2019-2020年九年級化學下冊 8.1 金屬材料教案 新人教版 (II).doc

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2019-2020年九年級化學下冊 8.1 金屬材料教案 新人教版 (II) 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】 通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生將化學知識應用于生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會問題和生活問題做出合理的解釋。 教學內容分析： 金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學內容，本課題圍繞學生熟悉的生活用品開展學習，通過學生分組實驗、討論、歸納總結得出金屬的一些共同的物理性質和各自的特性，通過閱讀課文了解常見金屬與合金的主要成分性能和用途， 讓學生體會到化學就在我們的生活中，增強學生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活的意識，從而實現(xiàn)“教學生活化”的教學理念。 教 學 目 標 知識 與 技能 使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。 過程 與 方法 通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生將化學知識應用于生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會問題和生活問題做出合理的解釋。 情感 態(tài)度 價值觀 從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。 教學 重點 與 難點 重點 1、 金屬材料的物理性質 2、物質性質與用途的關系 難點 1、培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力 2、提高學生綜合分析問題的能力 媒 體教 具 鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙等 課時 一課時 教 學 過 程 修改欄 教學內容 師生互動 講解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認識金屬、使用金屬的歷史，利用學生的生活背景，讓學生說出日常生活中接觸到的金屬制品。　 讓學生分組實驗，實驗過程中指導學生觀察實驗現(xiàn)象。 通過讓學生討論，總結出金屬的物理性質?！　? 指導學生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質和部分重要金屬的特性?！　? 給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？ 提問：結合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質的性質是否是決定物質用途的唯一因素？ 提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？ 2、什么是合金？常見的合金有哪些？ 3、合金與純金屬有什么不同呢？ 導學生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。 布置課后作業(yè)： 通過上網(wǎng)、進圖書館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學交流。 學生回答 學生分別取出鐵絲、 銅絲、鋁絲。①觀察它們 的顏色狀態(tài)；②用力試試 是否可以彎曲、折斷；③ 用小刀割一下；④用鐵錘 錘一下；⑤用酒精燈加熱； ⑥用電池、小燈泡測試它 們的導電性。 讓每組的學生代表說 出實驗和討論的結果，其 他同學補充。 閱讀課文第2～3頁。 學生分組討論，然后 代表陳述討論、交流結果， 其他同學作補充。 思考、查資料、討論及總結，獨立或集體回答問題。 學生閱讀課文第4～5頁。 學生閱讀課文第6 頁。 板 書設 計 課題1 金屬材料 一、 物理性質 1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導體，有延展性，密度較大，熔點教高。 2、 特性： 二、性質決定用途 三、合金 1、常見合金──生鐵和鋼。 2、常見合金的主要成份、性能和用途。 作業(yè)布置 教 學反 思