2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 豐富多樣的情緒說(shuō)課教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 豐富多樣的情緒說(shuō)課教案 人教新課標(biāo)版 各位老師、各位同學(xué) 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課“做情緒的主人”的第一框-----《豐富多樣的情緒 》，我的說(shuō)課分為說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)部分，下面我一一展開(kāi)介紹： 一、【說(shuō)教材】 初中階段是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)和保持樂(lè)觀心態(tài),對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng),具有重要的意義。因此,七年級(jí)教材依據(jù)課標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)自我”部分專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了這一單元。而現(xiàn)狀是初中生,特別是初一學(xué)生的情緒有不穩(wěn)定、不成熟、自我控制力差的特點(diǎn),所以,今天說(shuō)課的這一框內(nèi)容就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的多樣性,引導(dǎo)中學(xué)生做情緒的主人,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心態(tài)。 二、【說(shuō)教法】 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型，理解情對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用。 2、能力目標(biāo) 提高情緒調(diào)節(jié)能力和社會(huì)交往能力。 3、情感目標(biāo) 培育良好情緒，與人為善，樂(lè)觀進(jìn)取。 （二）教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性,知道情緒的四種的基本類(lèi)型 2、理解情緒對(duì)人產(chǎn)生的不同作用 難點(diǎn)：理解情緒的含義 （三）教學(xué)方法 教學(xué),是一門(mén)藝術(shù),為了符合初一學(xué)生的特點(diǎn),為了避免政治課容易犯的空洞說(shuō)教的毛病,我選了這些方法: 1.情境教學(xué)法。2.分組競(jìng)賽法。 3.討論式教學(xué)法。 三、【說(shuō)學(xué)法】 相應(yīng)的，就會(huì)采用表演、小組競(jìng)賽、討論、自主合作探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，以實(shí)現(xiàn)將課堂交還給學(xué)生。 關(guān)于為什么采用這樣的教法和學(xué)法這里就不做解釋了，因?yàn)楹竺嬖诮虒W(xué)程序中會(huì)涉及。 四、【說(shuō)教學(xué)程序】 教學(xué)結(jié)構(gòu)： 1游戲?qū)? 2情境體驗(yàn) 3詞語(yǔ)接龍 4情景分析 5故事探究 6思維拓展 （一）游戲?qū)? 我會(huì)跟同學(xué)們說(shuō)在今天的講課開(kāi)始之前，我們先來(lái)玩一個(gè)“你演我猜的”游戲，游戲的內(nèi)容是：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個(gè)詞，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作 （當(dāng)然，這位同學(xué)平時(shí)在班里是活躍而善于表演的），其他同學(xué)們猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來(lái)形容：比如手舞足蹈、拍案而起、淚流滿(mǎn)面、目瞪口呆等等，游戲之后，我會(huì)讓同學(xué)們總結(jié)，像他們猜的，高興、生氣、傷心、害怕這些感受，能否用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？從而引出這節(jié)課的核心概念——情緒。引出情緒像萬(wàn)花筒一般豐富多樣，引出這節(jié)新課的標(biāo)題《豐富多樣的情緒》。 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在游戲的中體驗(yàn)情緒，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)過(guò)程。 （二）情境體驗(yàn) 這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)用多媒體展示： 當(dāng)你遇到下列情況，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)？ 1.得到自己喜歡的禮物。 2.聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己。 3.如果歹徒持刀搶劫了你的錢(qián)包。 4.考試得了100分。 5.上體育課時(shí)，突然天降大雨。 6.我正看電視節(jié)目，爸爸把電視關(guān)了。 7.弟弟不聽(tīng)我的話(huà)。 讓學(xué)生根據(jù)自己的切實(shí)體會(huì)回答，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情緒的含義，然后教師小結(jié)：一旦我們的需要得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出喜；當(dāng)事愿違，盼望的東西幻滅時(shí),就會(huì)表現(xiàn)出怒或哀;當(dāng)遇到無(wú)法處理或無(wú)法擺脫的可怕情景時(shí),我們的情緒就會(huì)表現(xiàn)出懼.所以情緒的含義是：情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿(mǎn)足。 然后繼續(xù)提問(wèn)：在這幾個(gè)情景中所表現(xiàn)出的不同情緒能用幾個(gè)合適圖片的小臉譜來(lái)表示嗎？這時(shí)我就會(huì)出示喜、怒、哀、懼的圖片并提問(wèn)：通過(guò)看這幾幅圖片，你能用一個(gè)字來(lái)概括出圖片表示的情緒嗎？從而引出情緒的基本類(lèi)型：喜、怒、哀、懼。 這樣設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入情緒的分類(lèi) （三）詞語(yǔ)接龍 操作過(guò)程：全班分成四組，分別代表喜、怒、哀、懼之中的一種情緒；且每說(shuō)一個(gè)詞匯小組成績(jī)加一分。說(shuō)錯(cuò)扣一分。游戲時(shí)間為3分鐘。 游戲結(jié)束之后提問(wèn)： 1、得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒？ 2、在比賽的過(guò)程中，各小組的成績(jī)你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？ 設(shè)計(jì)詞語(yǔ)接龍的意圖是為了讓學(xué)生對(duì)四種情緒有一個(gè)更深的了解，懂得知識(shí)積累的重要性；還可以體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等?！? 這樣設(shè)計(jì)提問(wèn)的意圖在于深化學(xué)生對(duì)情緒多樣性的認(rèn)識(shí)，了解情緒是隨著情境變化而變的，學(xué)會(huì)管理自己的情緒。 （四）情景分析 　　操作過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生看教材62頁(yè)插圖，讓學(xué)生看圖講故事，講完后組織學(xué)生討論并回答他倆差在哪兒呢？ 學(xué)生回答完畢后，教師小結(jié)：情緒就象“神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。 設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情緒對(duì)正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。 （五）故事探究 操作過(guò)程：這個(gè)部分我會(huì)播放杯弓蛇影的視頻， 設(shè)置問(wèn)題：1從樂(lè)廣的朋友前后的變化，你能得出什么結(jié)論？ 2從這個(gè)故事中，你是否對(duì)情緒又有了一定的認(rèn)識(shí)？ 　　學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)情緒對(duì)人的行動(dòng)產(chǎn)生的作用來(lái)歸納，情緒有消極情緒和積極情緒兩種。對(duì)人的行動(dòng)起到促進(jìn)作用的情緒，叫積極情緒；對(duì)人的行動(dòng)起到抑制作用的情緒，叫消極情緒。 通過(guò)將杯弓蛇影樂(lè)廣的朋友前后的變化進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到情緒猶如雙刃劍。一方面，積極情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。另一方面，消極情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。 設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情緒對(duì)人身體健康的消極和積極影響 （六）思維拓展 這時(shí)我會(huì)說(shuō)老師還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔獯鹨幌?。有人說(shuō)喜是只有積極的影響，而沒(méi)有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒(méi)有積極的影響？你認(rèn)為這種說(shuō)法正確嗎？為什么？教師適時(shí)出示《范進(jìn)中舉》的故事幫助學(xué)生得出正確結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖：客觀地認(rèn)識(shí)不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度 最后進(jìn)行教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這節(jié)課的主要內(nèi)容。我們主要一起探討了情緒的含義、四種基本類(lèi)型，情緒對(duì)人的積極影響和消極影響?，F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們?cè)谝院蟮纳钪幸欢ㄒ３謽?lè)觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對(duì)我們的影響。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 情緒的含義 豐富多樣 情緒萬(wàn)花筒情緒的類(lèi)型 的情緒 情緒與生活情緒的積極作用 情緒的消極作用 五、【說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)】 這節(jié)課注重以學(xué)生為主體，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。圍繞本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我抓住九個(gè)字萬(wàn)花筒、神奇果、雙刃劍進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，萬(wàn)花筒代表情緒的多樣性構(gòu)成了人類(lèi)豐富多彩的生活，包含了情緒的含義和基本類(lèi)型，設(shè)計(jì)了“你做我猜”游戲、情境體驗(yàn)和情緒詞語(yǔ)接龍這三個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。神奇果代表情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，設(shè)計(jì)了情景分析這一環(huán)節(jié)，深化對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。雙刃劍代表不同的情緒對(duì)我們的生活產(chǎn)生不同的影響，包含了積極和消極情緒，積極和消極影響，設(shè)計(jì)了故事探究和思維拓展這兩個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行拓展延伸?？偟氖前凑帐鞘裁?、為什么的邏輯順序來(lái)進(jìn)行講課的，至于怎么做就要留到下一堂課來(lái)解決。 　　說(shuō)課到此結(jié)束，真誠(chéng)地感謝老師和同學(xué)，請(qǐng)各位批評(píng)指正。