鄂教《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計

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1、鄂教版《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)理念： 新課程的實施，課堂已是師生互動，心靈對話的舞臺，是師 生共創(chuàng)奇跡的時空，是向未知挺進(jìn)的旅程，是點燃學(xué)生智慧 的火把。 因此， 我力求在這課的教學(xué)中貫穿生活性、 發(fā)展性、 生命性這三大理念，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的過程 中學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。 然而， 《世紀(jì)寶鼎》卻是一篇學(xué)生覺得枯燥、乏味的說明性 文章，要讓學(xué)生在這樣的課堂上充分發(fā)揮其自主性，我切實 地動了一番腦筋，這將在我的教學(xué)過程中得以體現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會七個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪 稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，

2、鼎 志昌盛、龍兆吉祥。 2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。 3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓 意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和 深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題： 師：同學(xué)們，在上課之前，我們來做一個小游戲，好不好 ? 這個游戲的名字叫《巧猜成語》 。聽好了：敲著鐘，列鼎而 食，形容富貴人家生活奢侈豪華——鐘鳴鼎食 ; 一句話頂?shù)? 上九個鼎，形容說話分量特別重——一言九鼎。很優(yōu)秀的作 品——“扛鼎之作”，很有名氣——“

3、鼎鼎大名”。全力幫 助——鼎力相助 ; 三分天下——三足鼎立。 師：同學(xué)們，注意到?jīng)]有，剛才老師考大家的成語有什么共 同點 ? （ 都有一個鼎字。 ） 師：鼎是象形字，也是個生字。我把它寫在黑板上，請大家 注意它的筆順。 （ 板書“鼎”字 ） ，我們一起書空， （ 學(xué)生書 空。 ） 師：知道什么是鼎么 ?（ 古代烹煮用的器物一般是三足兩耳 ） 出示掛圖，師述：這是一只現(xiàn)代寶鼎，是中國政府專門為聯(lián) 合國 50 華誕鑄造的，它現(xiàn)在佇立于美國紐約聯(lián)合國總部， 它叫——生：世紀(jì)寶鼎。 師： 今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇介紹它的課文 《世紀(jì)寶鼎》 。 （ 板 書課題“ 23 世紀(jì)寶鼎

4、，齊讀課題。 ） 二、整體感知，讀取信息。 師：請同學(xué)們自由讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀 通順。看看課文介紹了關(guān)于世紀(jì)寶鼎的哪些信息 ?（ 學(xué)生自由 讀課文，教師巡視。 ） 師：讀了課文了解了世紀(jì)寶鼎的哪些信息呢 ? （ 學(xué)生匯報：教師板書：來歷、外形、價值、寓意 ） 三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀意蘊(yùn)。 1、師：剛才初讀課文，我們了解了有關(guān)世紀(jì)寶鼎的簡單信 息。同學(xué)們，如果時間能夠倒流到 2019 年 10 月的那一天， 你愿意代表咱們中國向聯(lián)合國贈送世紀(jì)寶鼎，并向當(dāng)時的秘 書長加利作相關(guān)介紹么 ?如果有這個機(jī)會，你最想向秘書長 加利介紹寶鼎的什么呢 ? 生：匯報。

5、2、師：好，請同學(xué)們想介紹哪一部分就重點讀哪一部分， 并找出有關(guān)的語句說出理由。 學(xué)生閱讀，討論。 3、學(xué)生匯報：生：世紀(jì)寶鼎的底座上飾有 56 條龍，因為我 們國家有 56 個民族，都是龍的傳人，這樣可以更好的反映 中華民族的悠久歷史和燦爛文化，所以我介紹這一部分。 生：鼎座高 0。 5 米，象征聯(lián)合國成立 50 周年，鼎身高 2。 1 米，象征即將來臨的 21 世紀(jì)。我從這句話中體會到了這些 數(shù)字的象征意義，還知道世紀(jì)寶鼎是專門為聯(lián)合國成立 50 華誕而精心設(shè)計的。所以我介紹這一部分。 生：鼎重 1。 5 噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商 周紋飾，浮雕獸面，云紋

6、填底。這句話雖然只有二、三十個 漢字，但是把世紀(jì)寶鼎的造型、紋飾介紹的很清楚。所以我 介紹這一部分。 （ 生介紹時，出示這句話。 ） 學(xué)生結(jié)合資料談 師：是啊，世紀(jì)寶鼎造型古樸，給人以美的享受。誰來讀好 這句話 ? 指名讀。評價，再讀，齊讀。 師：請同學(xué)們接著匯報。 生：“鼎在遠(yuǎn)古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來 又發(fā)展成一種禮器。”這句話寫出了鼎的發(fā)展歷史。我想加 利秘書長作為外國人，可能不了解中國的歷史，所以我打算 介紹這一部分。 生：鼎作為一種重要禮器，象征團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表 和平、 發(fā)展、 昌盛的吉祥物。 從這句話能看出鼎的象征意義， 所以我介紹

7、這一句。 生：“這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古 代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。”我讀了這句話，我覺得咱們中 國能造出這么好的鼎，心中充滿了作為中國人的自豪，所以 我想介紹這一句。 師： （ 出示句子 ） 那你再讀一遍， 讀出自豪感來。 評價， 再讀， 齊讀。 生：“聯(lián)合國珍藏著世界各國贈送的禮品，各有意義。中國 的這個寶鼎寓意更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥?！倍κ谴砗? 平、發(fā)展、昌盛的吉祥物，我覺得這句話代表著全世界愛好 和平的人民的共同心愿。所以我準(zhǔn)備介紹這一部分。 師：世紀(jì)寶鼎是和平的象征，是和平的使者。讓我們用動情 的聲音去傳遞世紀(jì)寶鼎所寄托的這份美好祝福吧

8、 ! 齊讀課文 最后一段。 四、自主實踐 , 發(fā)展語言 師 : 我們說了這么多，加利先生一定等急了，你們的現(xiàn)場贈 寶儀式作好準(zhǔn)備了么 ?不過贈寶時要真正做到落落大方 , 彬 彬有禮 , 咱們還得進(jìn)入角色認(rèn)真練習(xí) . 請在小組里合作練習(xí)。 （ 學(xué)生進(jìn)入角色練習(xí) ） 師 : 同學(xué)們 , 咱們現(xiàn)在已經(jīng)在美國紐約聯(lián)合國總部 , 贈寶的 新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始 ! 贈鼎記者招待會 師：記者提問踴躍 , 中國的贈寶大使和秘書長先生更是沉著 應(yīng)答 , 你們可真棒 ! 師總結(jié) : 全世界人民愛好和平，期盼和平，讓我們共同祈禱 咱們的世界永遠(yuǎn)和平昌盛 板書設(shè)計： 23 世紀(jì)寶鼎 來歷

9、外形 價值 寓意 和平昌盛 教學(xué)反思： 課前我讓學(xué)生收集了與“鼎”有關(guān)的成語、與“鼎”有關(guān)的 資料， 為上課做好準(zhǔn)備。 開始我?guī)е鴮W(xué)生做游戲 《巧猜成語》 引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我創(chuàng)設(shè)情境：剛才初 讀課文，我們了解了有關(guān)世紀(jì)寶鼎的簡單信息。同學(xué)們，如 果時間能夠倒流到 2019 年 10 月的那一天，你愿意代表咱們 中國向聯(lián)合國贈送世紀(jì)寶鼎，并向當(dāng)時的秘書長加利作相關(guān) 介紹么 ?如果有這個機(jī)會，你最想向秘書長加利介紹寶鼎的 什么呢 ?讓學(xué)生品讀課文，最后設(shè)計了一個“贈鼎記者招待 會”，學(xué)生熱情高漲，積極投入到這個活動中來，使他們在 精神活動的參與中得到語言能力和精神世界的全面提升。這 節(jié)課的不足之處：在品讀“ 1。鼎重 1。 5 噸，三足雙耳，腹 略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。 2 這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝 與現(xiàn)代科技于一爐。”這兩個句子時挖得不夠深，學(xué)生對中 國的悠久歷史、燦爛文化還體會得不夠深，學(xué)生的朗讀還不 到位。 第 7 頁