《Unit　6　At　the　weekend教案》小學(xué)英語教科課標(biāo)版三年級起點(diǎn)五年級上冊教案5740.doc

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1、Unit　6　At　the　weekend教案 教學(xué)目標(biāo)1、語言知識與技能目標(biāo) （1）能聽懂、讀懂與課文難度相當(dāng)?shù)拿枋鲎约汉图胰酥苣┥盍?xí)慣的文段。 （2）能正確運(yùn)用頻率副詞、動(dòng)詞短語及綜合運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一家人有趣的周末。 2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) （1）利用“電子書包”創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建自己的知 識體系；　?。?）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，在小組研學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)與同伴交流，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、情感態(tài)度目標(biāo) （1）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)?！?（2）讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，積極與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并交流

2、、分 享學(xué)習(xí)的成功和喜悅。 （3）培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末時(shí)間的好習(xí)慣。 學(xué)情分析學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)初步接觸過一般現(xiàn)在時(shí)，進(jìn)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)以及本模塊前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的句型及運(yùn)用已有一定的認(rèn)識，而且學(xué)生對關(guān)于日常生活的話題比較熟悉與感興趣。在“研學(xué)后教”理念指導(dǎo)下，學(xué)生的小組學(xué)習(xí)已形成良好習(xí)慣及方法與分工，有自主學(xué)習(xí)、樂于合作交流、勇于表達(dá)的能力。而且本班學(xué)生剛開展“電子書包”學(xué)習(xí)，在“電子書包”所創(chuàng)建的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建自己的知識體系。 本單元Module 3談?wù)摰脑掝}是Daily Life, Unit 5是以對話形式談?wù)揃en的課后活動(dòng)習(xí)

3、慣，Unit 6是以篇章形式描述Jiamin一家周末的生活，涉及語法有第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)。整個(gè)模塊主要是圍繞自己或別人的日常生活展開的一系列話題，包括日常生活、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間的詞匯以及頻率副詞的使用等，都是學(xué)生熟悉而且與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容。本課時(shí)是Unit 6的第2課時(shí)，在鞏固復(fù)習(xí)Unit 6課文的同時(shí)，讓學(xué)生能聽懂、讀懂與課文難度相當(dāng)?shù)拿枋鲎约汉图胰酥苣┥盍?xí)慣的文段，并習(xí)得語言，能正確運(yùn)用頻率副詞、動(dòng)詞短語及綜合運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一家人有趣的周末活動(dòng)，提高語言的綜合運(yùn)用能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能描述自家有趣的周末活動(dòng)。 難點(diǎn)：能正確運(yùn)用第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí) 教學(xué)過程4.

4、1 能聽懂、讀懂與課文難度相當(dāng)?shù)拿枋鲎约汉图胰酥苣┥盍?xí)慣的文段。 （2）能正確運(yùn)用頻率副詞、動(dòng)詞短語及綜合運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一家人有趣的周末。 2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) （1）利用“電子書包”創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建自己的知 識體系；　　（2）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，在小組研學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)與同伴交流，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、情感態(tài)度目標(biāo) （1）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)?！?（2）讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，積極與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并交流、分 享學(xué)習(xí)的成功和喜悅。 （3）培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末時(shí)間的好習(xí)慣。 【導(dǎo)入】P

5、reparation(教學(xué)準(zhǔn)備) 1、課前明確研學(xué)任務(wù) 在家利用“電子書包”微課學(xué)習(xí)，按照老師的提示自行完成課前研學(xué)。 （1）復(fù)習(xí)Unit 6課文： 研學(xué)提示： 聽Unit 6課文VCD跟讀，注意模仿語音和語調(diào)。熟練后錄音，并把錄音上傳到“電子書包”。 （2）日常生活活動(dòng)大集會(huì)： 研學(xué)提示：搜集已學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，如：go running、take exercise等，并記錄下來，看看誰搜集得最多。 （3）周末活動(dòng)大調(diào)查： 研學(xué)提示：根據(jù)實(shí)際情況回答問題 What do you usually do at the weekend?What does your moth

6、er always do at the weekend？What does Sam often do at the weekend? 4、What do your grandparents do at the weekend? 【設(shè)計(jì)意圖】在互動(dòng)討論區(qū)明確課前研學(xué)任務(wù)，并分小組學(xué)習(xí)，通過小組內(nèi)互相聽錄音、互相交流、評價(jià)等，突出“電子書包”的互動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，突出小組互學(xué)的優(yōu)勢。同時(shí)在學(xué)生的“電子書包”作業(yè)上暴露出他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。 2、回顧課前研學(xué)任務(wù)教師在“電子書包”上打開前一天布置的課前研學(xué)任務(wù)，和學(xué)生一起回顧。抽查一學(xué)生錄音作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行交流、討論與評價(jià)。 【

7、設(shè)計(jì)意圖】展示小組自學(xué)情況，表揚(yáng)好的同學(xué)和小組長。老師根據(jù)學(xué)生研學(xué)任務(wù)中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，提高學(xué)習(xí)效率。 【講授】（二）、Input　and　internalize（輸入語言與內(nèi)化語言）1、提出研學(xué)問題：How to describe a weekend of your family? 通過查看學(xué)生“電子書包”課前研學(xué)情況，教師提出研學(xué)問題。 【設(shè)計(jì)意圖】以提出的“研學(xué)問題”為學(xué)習(xí)主線，讓學(xué)生有目的地開展不同層次的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。 2、I can correct the homework 呈現(xiàn)學(xué)生在“電子書包”作業(yè)上所暴露出來的問題，小組內(nèi)進(jìn)行

8、討論并找出問題所在與修改方法，通過小組匯報(bào)引出思維導(dǎo)向圖。 【設(shè)計(jì)意圖】通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，在小組研學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)與同伴交流，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)是學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)知識的吸收、存儲、內(nèi)化和表達(dá)的過程，提高綜合運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的能力。 3、I can listen and choose 聽描述Richard 一家周末活動(dòng)的錄音，理解文中大意，并利用“電子書包”當(dāng)堂做練習(xí)，立即統(tǒng)計(jì)反饋。 【設(shè)計(jì)意圖】利用“電子書包”的統(tǒng)計(jì)功能，讓學(xué)生在理解文中大意的同時(shí)知道自己錯(cuò)哪一題，讓老師知道哪些學(xué)生錯(cuò)哪些題，針對性更強(qiáng)，課堂效率更高。 4、I can read and choose 利用“電子書包”

9、當(dāng)堂做針對Richard 一家周末活動(dòng)的完形填空練習(xí)，立即統(tǒng)計(jì)反饋。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞在短文中的形式以及句式，在練習(xí)中習(xí)得語言，為下一個(gè)說的環(huán)節(jié)作鋪墊。 【活動(dòng)】Output（輸出語言）1、梳理思路：小組討論如何描述一家人的周末活動(dòng)，補(bǔ)充思維導(dǎo)向圖，構(gòu)建語言結(jié)構(gòu)。 2、Reader theatre：學(xué)生在各自小組內(nèi)口頭描述各自家庭周末的活動(dòng)，并在小組中選出最有趣的一篇口頭短文作為劇本，一人負(fù)責(zé)旁述，其他小組成員負(fù)責(zé)表演。 【設(shè)計(jì)意圖】一方面創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力，增加學(xué)習(xí)趣味性，另一方面在 研學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作。 3、抽查小組表演rea

10、der theatre, 其他小組進(jìn)行評價(jià) 【設(shè)計(jì)意圖】: 讓學(xué)生懂得分享與交流，并培養(yǎng)學(xué)生在觀看表演時(shí)，懂得針對表演過程中所暴露的問題進(jìn)行評價(jià)，從而起到促進(jìn)作用。 4、I can write：在“電子書包”上獨(dú)立完成寫話任務(wù)，描述自己一家的周末生活，并上存到 “電子書包”上。 5、學(xué)生通過“電子書包”互動(dòng)討論平臺，瀏覽別人的寫作并進(jìn)行評價(jià)，與他人分享交流。 【設(shè)計(jì)意圖】從說的能力提升到寫的能力，并借助“電子書包”的平臺進(jìn)一步分享交流， 讓學(xué)生明確如何才是好作品，。 【活動(dòng)】學(xué)習(xí)評價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】以評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為導(dǎo)向，從而提高反思與調(diào)整能力,并綜合整節(jié)課的表現(xiàn)，評選最佳小組。 投票

11、 1、我能聽懂、讀懂與課文難度相當(dāng)?shù)拿枋鲎约汉图胰酥苣┥盍?xí)慣的文段。 1. Go for it! 2. Good！ 3. Well done! 投票 2、我能正確運(yùn)用頻率副詞、動(dòng)詞短語及綜合運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一家人有趣的周末生活。 1. Go for it! 2. Good! 3. Well done! 投票 3、我能在小組研學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)與同伴交流，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并懂得分享與交流。 1. Go for it ! 2. Good ! 3. Well done ! 【作業(yè)】作業(yè)布置1、先在“電腦書包”的互動(dòng)討論中，閱讀其他同學(xué)的作品，并進(jìn)行評價(jià)。 2、后在“電腦書包”中修改“我的家庭周末生活”的短文。 Unit　6　At　the　weekend 課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄Unit　6　At　the　weekend 第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)