九年級歷史上冊第10課《資本主義時(shí)代的曙光》學(xué)案新人教版(I).doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級歷史上冊 第10課《資本主義時(shí)代的曙光》學(xué)案 新人教版 (I) 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握文藝復(fù)興時(shí)期但丁、達(dá)?芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就。（重點(diǎn)） 2 .通過分析文藝復(fù)興時(shí)期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品和自然科學(xué)成就，理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。 3 .了解新航路開辟的原因、過程、影響，認(rèn)識新航路的開辟改變了世界形勢，推動了歷史發(fā)展的進(jìn)程。 二、舊知識鞏固（2分鐘）：世界三大宗教產(chǎn)生的背景、創(chuàng)立人、基本教義是什么? 三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（24分鐘） （一）學(xué)習(xí)方法和流程 1.獨(dú)學(xué)（10分鐘）：(1)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材（包括正文、小字、插圖、書中引用的材料），提出2-3個(gè)不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上。(2)閱讀教材“文藝復(fù)興”一目完成下列問題：a. 概括文藝復(fù)興的背景、影響。B. 以表格的形式歸納文藝復(fù)興時(shí)期主要代表人物及成就、國家。閱讀教材“新航路的開辟”一目，a.新航路開辟的原因、影響。 b. 以表格的形式歸納新航路開辟的經(jīng)過（包括航海家、航行時(shí)間、資助國家、航行線路） 2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進(jìn)行更正。（2）組長組織討論組員不懂得地方。（3）組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。 3.對學(xué)（4分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎(chǔ)知識的記憶。 4.師生互查（4分鐘）：教師展示名畫《蒙娜麗莎》，簡介作品；播放視頻片段《鄭和下西洋》，聯(lián)系古今中外的航海壯舉導(dǎo)入新課。小組間互查基礎(chǔ)知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個(gè)同學(xué)各5個(gè)問，老師統(tǒng)計(jì)回答問題的正確率來評小組分。 （二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識（用15分鐘時(shí)間閱讀課文，找出下列問題并記憶。） 文藝復(fù)興 1.興起 ①時(shí)間: _______ ②發(fā)源地:__________ ③思潮:____________ 2．性質(zhì)：______________ 3．代表人物： ①文藝復(fù)興的先驅(qū)： ，其代表作是 ，作品內(nèi)容為 ，被譽(yù)為 。 ②達(dá)芬奇： 人，最大的成就是 。代表作有 、 等，這些作品體現(xiàn)了 精神。 ③莎士比亞： 人，代表作有 、 等，其作品特點(diǎn)是 。 4．影響___________________ 新航路的開辟 1．時(shí)間： 2．代表人物：①哥倫布： 人， 年受 王室的資助開始航行，其船隊(duì)到達(dá)今天美洲的 、 等地，把當(dāng)?shù)鼐用穹Q作 人，意思是 。②其他航海家還有 、 、 。其中完成環(huán)球航行的是 。 3．影響： 。 四、合作探究，小組討論。派代表回答。（6分鐘） （1） 結(jié)合文藝復(fù)興興起的背景，討論一下文藝復(fù)興的階級實(shí)質(zhì)是什么？ （2） 結(jié)合教材59頁“動腦筋”談?wù)勀銓ξ乃噺?fù)興運(yùn)動的看法。 五、檢測反饋（4分鐘） 1.新航路開辟的根本原因是 A歐洲各國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B 羅盤針的使用 C 歐洲人日益膨脹的發(fā)財(cái)欲望 D 地圓學(xué)說在歐洲流行 2．密切了世界各大陸之間的聯(lián)系，使世界逐漸結(jié)為一體的事件是 A 文藝復(fù)興運(yùn)動 B 新航路的開辟 C 英國資產(chǎn)階級革命 D 工業(yè)革命 3.下列哪一觀點(diǎn)不符合文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想 A 人是罪惡、卑微、消極的存在，只有上帝是完美的 B 落在人們頭上的幸福或不幸取決于自己 C 神圣的種子不落在家族，而落在個(gè)人身上 D 真正的高貴并非天生的，而是自為的 4.恩格斯說：“文藝復(fù)興這個(gè)名字沒有把這個(gè)時(shí)代充分表達(dá)出來”其含義是 A 它沒有把古代希臘、羅馬的文化全部復(fù)興出來 B 它沒有將古代文化古為今用 C 它沒有準(zhǔn)確揭示這場運(yùn)動的實(shí)質(zhì) D 提出建立資產(chǎn)階級政權(quán)的要求 六、拓展提升 1.閱讀下列材料： 材料一：1538年某畫家寫道：“許多已經(jīng)湮沒的事物將要在生?！? 材料二：人文主義小說《巨人傳》描寫到，1533年時(shí)人們都相信，存在著1000年的精神黑暗。相繼而來的將不是新生，而是真理的重新恢復(fù)。 材料三：文藝復(fù)興時(shí)期，人們對文學(xué)、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認(rèn)為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復(fù)始的重復(fù)。 材料四：18世紀(jì)的學(xué)者費(fèi)爾隆寫道，在16世紀(jì)，人們將“文藝復(fù)興”一詞只理解為恢復(fù)古代傳統(tǒng)。 ——保羅富爾的《文藝復(fù)興》 （1）結(jié)合材料一、二，說明“已經(jīng)湮沒的事物”指的是什么？被湮沒的原因是什么？ （2）就材料三所說文學(xué)、藝術(shù)方面的巨大成就各舉一例，指出它們是否屬于被湮沒的事物并說明理由。 （3）材料四與前3則材料中的哪一則矛盾？表現(xiàn)在何處？ 4 / 4