八年級語文上冊第14課《故宮博物院》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第14課《故宮博物院》教案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能： 1、掌握本課生字詞及作者情況。2、整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。3、體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。 （二）過程與方法： 1、整體感知全文，理清文章結(jié)構(gòu)。2、熟讀課文，體會本文語言的特點。方法：討論法和圖示法。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它，有助于增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點 1、 理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。2、體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)? 寫作特色。 教學(xué)難點 揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。 教具準(zhǔn)備 Ppt課件 教學(xué)時數(shù) 2課時 教學(xué)過程 第 一 課時 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，一提起北京，大家就會想到什么？（長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。其中故宮，大家都不陌生。那是皇帝和他的嬪妃生活和工作的地方，嚴禁老百姓進入，因此又叫紫禁城。面對這組充滿神秘感的建筑群，大家想不想了解？今天，就讓我們走進紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。 二、初讀課文，了解大意，掃清字詞障礙。 （1）關(guān)于字詞：（多媒體展示，學(xué)生完成，教師檢查） 矗立（ch）鰲頭（o）湛藍（zhn）琉璃（li）鎏（li）金 蟠龍（pn）中軸線（zhu）金鑾殿（lun）擊磬（qng）玉璽（xǐ） 檀木（tn）攢（cun）乾清宮（qin）坤寧宮（kūn）詔（zho）書 肅穆（m）上諭（y）額枋（fāng）藻井（zǎo）垂脊（jǐ） 矯?。╦iǎo）妃嬪（pn）翊坤宮（y）修繕（shn）迥然不同（jiǒng） （2）詞語解釋。 玲瓏：精巧細致。 湛藍：深藍。 布局：全面安排。 肅穆：嚴肅而恭敬。 幽雅：幽靜而雅致。 悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。 井然有序：形容整齊的樣子。 三、粗讀課文，整體感知，了解課文大意。 思考下列問題： 1、本文采用了哪一種說明順序？ 明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。 2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。 明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。 中間（3～15）是分說。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。 四、課堂小結(jié) 最后一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。 五、作業(yè)設(shè)計： 1、熟讀課文 2、抄寫課后生字詞。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)鞏固，檢測學(xué)習(xí)效果。 1、 出示生字詞 2、 課文的游覽順序是什么？ 二、品讀課文，自主欣賞，理解課文內(nèi)容。 1、 課文重點介紹的對象是什么？ 明確：太和殿。 2、作者為什么要把太和殿作為介紹的重點？ 明確：太和殿是故宮的核心，是皇帝寶座所在地，是舉行重大典禮、皇帝受朝賀的地方。同時它又是故宮最大的殿堂，其雄偉壯麗的外觀，布置精美的內(nèi)景，和諧統(tǒng)一的布局都體現(xiàn)了故宮建筑的風(fēng)格特點，因此無論是歷史意義還是藝術(shù)價值都最具代表性。 3、太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？ 明確：對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基——臺基修建得很高（三層臺基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊嚴富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設(shè)計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴。 4、學(xué)生精讀5～8段，思考： ⑴、這部分采用了什么說明順序？ 5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。 歸納：從殿外寫到殿內(nèi)，是從外向內(nèi)的空間順序；寫殿內(nèi)設(shè)置也按照空間順序?qū)憽? ⑵、第六段總的順序是先下后上，其中有兩個“立足點”，各是什么?又是按什么順序?qū)懙? 它的說明重點是什么? 明確：兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。重點說明太和殿的用途。 ⑶、文章強調(diào)中軸線用意是什么? 明確：說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。 ⑷、在文中為什么多次寫到龍? 明確： 主要寫龍的原因有兩條：一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。皇帝自命為真龍?zhí)熳?，也是皇?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴。 ⑸、在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？ 在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。 二、 研讀課文，質(zhì)疑問題，加深內(nèi)容理解。 1、本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請迅速從課文中找出答案?！　? （答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。） 2、本文大體是按照游覽參觀路線，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，依次介紹建筑物。作者沿著參觀路線來介紹的，請你列出路線圖來。 明確：天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿） 小廣場 后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮） 御花園 順貞門 神武門 或者：以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和武英殿、文華殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮。 三、課堂小結(jié)： 故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總——分——總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。 四、作業(yè)設(shè)計。 1．按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)校，要求重點突出，總說分說結(jié)合。 2．從你家到學(xué)校有幾條路，最近的路該如何走？請向同學(xué)們介紹，歡迎他們到你家做客。 板書設(shè)計： 故宮博物院 黃傳惕　　 (1-2)總：位置、歷史、建筑地位、總體布局。　　 外觀概貌、建筑總特點。　　 具體前朝(三大殿)(3—10) 外形太和殿　　 內(nèi)景中和殿　　 位置保和殿　　 用途　?。?1）承上啟下　　 內(nèi)廷（12—15）后三宮　　 御花園　　 （16）總回望故宮，強調(diào)藝術(shù)特點?！　? 整體特征：規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、風(fēng)格獨特　　 空間順序（由南向北）游蹤　　 教學(xué)反思： 7 / 7