2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第7課《甲骨文和青銅器》教案 冀教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第7課《甲骨文和青銅器》教案 冀教版 ● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要是講商、周時(shí)期的文明成果：甲骨文、青銅器和金文。教師主要是通過圖片和視頻展示這些文明成果，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔。 ● 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 1．了解甲骨文、青銅器和金文的歷史價(jià)值。 2．提煉青銅文明的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。 3．通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，總結(jié)甲骨文、金文的演變趨勢(shì)，通過做“想一想”和讀“小資料”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和概括能力。 （二）過程與方法 1．通過展示青銅器圖片，讓學(xué)生了解我國(guó)青銅時(shí)代的輝煌。 2．通過展示甲骨文字，了解甲骨文與漢字的淵源。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。 ● 教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 1．甲骨文和青銅器成就。 2．了解甲骨文和金文的含義。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1．甲骨文和金文的歷史價(jià)值。2．青銅文明。 ● 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)法、自學(xué)式探究學(xué)習(xí)法。 ● 教學(xué)媒體 （一）教具準(zhǔn)備 商、周時(shí)期甲骨文、青銅器圖片，甲骨文和青銅器的視頻。 （二）素材準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影儀。 ● 課時(shí)安排 1課時(shí)。 ● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 （課堂導(dǎo)入） 問題導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道我國(guó)有文字記載可考的歷史是從什么時(shí)候開始的？我國(guó)最早的文字是什么文字嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)： 第7課 甲骨文和青銅器 （講授新課） （板書）一、甲骨文 播放《甲骨文》視頻，閱讀課文第一部分內(nèi)容回答下列問題： 1．什么是甲骨文？甲骨文最初是用來做什么的？ 2．甲骨文有什么歷史意義？ 3．甲骨文的內(nèi)容？ 教師對(duì)學(xué)生的回答予以平價(jià)，補(bǔ)充總結(jié)：甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，最初甲骨文是用來做占卜的，比如，當(dāng)時(shí)的人們生育、筑城和征伐都要先進(jìn)行占卜，包括生育和疾病這樣的事情也要進(jìn)行占卜。記錄占卜的文字刻寫在龜甲和獸骨上，因此稱其為甲骨文。甲骨文是我國(guó)最早的文字，記載了當(dāng)時(shí)商王朝和貴族活動(dòng)的重要方面，反映了當(dāng)時(shí)的歷史情況，是我們現(xiàn)在研究商朝歷史的重要資料。 教師展示甲骨文的相關(guān)圖片，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)的甲骨文的字?jǐn)?shù)已有約4500個(gè)，現(xiàn)在能釋讀的有近xx個(gè)，并舉例幾個(gè)甲骨文文字，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別甲骨文。對(duì)比甲骨文和漢字。 （板書）二、青銅器 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第二部分“青銅器”的內(nèi)容，找出以下問題的答案，并作答。 1．青銅器是用什么做成的？ 2．青銅器有哪些的種類？ 3．青銅器有哪些特點(diǎn)？（可以通過和舊石器時(shí)代、新時(shí)期時(shí)代工具進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)歸納。） 教師展示司母戊鼎、四羊方尊等青銅器圖片，讓學(xué)生觀察圖片的特點(diǎn)，想象一下，司母戊鼎的大小，教師講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎的經(jīng)過，引起學(xué)生的愛國(guó)和保護(hù)文物的熱情。感受商朝時(shí)期青銅器的龐大宏偉和小巧細(xì)致，并談?wù)勛约旱男牡谩? 教師介紹“青銅器時(shí)代”和“青銅文明”的概念：青銅器在商、周時(shí)期人們的生活中占有非常重要的地位，這一時(shí)期被稱為青銅時(shí)代，青銅時(shí)代具體的是指人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器和生活用具的物質(zhì)文化階段，而這個(gè)時(shí)代所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便稱作“青銅文明”。 （板書）三、金文 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三部分“金文”的內(nèi)容和“小資料”，回答下列問題： 1．什么是金文？ 2．迄今發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的金文是在什么器物上？ 3．金文有什么歷史價(jià)值？ 教師展示刻有文字的青銅器的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察。比較金文和甲骨文的特點(diǎn)及歷史價(jià)值。 （課堂總結(jié)） 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了甲骨文、青銅器和金文，這些是我國(guó)商周時(shí)期的重要文明成果。甲骨文是我國(guó)最早的文字，也是我國(guó)進(jìn)入文明社會(huì)的重要標(biāo)志之一，從商朝開始，我國(guó)才有了有文字記載可考的歷史，西周的金文篇幅相對(duì)于甲骨文來說，篇幅更長(zhǎng)，而且很多是有意識(shí)的歷史記錄，甲骨文和金文對(duì)于我們研究商、周時(shí)期的歷史有很高的價(jià)值。 ● 板書設(shè)計(jì) 第7課 甲骨文和青銅器 一、甲骨文 二、青銅器 三、金文