2019-2020年高中生物 活頁規(guī)范訓(xùn)練 2.2 現(xiàn)代生物技術(shù)在育種上的應(yīng)用（含解析）新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物 活頁規(guī)范訓(xùn)練 2.2 現(xiàn)代生物技術(shù)在育種上的應(yīng)用（含解析）新人教版必修2 考查知識(shí)點(diǎn)及角度 難度及題號(hào) 基礎(chǔ) 中檔 稍難 基因工程育種及應(yīng)用 2、6、8 1 3 細(xì)胞雜交育種 4、7 5 解析　乙烯是一種與生物成熟有關(guān)的植物激素。生物耐貯藏即不令它成熟，故使乙烯合成途徑中的關(guān)鍵酶基因封閉，不合成乙烯即可。 答案　D 3．科學(xué)家將一段控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到雞胚胎細(xì)胞的DNA中，發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋，這些雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白；而且這些雞蛋孵出的雞，仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋。以下描述不正確的是 (　　)。 A．這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物 B．這種變異屬于可遺傳的變異 C．該過程運(yùn)用了胚胎移植技術(shù) D．該技術(shù)可定向改造生物 解析　這些雞因?yàn)榫哂辛送庠椿?，所以可以稱為轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物；由于外源基因是導(dǎo)入到雞胚胎細(xì)胞中的，所以這種變異是可遺傳的變異；基因工程最大的優(yōu)勢就是可以定向地改變生物的性狀；但是雞屬于鳥類，是卵生動(dòng)物，所以不經(jīng)過胚胎移植技術(shù)。故選C。 答案　C 4．要獲得一個(gè)雜種植株，下列步驟正確的是 (　　)。 A．分離原生質(zhì)體―→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合―→組織培養(yǎng)―→雜種植株 B．分離原生質(zhì)體―→原生質(zhì)體融合―→雜種植株 C．獲取細(xì)胞―→原生質(zhì)體融合―→組織培養(yǎng)―→雜種植株 D．獲取細(xì)胞―→原生質(zhì)體直接融合―→組織培養(yǎng) 解析　植物細(xì)胞融合前需先用酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，再誘導(dǎo)原生 質(zhì)體融合，再生出細(xì)胞壁，獲得雜種細(xì)胞，經(jīng)植物組織培養(yǎng)即可獲得雜種植株。 答案　A 5．為獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，下列問題不是體細(xì)胞雜交時(shí)必須考慮的是 (　　)。 A．親本細(xì)胞間的生殖隔離 B．雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化 C．親本細(xì)胞融合方法 D．選擇具有優(yōu)良性狀的親本類型 解析　植物細(xì)胞雜交可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，實(shí)現(xiàn)種間的基因交流。因此，兩個(gè)物種的植物雜交，傳統(tǒng)有性雜交雖然不可能進(jìn)行，但植物細(xì)胞雜交卻可以實(shí)現(xiàn)。故選A。 答案　A 6．乳腺生物反應(yīng)器可用于 (　　)。 A．動(dòng)物抗病育種 B．生產(chǎn)藥用蛋白 C．治療人類疾病 D．分泌大量乳汁 解析　乳腺生物反應(yīng)器是讓某些特定基因在哺乳動(dòng)物體內(nèi)表達(dá)，使這些哺乳動(dòng)物的乳汁中含有人類所需要的物質(zhì)，如激素、抗體和酶類。 答案　B 二、非選擇題(共2小題，共26分) 7．(14分)下圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答： (1)步驟①最常用的方法是________，目的是得到________。 (2)步驟③一般常用的化學(xué)試劑是________。 (3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是________，其中步驟④是________過程，步驟⑤是________過程。 (4)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為________倍體。 (5)從理論上講，通過此方法得到的雜種植株的育性為________。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)此方法達(dá)到的結(jié)果？________。說明理由____________________________。 解析　植物細(xì)胞融合前需要先去掉細(xì)胞壁，人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體間融合的基本方法可以分為物理法和化學(xué)法，化學(xué)法一般是用聚乙二醇(PEG)。體細(xì)胞雜交成功，雜種體細(xì)胞遺傳物質(zhì)加倍，傳統(tǒng)雜交育種種間存在生殖隔離。 答案　(1)酶解法　原生質(zhì)體　(2)聚乙二醇(PEG) (3)植物組織培養(yǎng)　脫分化　再分化　(4)四　(5)可育　不能　因?yàn)椴煌N生物之間存在生殖隔離　 8．(12分)閱讀下列資料，回答有關(guān)問題。 通過基因改良，科學(xué)家培育出保鮮時(shí)間更長的番茄，不受除草劑影響的農(nóng)作物和生長更快的魚。如今，實(shí)驗(yàn)室正在培養(yǎng)基因工程昆蟲。 這種生物技術(shù)昆蟲——含有水母基因的粉紅色棉鈴蟲蛾的首次實(shí)地放飛計(jì)劃將要進(jìn)行。水母基因使這種幼蟲能夠發(fā)出熒光，使科學(xué)家更容易跟蹤及監(jiān)視其行為。 科學(xué)家們已做好下一步的準(zhǔn)備：對轉(zhuǎn)基因棉鈴蟲蛾進(jìn)行放飛實(shí)驗(yàn)。這種蛾被棉農(nóng)稱為“終結(jié)者”，它沒有繁殖能力，但仍具有與野生昆蟲相同的交配能力。目的是讓它與野生昆蟲交配，使野生蛾無法繁殖。 (1)水母基因?qū)朊掴徬x蛾體內(nèi)后，其表達(dá)效果是________。在此性狀表達(dá)過程中，實(shí)質(zhì)上是有相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成，這一事實(shí)表明不同生物共用一套________，這為________提供了又一證據(jù)。 (2)在培育轉(zhuǎn)基因蛾的基本操作中，所用基因的“剪刀”是________，基因的“針線”是________，基因的“運(yùn)載工具”是________。 (3)與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是________和________。 解析　利用基因工程的方法把水母的基因拼接到運(yùn)載體上，導(dǎo)入棉鈴蟲蛾的體內(nèi)，使棉鈴蟲能發(fā)光，便于跟蹤。而且使棉鈴蟲不能繁殖，但能交配，使后代不能繁殖。雜交育種、誘變育種不能定向改變生物的遺傳性狀，而且性狀穩(wěn)定慢。基因工程能定向改變生物的遺傳性狀，使性狀穩(wěn)定快。 答案　(1)使棉鈴蟲蛾的幼蟲能夠發(fā)生熒光，失去繁殖能力　遺傳密碼　生物進(jìn)化　(2)限制性核酸內(nèi)切酶　DNA連接酶　載體　(3)定向　穩(wěn)定遺傳