2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《登上地球之巔》教案1 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《登上地球之巔》教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。 2．?dāng)⑹乱⒁庠斅?，選材要有典型性。 3．掌握抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫的方法。 4．體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。 (這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生概括地復(fù)述課文的能力，同時(shí)讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹率址?，通過(guò)典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 語(yǔ)言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學(xué)生積累下來(lái)并學(xué)習(xí)、模仿、運(yùn)用。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 本文四個(gè)登山隊(duì)員身上體現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)人的優(yōu)秀品質(zhì)，值得學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)。故設(shè)置第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。 難點(diǎn)：掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、設(shè)備。xx年5月中國(guó)紀(jì)念登上珠峰50周年活動(dòng)的新聞報(bào)紙。 沒(méi)條件的地區(qū)可準(zhǔn)備好錄音機(jī)，磁帶《青藏高原》，以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。設(shè)計(jì)思路 新課標(biāo)非常注重對(duì)學(xué)生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生速讀的能力，對(duì)學(xué)生的一生都是有幫助的。同時(shí)，能夠抓住關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行有詳略地復(fù)述，也是一個(gè)非常重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。而本文無(wú)疑是進(jìn)行這方面訓(xùn)練的好材料。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的積累和模仿很有益處。 在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，體會(huì)登山隊(duì)員身上體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀有著潛移默化的作用。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 (播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)珠1峰的感受。) 師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽(yù)，也是許多人的夢(mèng)想。 出示xx年5月報(bào)紙新聞：紀(jì)念人類登上珠峰50周年，中國(guó)業(yè)余登山隊(duì)員首次登上珠峰。 師：50年來(lái)，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了那里。但人類永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國(guó)登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。 今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。 (生動(dòng)的畫面，美妙的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了一種美好的學(xué)習(xí)情境；而新聞報(bào)紙的出示，使學(xué)生感受到了新鮮，拉近了學(xué)習(xí)的距離，同時(shí)也使學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注生活。)二、速讀課文，整體感知 1．速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，在原文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。 2．小組討論，全班交流。 明確：(1)5月24日9時(shí)30分，登山隊(duì)員出發(fā)。 (2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。 (3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。 (4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。 (5)無(wú)氧攀登。 (6)登頂成功。 (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。) 3．你覺(jué)得哪些地方寫得比較詳細(xì)?哪個(gè)人物是作者著重描述的? (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)該選擇典型事例和典型人物。)三、細(xì)讀課文，復(fù)述細(xì)節(jié) 1．找出文中最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時(shí)注 意登山隊(duì)員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。 2．四人一組互相交流，然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。要求學(xué)生注意敘事的詳略?？梢詮?fù)述一個(gè)，也可以是幾個(gè)。 (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生進(jìn)一步懂得敘事的詳略和如何選擇典型事例、典型人物。同時(shí)讓學(xué)生加以評(píng)價(jià)，是使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是要互相協(xié)作，共同進(jìn)步的。)四、體會(huì)人物思想感情 師：從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中，你感受到了登山隊(duì)員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文中人物思想感情，感受他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)行情感體驗(yàn)。這是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要方面。)五、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)景物描寫 1．四人為一組，找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。 2．討論景物描寫在文中的作用。 明確：景物描寫應(yīng)該抓住景物特點(diǎn)，為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。 3．模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。 (這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生了解景物描寫的特點(diǎn)和作用，親身感受景物描寫的妙處。同時(shí)，語(yǔ)言是要靠積累的，讓學(xué)生讀一讀，議一議，積累一些好句，體驗(yàn)其中妙處，不失為一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑。)六、課堂小結(jié) 中國(guó)登山隊(duì)員以自己大無(wú)畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國(guó)人的豪氣和強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。為了心中的夢(mèng)想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔。 資料鏈接 郭超人，高級(jí)記者，1960年，作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過(guò)程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。