中考語文《孔子拜師》說課稿人教新課標版(1).doc

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教學資料參考范本 中考語文《孔子拜師》說課稿 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一．教材 《孔子拜師》這是人教版三年級上冊第五單元精讀課文的第一篇課文。本單元課文為我們打開了中華傳統(tǒng)文化的一扇大門，使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側面來了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。這篇課文是敘事性文章, 線索非常清楚。講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。通過對孔子和老子的語言、心里和動作的描寫，來突出孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神，老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。文章中有兩個人物，兩條線索，不同形象，相同品質，。一條是以孔子不遠千里、風塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。文章的語文樸實易懂，應該引導學生抓重點詞句來品讀課文，積累語言?！? 二、學生　　 三年級的學生他們的語文基礎比較薄弱。學習習慣、閱讀習慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。因此，引導學生在讀準字音、流利朗讀課文的基礎上，充分調動學生的好奇心、求知欲，多層次，多角度地去解讀文本　，體會孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行?！　? 三．教學目標 結合三年級學生的認知水平，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度確定了如下教學目標。 1、會認7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。。準確、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句2、在研讀課文深入感悟的過程中，引導學生能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思，從而體會孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。 3、引導學生通過學習課文激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情以及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 四、教學重點： 教學重點：了解孔子拜師的經過，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行。 教學難點：體會學無止境的含義。 五．教法與學法 　培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課標中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一，為了充分調動學生的積極性與主動性，構建開放而有力的語文課堂。教學時采取引導法，以錄像為切入點引導學生質疑“為什么教育家孔子還會拜老子為師呢？”然后組織學生探究并體驗，從而實現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。 六、教學準備： 多媒體課件 七、教學時間： 2課時 八、教學過程： （一）：情景導入　，激發(fā)興趣　 培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,是新課程標準的重要理念,為了實現這一目標,同時也為體現新課標中知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的統(tǒng)一,為了充分調動學生的積極性與主動性,構建開放而有力的語文課堂.教學時教學時我采用了多媒體課件導入： 播放在北京第29屆奧運會開幕式上孔子的三千弟子手捧竹簡，齊誦論語的畫面。先激發(fā)學生對大教育家、思想家孔子的崇敬。然后說悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所喟嘆，孔子更是對后世影響深遠。下面就讓我們隨著這段錄像，一起走進孔子。 (二)：初讀課文，識字學詞　　 1、學生自由輕聲朗讀課文，將課文讀通順，讀流利，遇到難讀的生字對照拼音多讀幾遍，　 2）指名讀、開火車讀等多種形式認識生字、新詞　。規(guī)范正確書寫：“聞”等12個生字重點指導：塵、迎、等、境、授?！就ㄟ^各種多種形式學習生字、新詞，為學生解毒文本掃除一切障礙】　 (三)：細讀課文，深入理解　 我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式。 　　1、首先引導同學們看第一自然感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學態(tài)度。自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的句子。 　　隨著學生的匯報，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。提問：這句話中哪些詞觸動了你？學生肯定會提出“風餐露宿、日夜兼程”這兩個詞，先引導學生了解詞語的字面意思，然后讓學生想象這兩個詞背后隱藏的艱難困苦。 　　引導感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴后。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風餐露宿、日夜兼程”這兩個詞的深度體會，再體會“終于”一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情？你見過風塵仆仆的人嗎？ 　　2、感悟孔子和老子的人格魅力 　　讓孩子仔細讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。然后分角色朗讀，理解破折號，指導朗讀。體會“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關句子讀一讀，它們都有什么意思？兩個詞能互換嗎？為什么？引導孩子從課文中尋找有關孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。最后請兩組同學上臺表演孔子和老子見面的場景。通過角色體驗，更好地走進文本，激發(fā)情感。 　　3、體會“學無止境”的意思，孔子在當時已經是遠近聞名的大學問家，為什么還要千里迢迢拜老子為師？讀孔子的話，結合實際例子進行體會。 　　4、接著學習第三段，誰使你感動，為什么？找到詞語，進一步體會孔子的好學以及老子誨人不倦的精神。 (四)、總結升華，拓展延伸 通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，引導學生要做一個謙虛好學的人。 引導學生進行中國傳統(tǒng)文化的資料收集?？鬃印⒗献邮俏覈拇笏枷爰?，他們創(chuàng)立的儒家、道家學說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后去搜集他們的一些故事，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。這是對學生通過多渠道獲得知識起到引領的作用?！　? 九、板書設計 　17孔子拜師　　　　 　　 有禮 敬重 孔子 拜 師 老子　　 曲阜——————不畏艱辛——————洛陽 求知若渴　　 謙虛好學 毫無保留 勤學好問 誨人不倦　　 學無止境 4 / 4