2019年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第26講 西方人文主義思想的起源與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)當(dāng)堂練（含解析）新人教版.doc

《2019年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第26講 西方人文主義思想的起源與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)當(dāng)堂練（含解析）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第26講 西方人文主義思想的起源與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)當(dāng)堂練（含解析）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第26講 西方人文主義思想的起源與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)當(dāng)堂練（含解析）新人教版 1．(xx浙江高考)在人類文明史上，許多思想家對(duì)后世產(chǎn)生影響常常是通過教育的途徑。下列思想家中通過私學(xué)培養(yǎng)人才的有(　　) ①孔子　②韓非?、壑祆洹、軄喞锸慷嗟? A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：選C　本題求答方向是找出“通過私學(xué)培養(yǎng)人才”的思想家。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，逐個(gè)分析選項(xiàng)：孔子首創(chuàng)私學(xué)，主張“有教無類”，打破了貴族壟斷文化教育的局面，故①符合題意；韓非是法家思想的集大成者，目睹戰(zhàn)國后期的韓國積貧積弱，多次上書韓王，但其主張始終未得到韓王采納，后退而著書，故排除②；南宋朱熹是理學(xué)的集大成者，他潛心理學(xué)研究，四處講學(xué)，宣揚(yáng)他的理學(xué)思想，由此判斷③符合要求；亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，他在雅典創(chuàng)辦了呂克昂學(xué)園，由此判斷④符合要求。故本題應(yīng)選C項(xiàng)。 2．(xx浙江高考)東西方先哲的思想，有的傾向哲理思辨，有的傾向?qū)嶋H功利。其中貫穿著講求實(shí)際功利精神的是(　　) ①墨家學(xué)派的訴求?、谕蹶柮餍膶W(xué)的主旨?、壑钦邔W(xué)派的主張　④百科全書派的共同追求 A．①③ B．②④ C．①②④ D．①③④ 解析：選A　解答本題的關(guān)鍵信息是“講求實(shí)際功利精神”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)逐個(gè)分析選項(xiàng)：墨家學(xué)派講究“兼相愛，交相利”，所以①符合題意；王陽明心學(xué)屬于主觀唯心主義，傾向于哲理思辨，所以排除②；智者學(xué)派提出“人是萬物的尺度”，由此判斷③符合要求；百科全書派是強(qiáng)調(diào)理性的，所以排除④。故答案是①③。 3．(xx廣東高考)“我們不把任何未經(jīng)驗(yàn)證的意見接受作為真理，而是遵照必要的次序，從一步推演到下一步……不論多么深?yuàn)W，最終都能發(fā)現(xiàn)?！迸c這句話的理念一致的說法是(　　) A．“信仰即可得救” B．“人是萬物的尺度” C．“要有勇氣運(yùn)用你自己的理智” D.“我們茫然于新事物，并對(duì)未來充滿了恐懼” 解析：選C　依據(jù)材料“經(jīng)驗(yàn)證”，“一步推演”可以看出，要運(yùn)用你自己的理智去發(fā)現(xiàn)真理。A項(xiàng)為宗教改革思想，強(qiáng)調(diào)信仰；D項(xiàng)認(rèn)為世界不可知；B項(xiàng)“人是萬物的尺度”強(qiáng)調(diào)個(gè)人的感覺，三選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。 4．(xx廣東高考)歐洲某個(gè)時(shí)期崛起了一個(gè)富有的階級(jí)，他們成為教會(huì)之外新的藝術(shù)資助人。于是，藝術(shù)家創(chuàng)作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向宗教題材以外的、表達(dá)人物內(nèi)心的肖像畫。這里的“藝術(shù)家”是(　　) A．文藝復(fù)興時(shí)期畫家 B．19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義畫家 C．法國印象主義畫家 D．20世紀(jì)現(xiàn)代主義畫家 解析：選A　文藝復(fù)興時(shí)期畫的風(fēng)格是表現(xiàn)人性美的，19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義畫的風(fēng)格是揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，法國印象主義畫的風(fēng)格是表現(xiàn)光與色的。20世紀(jì)現(xiàn)代主義畫的風(fēng)格是反理性的、夸張的，是表現(xiàn)人的苦悶、彷徨的。 5．(xx福建高考)15世紀(jì)學(xué)者費(fèi)奇諾說：“這是一個(gè)黃金時(shí)代，(在佛羅倫薩)幾乎所有以前原本消失的自由科目，如詩歌、雄辯術(shù)、繪畫、建筑、雕塑、音樂都復(fù)活了?！边@反映了在該地(　　) A．希臘羅馬文化開始興起 B．人文精神得到傳承 C．宗教改革思想開始傳播 D．啟蒙思想影響巨大 解析：選B　解題關(guān)鍵在于時(shí)間和地點(diǎn)，時(shí)間是15世紀(jì)地點(diǎn)意大利的佛羅倫薩，判斷為文藝復(fù)興。各種科目的復(fù)活其實(shí)是對(duì)古希臘羅馬人文精神的傳承。希臘羅馬文化在公元前就已經(jīng)繁盛，排除A；宗教改革興起于16世紀(jì)的德國，排除C；啟蒙思想興起于17世紀(jì)，排除D。 6．(xx安徽高考)閱讀材料，完成下列各題。 材料一　歐洲文藝復(fù)興的策源地在意大利，宗教改革的故鄉(xiāng)在德國，啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國，決非偶然，它們顯然是由各自深刻而特定的社會(huì)歷史條件所決定的。 ——摘自董小燕《西方文明：精神與制度的變遷》 材料二　意大利人文主義者阿爾貝蒂認(rèn)為，財(cái)富的日益增長(zhǎng)是家庭幸福生活的重要組成部分，一個(gè)家庭應(yīng)當(dāng)修建和裝飾自己的房子，擁有珍貴的書籍和健壯的馬匹。加爾文認(rèn)為基督教學(xué)說必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)生活的需要，每一個(gè)基督徒都可以通過自己在現(xiàn)世的勤奮勞作與成功來證明自己是上帝的“選民”。啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，法國有學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)也存在一套自然法則，那就是供給與需求。當(dāng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)行為干預(yù)最小之時(shí)，這些法則運(yùn)行得最好。 ——摘編自裔昭印主編《世界文化史》(增訂版) 材料三　當(dāng)物質(zhì)活動(dòng)作為基礎(chǔ)性的東西決定精神與制度發(fā)展的同時(shí)，后者也通過影響物質(zhì)活動(dòng)的目的性和傾向性來制約物質(zhì)活動(dòng)，使物質(zhì)生產(chǎn)方式服從精神(或文化觀念)的引導(dǎo)。 ——摘自董小燕《西方文明：精神與制度的變遷》 (1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料一中“各自深刻而特定的社會(huì)歷史條件”分別是什么？概括材料二的基本觀點(diǎn)及其共同精神。 (2)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證材料三闡述的觀點(diǎn)。 解析：解答本題要緊緊抓住經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑并反作用于意識(shí)形態(tài)的理論分析。第(1)問中第一小問可轉(zhuǎn)化為文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)分別發(fā)源于意大利、德國和法國的原因，第二小問分別提煉各自觀點(diǎn)，并從人文精神的發(fā)展角度把握其共性。第(2)問屬于探究性設(shè)問，具有較大的開放性，要求調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系。 答案：(1)意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽，古典文化遺存豐厚；德意志處于四分五裂的狀態(tài)，羅馬教廷的精神控制與經(jīng)濟(jì)掠奪；法國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較高，典型的君主專制激發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)的強(qiáng)烈反抗。鼓勵(lì)追求財(cái)富；主張適應(yīng)現(xiàn)世生活，提倡個(gè)人奮斗；反對(duì)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)。人文主義。 (2)能結(jié)合材料和史實(shí)，言之成理即可。 等次 得分 觀點(diǎn) 論證 表述 第一等 9～12分 觀點(diǎn)正確，能辯證認(rèn)識(shí)問題 史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合密切 思路清晰，表達(dá)確切 第二等 5～8分 論點(diǎn)基本正確，認(rèn)識(shí)不夠全面 史實(shí)基本準(zhǔn)確，史論結(jié)合不夠密切 有基本思路，表達(dá)不夠確切 第三等 0～4分 論點(diǎn)不準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)模糊 未能結(jié)合史實(shí)，僅能羅列部分史實(shí) 缺乏條理性，表達(dá)欠通順