2019-2020年高中語文《始得西山宴游記》作業(yè) 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文《始得西山宴游記》作業(yè) 蘇教版必修1 【必做題】 1．下列加點字的注音全都正確的一項是（ ） A．僇人（l） 惴栗（zhu）施施而行（y） 半身不遂（su） B．斫（zhu） 榛莽（zhēn）簸箕（j） 盤踞（j） C．衽席（rn） 岈然（y） 洞穴（xu） 垤（di） D．培塿（pǒulǒu） 攢蹙（cun） 顥氣（ho） 觴（shāng） 2．下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（） A．其隙也（公務(wù)之暇） 施施而行（隨意行走的樣子） 日與其徒（隨從） B．斫榛莽（砍伐） 攢蹙累積（聚集收縮） 遁隱（隱藏） C．岈然（山谷空闊的樣子） 外與天際（交會） 顥氣（天地自然之氣） D．恒惴栗（憂懼不安） 吾向之未始游（先前） 為之文以志（記錄） 3．下列各句中有通假字的一項是（） A．自余為僇人 B．施施而行，漫漫而游 C．其高下之勢，岈然洼然 D．悠悠乎與顥氣俱 4．下列句子中不存在詞類活用的一項是（） A．日與其徒上高山 B．窮山之高而止 C．而未始知西山之怪特 D．望西山，始指異之 5．下列選項中加點詞的古今意義相同的一項是（ ） A．以為凡是州之山水有異態(tài)者 B．攀援而登 C．攢蹙累積 D．游于是乎始 6．與“以為凡是州之山水有異態(tài)者”的句式相同的一項是（） A． 蚓無爪牙之利，筋骨之強 B．此非孟德之困于周郎者乎 C． 師不必賢于弟子 D．是歲，元和四年也 7．寫出下列句子中“而”的不同意義和用法。 （1）施施而行，漫漫而游 （2）覺而起，起而歸 （3）至無所見而猶不欲歸 閱讀下面的文段，完成8－11題。 自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游，日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅筏，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而邀，則凡數(shù)州之土壤，皆在枉席之下。其高下之勢。岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯：洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。 8．對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是（ ） A．自余為僇人，居是州 是：這個 B．始指異之 始：才 C．窮回溪 窮：走到……盡頭 D．意有所極，夢亦同趣 極：極點，盡頭 9．下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ） A．居是州，恒惴栗 是歲，元和四年也 B．望西山，始指異之 而未始知西山之怪特 C．悠悠乎與顥氣俱 游于是乎始 D．不知日之入 其高下之勢 10．下面對文段的分析理解不正確的一項是（ ） A．文段中的“高下之勢”、“尺寸千里”、“外與天際”三組畫面，生動、準確地描繪出西山的“怪異”之景。 B．文段中的“過”“緣”“斫”“焚”四個動詞，領(lǐng)起四個短語，構(gòu)成一種急促之勢，說明他老而不穩(wěn)的性格。 C．在表現(xiàn)手法上，文段采用了“從對面著筆”的描寫手法（襯托），產(chǎn)生了不同凡響的藝術(shù)效果。 D．在主題上，情景交融，將山水人格化，達到了描摹山水與言志抒情完美結(jié)合的境界。 11．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 （2）心凝形釋，與萬化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。 【選做題】 1．對西山之外的眾山“漫漫而游”給了作者什么樣的享受，試從文中找出語句加以說明。 2．“引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入?！边@里的“醉”與以往的“醉”是否一樣，為什么?文中用“入”而不用“落”，妙處何在? 3．有人說，西山的景象給了柳宗元心靈的慰藉，讓人擺脫了“恒惴栗”之感，你是否認同，為什么？ 4．文中畫線的句子“以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特”包含著深刻的人生哲理。請你結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬@一哲理的理解。 《始得西山宴游記》同步練習(xí)參考答案 【必做題】 1．D （A項中“遂”應(yīng)讀為二聲；B項中“箕”應(yīng)讀作一聲；C項中“岈”應(yīng)讀作xiā。） 2．A （A項中“施施而行”意為：緩慢行走的樣子） 3．A（A項“僇”通“戮”） 4．C（A：日，名作狀；B：窮：形作動；D：意動） 5．B（A項“凡是”，古義是所有這個；今義是只要是；總體概括之詞，指某個范圍內(nèi)的一切。C項“累積”，古義是堆積的意思；今義是積累。D項“于是”，古義是從此；今義是表示后一事承接前一事。） 6．A（同為定語后置句） 7．（1）連詞，表修飾 （2）連詞，表承接 （3）連詞，表轉(zhuǎn)折 8．D（極：至） 9．A （均為“這”。B項才/曾；C項……的樣子/句中表停頓；D項取獨/的） 10．B （“老而不穩(wěn)”不當） 11．（1）以為所有這個州有奇異形態(tài)的山水，我都游覽了，卻不知道西山的怪異特立。 （2）精神專一，忘掉形骸，似乎與萬物相融合。這樣之后知道我先前不曾游玩，游玩從此開始。 【選做題】 1． 例：在“行”“游”兩個動詞前面，作者故意用了“施施”“慢慢”兩個重疊的形容詞?！笆┦薄奥保锹阶咧臉幼?，漫不經(jīng)心的外在動作。通過外在動作的描寫，實際上表現(xiàn)了作者在游覽的時候，一種寂寞、愁悶的、無可無不可的精神狀態(tài)。 2．這里的“醉”指的是陶醉于大自然的美景中，而前者的醉指的是借酒澆愁排遣胸中的郁悶。 用“入”字顯得悄無聲息，更能見出作者陶醉于自然美景之中忘了周圍的一切 3．游覽西山時，作者看見壯闊的景色，令他有悠然自得的感覺，與天地正氣合而為一，進入無涯的境界；在沈醉于大自然的景色下，作者覺得自己的心和形與萬物化為一體，于是放下僇人的感覺。 4．“天外有天，人外有人”“求學(xué)之路，永無止境，永不知足”“對事物的認識不能靠主觀臆斷，要探索實踐”等