2019-2020年七年級數(shù)學(xué)下冊 第五章 生活中的軸對稱 5.4 利用軸對稱進行設(shè)計教案 (新版)北師大版.doc
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2019-2020年七年級數(shù)學(xué)下冊 第五章 生活中的軸對稱 5.4 利用軸對稱進行設(shè)計教案 (新版)北師大版 【教學(xué)目標】 1.知識與技能 (1)能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形; (2)能利用軸對稱圖形進行一些圖案設(shè)計。 2.過程與方法 經(jīng)歷對圖形進行觀察、分析、欣賞和動手操作、畫圖過程,掌握有關(guān)畫圖的操作技能。 3.情感態(tài)度和價值觀 欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形,能利用軸對稱進行一些圖案設(shè)計,體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。 【教學(xué)重點】 能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形。 【教學(xué)難點】 利用軸對稱進行一些圖案設(shè)計。 【教學(xué)方法】 自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。 【課前準備】 教學(xué)課件。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入 【過渡】這章內(nèi)容,我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于軸對稱的相關(guān)知識,在之前的學(xué)習(xí)中,我們理解了什么是軸對稱現(xiàn)象,掌握了軸對稱的性質(zhì),并了解了幾種簡單的軸對稱圖形。相信大家對軸對稱已經(jīng)有了初步的認識。在我們的生活中,總會出現(xiàn)各種不同的軸對稱現(xiàn)象,如常見的剪紙藝術(shù)。 【過渡】大家仔細觀察這些剪紙,我們能夠體會到軸對稱所展現(xiàn)出來的美。那么大家知道,這個剪紙是如何實現(xiàn)這樣完美的軸對稱呢?又或者說,我們是如何利用軸對稱得到這樣的剪紙呢?今天我們就來自己動手進行一下剪紙藝術(shù)吧。希望通過今天的操作,大家能夠更進一步體會到軸對稱所帶來的美,進一步掌握軸對稱的相關(guān)性質(zhì)。 二、新課教學(xué) 1.利用軸對稱進行設(shè)計 【過渡】首先呢,大家動手準備這樣一張紙條,要求長30cm、寬6cm的紙條。將它每3cm一段,一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來。 【過渡】我看大家都折疊的非常完美,現(xiàn)在,大家動手在折疊好的紙上,寫下你覺得最完美的“E”字,盡量占據(jù)整個區(qū)域。 (學(xué)生動手) 【過渡】我看大家都已經(jīng)寫好了?,F(xiàn)在大家用小刀把畫出的字母E挖去,拉開紙條,你得到了什么? (學(xué)生回答) 【過渡】我看大家都得到了一條以字母E為圖案的花邊。那么大家想一下,這些E有什么關(guān)系呢? 【過渡】我們發(fā)現(xiàn),這些E都與相鄰的成軸對稱圖形。這就是利用軸對稱進行的設(shè)計,其實,剪紙也是這樣得到的,只要你能畫出完美圖案,就能得到完美的剪紙。 【過渡】放下我們得到的這個花邊。再換另外一張同等規(guī)格的紙,這次,如果先把紙條縱向?qū)φ?,再折成“手風(fēng)琴”,然后繼續(xù)之后的步驟,此時會得到怎樣的花邊?它是軸對稱圖形嗎? (學(xué)生動手) 【過渡】打開我們得到的花邊,我們發(fā)現(xiàn),得到了上下兩列E,也分別成軸對稱?,F(xiàn)在,大家領(lǐng)略到軸對稱的魅力了嗎? 【過渡】接下來,希望靠你們自己來完成課本圖5-23的活動,大家自己動手進行操作吧。 【過渡】按照課本所展示步驟,,我們將剪過一角的圖形一層層展開。最后大家得到了什么? 【過渡】根據(jù)大家得到的圖形,你能說出這個圖形是軸對稱圖形嗎?如果是,有幾條對稱軸? (學(xué)生回答) 【過渡】我們發(fā)現(xiàn),將紙對折2次,我們得到的是一個軸對稱圖形,這個圖形有兩條對稱軸。 那么,如果我們將紙對折3次,又能出現(xiàn)什么樣的情況呢? (學(xué)生動手) 【過渡】按照課本圖5-24的形狀去剪,你能得到什么樣的圖案? 【過渡】課件上展示了4種圖案,大家來判斷一下,都能得到哪一種? 【過渡】我們對折3次之后的紙共有3個角,我們分別利用3張紙,來驗證一下剪去3個角都能得到什么樣的圖案吧。 【過渡】通過驗證,我們知道,第三種圖案我們是得不到的。 【過渡】仔細觀察我們得到的圖形,它有幾條對稱軸呢? (學(xué)生回答) 【過渡】我們發(fā)現(xiàn),我們得到的圖案共有4條對稱軸。 【過渡】除了剪紙,生活中還有很多具有軸對稱性質(zhì)的圖形,如圖所示,你能說出他們的含義嗎? (學(xué)生回答) 【過渡】看到這么多圖案,大家也自己動手來設(shè)計一下吧。 利用兩個圓、兩條線段、兩個三角形,設(shè)計一個軸對稱圖案,并說明你的設(shè)計意圖和要表達的含義。 (學(xué)生設(shè)計展示回答) 【過渡】剛剛同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力,設(shè)計了不同的圖案,現(xiàn)在,老師向大家展示幾個。大家能不能猜到其中的含義呢? 【過渡】當然了,設(shè)計在實際生活中,也是可以進行的。 某居民小區(qū)搞綠化,要在一塊長方形空地上建花壇,現(xiàn)征集設(shè)計方案,要求設(shè)計的圖案由圓和正方形組成,并且使整個長方形場地成軸對稱圖形,請在長方形中畫出你設(shè)計的方案。 (學(xué)生討論回答) 【學(xué)以致用】1、如圖,陰影部分是由5個小正方形組成的一個直角圖形,請用四種方法分別在如圖方格內(nèi)添涂黑二個小正方形,使陰影部分成為軸對稱圖形. 解:涂黑二個小正方形后,以是否沿一條直線折疊后能重合,作為依據(jù),能則組成軸對稱圖形,反之則不能. 2、把一圓形紙片對折后,得到右圖,然后沿虛線剪開,得到兩部分,其中一部分展開后的平面圖形是( B ) A. B. C. D. 3、如圖,在33的正方形網(wǎng)格中,有格點△ABC和△DEF,且△ABC和△DEF關(guān)于某條直線成軸對稱,請在下面給出的圖中,畫出3個不同位置的△DEF及其對稱軸MN. 解: 4、如圖,一軸對稱圖形畫出了它的一半,請你以點畫線為對稱軸畫出它的另一半. 解: 5、如圖,以虛線為對稱軸,請畫出下列圖案的另一半。 解: 【板書設(shè)計】 1、利用軸對稱進行設(shè)計 軸對稱的性質(zhì): 對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分 對應(yīng)線段相等 對應(yīng)角相等 【教學(xué)反思】 本節(jié)課盡量創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的教學(xué)情境,以生動活潑的形式呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容.重視動手操作,實踐探究,但如果只有操作,而沒有數(shù)學(xué)體驗,數(shù)學(xué)課很容易上成勞技課,所以本節(jié)課的設(shè)計在重視活動的同時,又重視知識的獲?。驗閯邮植僮鞯哪康谋旧砭驮谟诟庇^地發(fā)現(xiàn)新知識.練習(xí)的設(shè)計具有一定的層次性,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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