八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射》課堂實(shí)錄教科版.doc

《八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射》課堂實(shí)錄教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射》課堂實(shí)錄教科版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)物理上冊(cè) 《光的折射》課堂實(shí)錄 教科版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 師：上課！　　 生：起立，老師好！　　 師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！　　 師：同學(xué)們，最近我們一直在研究光學(xué)，光學(xué)知識(shí)在生活、科技等領(lǐng)域均有非常大的作用，大家請(qǐng)看投影片一同回憶一下我們前面所學(xué)的知識(shí)?！　? 王麗娜：水中的倒影是塔橋所形成的虛像。是由光的反射形成的。 郭瑞：光射到兩種介質(zhì)的界面上改變方向后又返回原來(lái)介質(zhì)的現(xiàn)象。 師：嗯，看來(lái)大家掌握得非常好，光的反射是光在同一種介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象。這只是光在一種介質(zhì)中的傳播，那么光在兩種介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？這就是我們這節(jié)課所要研究的內(nèi)容。（板書(shū)課題） 師：那么什么是光的折射呢？大家猜想一下：光從空氣進(jìn)入水或玻璃中時(shí)，光線是如何傳播的？并把自己的猜想用圖表示出來(lái)?！? 生在練習(xí)本上畫(huà)圖，師指名到黑板上畫(huà)圖?！?　 師：既然大家提出了猜想，下面就以小組為單位，利用桌面上的器材，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下你們的猜想吧。驗(yàn)證后，將你們初始的猜想光路圖進(jìn)行一下修正。 生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。　　 師：很好，當(dāng)光線從空氣斜射向水面，除了有一部分光發(fā)生反射之外，還有一部分光射向水的內(nèi)部，傳播方向會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射，將法線從入射點(diǎn)向下延伸，則折射光線與法線的夾角叫做折射角；下面各小組的桌面上都有激光光源、透明水瓶（裝有少量牛奶或豆?jié){的水）、玻璃磚、畫(huà)有角度的硬紙板等器材，請(qǐng)同學(xué)們探究一下光的折射有什么規(guī)律？看看它是否與光的反射定律是一樣的呢？（投影出示修改后的反射定律）　　 師依據(jù)“光從空氣射入水中、從水射入空氣、從空氣射入玻璃、從玻璃射入空氣”等角度給各小組分一下工，讓學(xué)生們探究不同的內(nèi)容。 各小組依據(jù)學(xué)案的要求開(kāi)始合作探究，教師參觀引導(dǎo)；　　 師：我們來(lái)交流一下各組的發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)小組先說(shuō)？　　 第二組劉維東：我們組發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光線從空氣垂直射到水面時(shí)，不發(fā)生折射；只有當(dāng)光線斜射入水面時(shí)，才能發(fā)生折射。發(fā)生折射時(shí)與光的反射類似，入射光線、折射光線、法線都在同一平面內(nèi)；折射光線、入射光線分局法線的兩側(cè)；不過(guò)折射角卻小于入射角；　　 師：說(shuō)得很好，哪個(gè)小組起來(lái)補(bǔ)充一下？　　 第四組劉佳童：我們組認(rèn)為當(dāng)光線垂直入射的時(shí)候也發(fā)生折射，只不過(guò)折射光線方向不變而已。我們還認(rèn)為折射定律的第一條應(yīng)該說(shuō)成“折射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)，其余我們沒(méi)有什么異議了；　　　 師：哦，連這個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了，非常好，還有不同意見(jiàn)嗎？　　 師：不錯(cuò)，各小組的探究過(guò)程非常嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論也十分全面，來(lái)，掌聲鼓勵(lì)一下自己……；確實(shí)，就像第四組同學(xué)所說(shuō)，當(dāng)光線垂直入射的時(shí)候也發(fā)生折射，只不過(guò)折射光線方向不變；再將二、四組同學(xué)的結(jié)論合起來(lái)就是折射定律的內(nèi)容了；好，了解了折射的規(guī)律，同學(xué)們心中還有沒(méi)有什么其它想知道的問(wèn)題？大家交流交流；　　 劉甜甜：老師，我想知道，當(dāng)光線從水或玻璃中射向空氣時(shí)是如何發(fā)生折射的？　　 師：嗯，這個(gè)問(wèn)題非常有價(jià)值，能提出有價(jià)值的問(wèn)題本身就是一種進(jìn)步。哪個(gè)小組能幫她解決一下這個(gè)問(wèn)題？　　 第三組王璐：我們組發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光從玻璃或水中射入空氣中時(shí)，因?yàn)楣饴肥强赡娴?，所以只把原先的折射定律最后一條改成“折射角大于入射角”就行了；　　 師：分析得非常有道理，能從已學(xué)過(guò)的理論上去解釋，很了不起，誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎？　　 生：沒(méi)有；　　 師：不錯(cuò)，確實(shí)是這樣。同學(xué)們還想知道什么？　　 曹明月：老師，光從空氣射向玻璃折射情況是怎樣的？　　 師：這個(gè)問(wèn)題也很好，哪個(gè)小組能幫她解決一下這個(gè)問(wèn)題？　　 第一組劉立超：我們組發(fā)現(xiàn)，光從空氣射入玻璃中與光從空氣射入水中的結(jié)論都是一樣的；　　 師：我真替大家高興，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，這樣我們的折射定律研究得更全面了，那么我們?cè)趺从涀∷?？大家?qǐng)看投影。 生齊讀后，師投影出示一道練習(xí)題鞏固一下。 師：下面我們應(yīng)用這個(gè)規(guī)律來(lái)解釋一下生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象，請(qǐng)看投影（“彩虹”、“海市蜃樓”、“筷子彎折”等現(xiàn)象）誰(shuí)能為大家解釋一下這些現(xiàn)象的成因？ 生結(jié)合折射知識(shí)回答 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有什么收獲呀，請(qǐng)大家談一談各自的所得。 生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了光的折射規(guī)律…… 生2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了生活中的很多現(xiàn)象都是光的折射形成的。 師：好，看起來(lái)這節(jié)課大家的收獲都不小啊，那大家一同來(lái)驗(yàn)證一下各自的收獲吧！請(qǐng)看投影上的幾道小題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生回答。 師：這節(jié)課我們探究了光的折射，也能利用光的折射來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象，希望以后大家多觀察，勤思考，生活中到處充滿了有趣的光學(xué)現(xiàn)象。 3 / 3