湖南省長沙市美術學校高中語文 第7課紀念劉和珍君課時2教案 新人教版必修

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1、 湖南省長沙市美術學校高中語文 第7課紀念劉和珍君課時2教案 新 科目 年級 班級 時間 年 月 日 課題 記念劉和珍君 教 學 目 標 教 材 分 析 教學難點 重點詞句的理解和分析 教學重點 培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和情感態(tài)度與價值觀。 實 施 教 學 過 程 設 計 第二課時 一、析記念劉和珍君部分 ⒈導入 劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的

2、生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。對國家、對民族來說，這無疑是一個巨大的損失、巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”那么劉和珍身上有哪些有價值的東西呢？ ⒉學生自讀第一、三、四、五段，思考歸納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認識到劉和珍君是怎樣的一位青年？ 明確： 預定《莽原》－→追求真理（毅然） “風潮”領袖 －→敢于反抗 事跡 〈 慮及母校－→有遠見、有革命責任感（黯然） 府門喋血－→勇敢堅強、敢于抗爭（欣然） 難中救助－→從容善良

3、 3、這里兩次寫到“微笑”與“態(tài)度溫和”，這樣，到底有怎樣的表達效果？ 明確：(1)、深入刻畫劉和珍的性格和形象，與反動派的陰險毒辣形成強烈的對比，造成強烈反差，突出藝術表現(xiàn)力和感染力，使人物形象更加鮮明。 (2)、再次指出劉和珍人物形象：她是一個不為勢利所屈，勇于反抗和斗爭?！拔⑿Α焙汀皯B(tài)度溫和”則透出了她的善良與純真，她的“慮及”說明她具有高度的責任心和使命感。這里闡明出劉和珍的形象之后與反動派的險毒構成藝術上的反差，是對反動派的強烈批判。 總的來說，第三節(jié)敘述了劉和珍的生前事跡，并贊揚劉和珍的正義感、責任感和強烈的反抗精神，同時對愛國青年是“受人利用”的論調的反

4、駁。對自己的學生，魯迅先生奉獻給學生的是自己的“悲哀與尊敬”，并強調劉和珍是為“中國而死的中國的青年”。魯迅認為自己是“茍話”的，這就表達了作者自責，內疚的心情，反映了魯迅先生自謙，自我剖析的良好品質，并把這次遇難者的事跡上升到歷史的高度來加以認識。 二、 學習第四節(jié)， 請大家齊讀一下這一節(jié)的內容 （一）、作者的寫作思路是圍繞慘案依時間順序逐漸展開，可分為四個層次： 得到噩耗→頗為懷疑→以尸骸為證，同時聽到誣蔑→悲憤號召 （二）“居然”一詞說明：一是對衛(wèi)隊開槍出乎意料；一是突出敵人如是兇殘。劉和珍即在遇害者之列，魯迅是“頗為懷疑”的，不敢相信，也無法相信，事實則是以劉和珍自己的尸

5、骸為證。“我向來不憚以最壞的惡意……也不信竟會下劣兇殘到這地步。表明了魯迅對段執(zhí)政府的虐殺、誣蔑等沒有“天良”的行徑深表痛恨和譴責。 （三）探討：⑴為什么詳寫府門喋血？ 明確：①喋血過程：請愿――中彈――未死－→頭胸被猛擊兩棍――死掉 ②一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺，二是贊揚了三個女子臨難從容、互相救助的精神。 ⑵假如為劉和珍烈士塑像，你會有哪些設想？ （學生在塑像材料選用、人物姿態(tài)、內在神韻等各方面各抒己見。） 示例： 如材料選用上：有主張用大理石，寓意劉和珍堅貞剛強；也有主張用白玉，寓意劉和珍純潔無瑕的品質；也有主張用青銅，寓意劉和珍精神萬古

6、長青… （⒊）第五段“無話可說”是因為什么呢？這里的“無話可說”和第一部分中的“無話可說”與“還能有什么言語？”形成了什么關系？表達效果是否相同？“緣由”一詞又作何解？（請思考，然后作答）。 明確：這里的“無話可說”是因為對敵人的暴力和無恥讕言使人震驚，憤怒得說不出話。這與前文中的“無話可說”與“還能有什么言語”形成對應，遞進的關系。前文中的“無話可說是因為四十多個青年的血和所住的并非人間”使魯迅“艱于呼吸視聽”，找不到更鋒利的言語來控訴段政府的罪行卻只能用寫文章來代替哭泣，以此來哀悼死難者。所以，“無話可說”。同樣都表達了魯迅愛憎分明的情感。 “緣由”一詞可從兩個方面來理解：１、反動派

7、的殘酷鎮(zhèn)壓。２、反動文人的惡毒誣蔑。這里暗含了既對反動派的警告，也有對后死者的呼喚，激勵和鼓動。最后，號召“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！庇纱?，魯迅發(fā)出沉重的吶喊。 小結 a、“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。有形的刀槍加上無形的刀槍，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無聲息”了。 b、“沉默”有兩種含義、兩種結果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓

8、迫，國家、民族更加衰頹下去。作者選用選擇復句，啟示人們：事情已到了盡頭，對中外反動派說什么也沒用，必須起來斗爭，表明了作者的斗爭意志和殷切期望。 三、 學習第五節(jié)， 1、開頭說：“但是，我還有要說的話”，為什么呢？ 明確：因為內心的憤怒不得不說，不說就闡述不清反動派屠殺青年學生的慘象，自己只能把心中憤怒的話說出來，才能使內心的歉疚得以減輕。 2 “欣然”一詞說明劉和珍是自愿前往請愿，并非“流言”所稱的“受人利用”，這里即是對流言家強烈的駁斥與批判。 3、“但竟在執(zhí)政府前中彈了……但中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……”，這部分主要敘述了劉和珍等青年遇害時的細節(jié)。其中，“背部中彈”說明學生不是在正面沖突中被殺害，而是被有計劃地蓄意殺害；“其一是手槍”又說明了是有軍官指揮著進行殺害青年學生?！皵€射”是排槍射擊的佐證，手槍是指揮官才配得有，一般士兵扛的都是長槍。則更說明這次慘殺是有組織、有準備的。這就暗示“三一八”慘案是段執(zhí)政府設下的“羅網(wǎng)”，這就深入揭露段政府的下劣與兇殘，讓事實真相更加地明晰。 四、布置作業(yè) 1．完成課后思考練習二、三。 2，背誦課文第二、四節(jié)。 教 學 反 思 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！