)任。 2、團(tuán)隊(duì)的特征 ? 有人數(shù)的限制。 ? 有特定的、共同的階段性目標(biāo)。 ? 每個人分擔(dān)不同的角色職責(zé)，并有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。 ? 有溝通與合作，并能夠產(chǎn)生高成果。 3、團(tuán)隊(duì)的作用 （1）當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員只關(guān)心個人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時，他們會有意無意地與別人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)發(fā)生磨擦，這

6、種磨擦引起的不愉快遠(yuǎn)比磨擦損失本身要糟得多，而當(dāng)每個成員都為了共同目標(biāo)奮斗時，他們會主動謀求合作，這帶來的效果是雙重的，既減少了沖突的可能，又創(chuàng)造了愉快的工作氛圍。 （2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作是執(zhí)行任務(wù)的有力工具，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到個人，使其更加具體并易于貫徹，而且團(tuán)隊(duì)工作在大多數(shù)情況下比單獨(dú)工作有較好的表現(xiàn)和較高的工作效率。 （3）團(tuán)隊(duì)工作還有助于探索問題，集思廣益，更好地做出決策和煥發(fā)創(chuàng)新精神。 （4）團(tuán)隊(duì)工作可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員、團(tuán)隊(duì)與組織之間的溝通和協(xié)調(diào)，也能達(dá)到約束個人的作用。 （5）團(tuán)隊(duì)還有滿足個人心理需要的作用。團(tuán)隊(duì)能夠滿足個人的安全、社交、自尊、認(rèn)可的需要，從而增加個人的滿足

7、感和組織的穩(wěn)定性，降低人員的流動性。在團(tuán)隊(duì)中，個人還能夠得到別人的幫助、支持和具體指導(dǎo)，不僅能彌補(bǔ)整體的不足，還能增強(qiáng)士氣和自信心，協(xié)助個人達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)。另外，團(tuán)隊(duì)還能夠?qū)€人提供精神上和物質(zhì)上的援助與關(guān)心體貼，協(xié)助個人解決困難。 （６）決策權(quán)下放到團(tuán)隊(duì)中，許多煩瑣的環(huán)節(jié)得到節(jié)約，團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)環(huán)境變化靈活應(yīng)對，反握了時機(jī)，而且正因?yàn)槭菆F(tuán)隊(duì)自己形成的決策，實(shí)行起來，肯定會異常順利，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的決策是團(tuán)隊(duì)成員個人都贊成的決策。 4、有利于個人與團(tuán)隊(duì)共同成長的幾種意識 ? 歸屬意識 人總是希望自己在社會中有一個確定的位置，以獲得物質(zhì)或精神上的滿足， 這就是歸宿意識。團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的歸宿意識，

8、就是將自己在社會中的位置具體定位在所在團(tuán)隊(duì)，自己的命運(yùn)與團(tuán)隊(duì)休戚相關(guān)。 ? 親和意識 個人希望和他人一起建立工作、友好關(guān)系的一種心理傾向。在團(tuán)隊(duì)中人與人 之間的關(guān)系是平等的，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，要求人與人之間互相理解，互相信任，親和意識就是基于這兩點(diǎn)產(chǎn)生的自尊、互尊，相互承認(rèn)個人價值，懂得人際關(guān)系和諧的重要性，互相關(guān)心、互相幫助的意識。 ? 責(zé)任意識 成員為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展盡職盡責(zé)，比如：做好本職工作、節(jié)約原材料、能源、勇 于探索、愛護(hù)團(tuán)隊(duì)的財(cái)產(chǎn)、遵守團(tuán)隊(duì)的規(guī)章制度的自我約束意識。 ? 自豪意識 團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為自己 的團(tuán)隊(duì)有令他人羨慕的對社會的貢獻(xiàn)、良好的聲譽(yù)、美好 的形象等而產(chǎn)生的

9、榮耀的心理。這是一種積極的心態(tài)，能激發(fā)工作的欲望，是人在工作中處于較佳的狀態(tài)。 四、高山奪寶（預(yù)計(jì)15分鐘） 需要材料：一次性紙杯四個、相同座位四個，四張紙條（每張寫上一句激勵的話）。 1、 每組選6-7人，站成一列。 2、 將杯子放在座位中央，每個杯子里面各放一個紙條，座位擺成一一線。3、 每一組第一個人站在位于座位1.5m處，中間被視為“萬丈深淵”。 4、 每組協(xié)作取到座位上的杯子，杯中紙不能掉落，手和腳不能掉入“深淵”，違規(guī)視為失敗， 且只有一個機(jī)會。 五、頭腦風(fēng)暴（預(yù)計(jì)40分鐘） 1、每個組兩張大白紙，由指導(dǎo)老師引導(dǎo)，每組在其中一張紙上寫下在志愿服務(wù)過程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中不力的方面，寫完后每個組分別展示分享，然后張貼在墻壁上，等最后一組講完指導(dǎo)老師選出較有代表性的幾條給大家分享。 2、針對已經(jīng)挑選出的不利方面，每組討論寫出對策，然后分組展示并且詳細(xì)說明。 3、指導(dǎo)老師給出建議和意見。 六、總結(jié) 指導(dǎo)老師回顧此次活動的內(nèi)容，也挑選幾個志愿者分享一下今天的收獲。