《蘇教版-九年級(jí)上-《詩(shī)人談詩(shī)》課件-guanmoon (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版-九年級(jí)上-《詩(shī)人談詩(shī)》課件-guanmoon (2)（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 詩(shī)人談詩(shī) 寧?kù)o而深沉的意境寧?kù)o而深沉的意境 一個(gè)深夜的回憶一個(gè)深夜的回憶 一個(gè)深夜的記憶一個(gè)深夜的記憶 魯藜 魯藜魯藜 魯藜（魯藜（1914-1999）原名徐圖）原名徐圖地，筆名流痕、怒隸、魯加、地，筆名流痕、怒隸、魯加、許懷榕等。他的詩(shī)富于哲理，許懷榕等。他的詩(shī)富于哲理，詩(shī)風(fēng)純真清麗，是我國(guó)詩(shī)風(fēng)純真清麗，是我國(guó)“七月“七月詩(shī)派”的卓越代表詩(shī)派”的卓越代表。因所謂。因所謂“胡風(fēng)反革命案”而蒙難二十“胡風(fēng)反革命案”而蒙難二十多年，平反后，歷任天津市文多年，平反后，歷任天津市文聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國(guó)作聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國(guó)作協(xié)第四屆理事。從年協(xié)第四屆理事。從年開始發(fā)表作品，開始發(fā)表作品，著有
2、詩(shī)集著有詩(shī)集醒醒來的時(shí)候來的時(shí)候、兒時(shí)的歌兒時(shí)的歌、鵝毛集鵝毛集、魯藜詩(shī)選魯藜詩(shī)選等等。 朗讀釋義朗讀釋義 （1）請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀詩(shī)歌。 （2）邊朗讀邊嘗試分析詩(shī)句的含義。 生動(dòng)描繪生動(dòng)描繪 （1）請(qǐng)一位同學(xué)在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上朗讀詩(shī)歌。 （2）請(qǐng)同學(xué)們用生動(dòng)的語言，把詩(shī)歌中描繪的形象、圖景表述出來。 引進(jìn)概念引進(jìn)概念 （1）意象：所謂意象，既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景或物。 （2）意境：所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙狻笔窃?shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中所描繪的事
3、物或畫面。 體情悟理體情悟理 月光流進(jìn)門檻 我以為是陽(yáng)光 開門，還是深夜 不久，有風(fēng)從北邊來 仿佛吹動(dòng)了月亮的弓弦 于是我聽見了黎明的音響 河岸被山影壓著 有星流過曠野去 我感覺到,萬物還在沉睡 只有我是最初醒來的人 “月光流進(jìn)門檻月光流進(jìn)門檻/ 我以為是陽(yáng)光”我以為是陽(yáng)光” 詩(shī)人看到月光，以為是陽(yáng)光，這是一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”，寫出這種“錯(cuò)覺”，更顯示他對(duì)光明的殷切期待的心情。這充分看出詩(shī)人內(nèi)心對(duì)光明的追求；看出了詩(shī)人對(duì)黎明的渴望。 “河岸被山影壓著”河岸被山影壓著” “壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不過氣來。既寫出了現(xiàn)實(shí)的黑暗，又表現(xiàn)出詩(shī)人盼望黎明不到的壓抑心情。 “我感覺到，萬物還在沉
4、睡我感覺到，萬物還在沉睡/ 只有我只有我是最初醒來的人”是最初醒來的人” 這兩行詩(shī)讓我們感受到：作者強(qiáng)烈地盼望黎明以后發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著/ 有星流過曠野去）以后的失望，但只是失望而不是絕望，這是看清現(xiàn)實(shí)以后的一種冷靜和成熟，從“只有我是最初醒來的人”也可以感受到詩(shī)人的執(zhí)著。 語言特點(diǎn)語言特點(diǎn) 1精練： 第一節(jié)的十八個(gè)字里，詩(shī)人卻蘊(yùn)藏著多么豐富的內(nèi)涵。這就是語言精練所具有的藝術(shù)魅力。 2準(zhǔn)確： 第二節(jié)中的 “仿佛”，就是把想象合情合理的表現(xiàn)出來了。可見準(zhǔn)確的使用詞語對(duì)增強(qiáng)使詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。 3寄寓深刻： 這首詩(shī)的寄寓也是非常豐富而深刻，詩(shī)歌通過精練準(zhǔn)確的語言，營(yíng)造了特定的意境，使
5、讀者感受到了詩(shī)人豐富而敏感的內(nèi)心世界，難以言述的思想內(nèi)涵。 寧?kù)o而深沉的意境寧?kù)o而深沉的意境 曾卓曾卓 曾卓曾卓 曾卓（1922-2002 ），原名曾慶冠，當(dāng)代詩(shī)人,其詩(shī)富于感情,有較深的內(nèi)涵,詩(shī)風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖然長(zhǎng)期遭受不公正待遇，但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩(shī)集有門(1944） 、懸崖邊的樹（1981）、老水手的歌（1983）。 學(xué)習(xí)曾卓的評(píng)論方法學(xué)習(xí)曾卓的評(píng)論方法 全文六段 開頭一段表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特. 中間四段則都是對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行闡發(fā)，對(duì)詩(shī)人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索，合理的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 最后一段表達(dá)了對(duì)這首詩(shī)
6、的總體評(píng)價(jià)，“寧?kù)o而深沉”的概括，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確。 評(píng)論結(jié)構(gòu)評(píng)論結(jié)構(gòu) 境 靜 以動(dòng)襯靜 意 對(duì)于時(shí)代最敏感的人 盼望黎明最迫切的人 深沉 寧?kù)o 賞析寫法賞析寫法 （1）篇幅短小，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) （2）見解獨(dú)到、新穎 篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 這是一篇短小精悍的詩(shī)歌評(píng)論。文章的開頭，作者就表達(dá)出自己對(duì)一個(gè)深夜的記憶這首詩(shī)的“偏愛”，表現(xiàn)了自己獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的感受，以及獨(dú)特的理解；文章最后一段，表達(dá)了對(duì)這首詩(shī)的總體評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確地概括出這首詩(shī)的特點(diǎn)，同時(shí)也表明了作者的見解“寧?kù)o而深沉的意境”；文章的中間幾段，都對(duì)詩(shī)歌的意境進(jìn)行了闡發(fā)，探索了詩(shī)文內(nèi)在的情感世界，同時(shí)又進(jìn)行了合理的想像和分析，為
7、最后得出結(jié)論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 見解獨(dú)到、新穎見解獨(dú)到、新穎 首先，他指出“劃破夜的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動(dòng)態(tài)感”，這里對(duì)“夜的沉靜”和“動(dòng)態(tài)感”的評(píng)說，就是他的獨(dú)到見解。流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但是曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩(shī)的意境，使動(dòng)者成了反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動(dòng)態(tài)感。其次，在曾卓筆下，“夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到來”，這是原詩(shī)在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對(duì)它的發(fā)揮。這個(gè)發(fā)揮可以說恰到好處，使詩(shī)的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。最后，他特別指出了詩(shī)中“感覺到”這個(gè)詞的雙重含義。一方面指詩(shī)人生理上的感覺，即對(duì)黎明到來的“光感”；另一
8、方面則是暗示詩(shī)人是“對(duì)于時(shí)代最敏感的人”。而這個(gè)詩(shī)人“不僅是指他自己?！边@就把詩(shī)人個(gè)人的感受同時(shí)代的脈搏跳動(dòng)，同廣大人民的殷切期待融合在一起了。 鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌 （1）詩(shī)歌的語言 （2）詩(shī)歌的形象 （3）詩(shī)歌的情感 （4）詩(shī)歌的藝術(shù)特色 詩(shī)歌的語言詩(shī)歌的語言 詩(shī)歌藝術(shù)形象的塑造，意境的營(yíng)造以及情感的傳達(dá)，都要借助語言。詩(shī)歌語言富有凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。所以，鑒賞詩(shī)歌要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細(xì)品味其深層含義。 詩(shī)歌的形象詩(shī)歌的形象 鑒賞詩(shī)歌必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的藝術(shù)形象。要把握詩(shī)歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩(shī)歌描繪的形象較多，我們應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)
9、行組合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩(shī)歌描繪的形象并非實(shí)指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵?？傊斫庠?shī)歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。 詩(shī)歌的情感詩(shī)歌的情感 詩(shī)歌是抒情言志的文體，鑒賞時(shí)，須深切體會(huì)詩(shī)歌的感情內(nèi)涵?？梢詮脑?shī)歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會(huì)作者的情感。一些詩(shī)歌的思想情感是通過詩(shī)歌形象的比喻、象征意義來體現(xiàn)的。理解這類詩(shī)歌的思想感情，首先要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象，加深對(duì)感情的理解，要避免形象把握上的實(shí)指性。理解詩(shī)歌的感情還要顧及詩(shī)
10、歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素。 詩(shī)歌的藝術(shù)特色詩(shī)歌的藝術(shù)特色 藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌鑒賞中，要能掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征、以動(dòng)寫靜、小中見大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等 雨巷雨巷 （戴望舒）（戴望舒） 撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷， 我希望逢著 一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。 她是有 丁香一樣的顏色， 丁香一樣的芬芳， 丁香一樣的憂愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在這寂寥的雨巷， 撐著油紙傘 像我一樣， 像我一樣地 默默彳亍著 冷漠、凄清，又惆悵。 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼
11、光 她飄過 像夢(mèng)一般地， 像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。 像夢(mèng)中飄過 一枝丁香地， 我身旁飄過這個(gè)女郎； 她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了， 到了頹圮的籬墻， 走盡這雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的顏色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆悵。 撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷， 我希望飄過 一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。 詩(shī)歌描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉詩(shī)歌描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。在這里，詩(shī)人把當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的抒情意境。在這里，詩(shī)人把當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“
12、雨巷”，社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽(yáng)光，也沒有生機(jī)和活氣。而抒情主人沒有陽(yáng)光，也沒有生機(jī)和活氣。而抒情主人公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)的亍著公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)的亍著的彷徨者?！拔摇痹诠录胖腥詰阎鴮?duì)美好理的彷徨者?！拔摇痹诠录胖腥詰阎鴮?duì)美好理想和希望的憧憬與追求。詩(shī)中“丁香一樣的想和希望的憧憬與追求。詩(shī)中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有所追求種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識(shí)分子在政治低壓
13、下因找不到出路的青年知識(shí)分子在政治低壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映。而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映。 情情 歌歌 （劉半農(nóng)劉半農(nóng)） 天上飄著些微云， 地上吹著些微風(fēng)。 ?。?微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)， 教我如何不想她? 月光戀愛著海洋， 海洋戀愛著月光。 啊！ 這般蜜也似的銀夜， 教我如何不想她？ 水面落花慢慢流， 水底魚兒慢慢游。 ?。?燕子你說些什么話？ 教我如何不想她？ 枯樹在冷風(fēng)里搖， 野火在暮色中燒。 ??！ 西天還有些兒殘霞， 教我如何不想她？ 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) （聞一多）（聞一多） 我來了，我喊一聲，迸著血淚，我來了，我喊一聲，迸著血淚， “這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！”“這不是我的中
14、華，不對(duì)，不對(duì)！” 我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥晃襾砹?，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥?鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火，鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火， 我來了，不知道是一場(chǎng)空喜。我來了，不知道是一場(chǎng)空喜。 我會(huì)見的是噩夢(mèng)，那里是你？我會(huì)見的是噩夢(mèng)，那里是你？ 那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖， 那不是你，那不是我的心愛！那不是你，那不是我的心愛！ 我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，我追問青天，逼迫八面的風(fēng)， 我問，（拳頭擂著大地的赤胸）我問，（拳頭擂著大地的赤胸） 總問不出消息；我哭著叫你，總問不出消息；我哭著叫你， 嘔出一顆心來，嘔出一顆心來，在我心里！在我心里！ 七里香七里香 （席慕容）（席慕容） 溪水
15、急著要流向海洋溪水急著要流向海洋 浪潮卻渴望重回土地浪潮卻渴望重回土地 在綠樹白花的籬前在綠樹白花的籬前 曾那樣輕易地?fù)]手道別曾那樣輕易地?fù)]手道別 而滄桑的二十年后而滄桑的二十年后 我們的魂魄卻夜夜歸來我們的魂魄卻夜夜歸來 微風(fēng)拂過時(shí)微風(fēng)拂過時(shí) 便化作滿園的郁香便化作滿園的郁香 看到未來 每當(dāng)我從深夜醒來每當(dāng)我從深夜醒來 / / 我似乎都會(huì)看到未來我似乎都會(huì)看到未來 因?yàn)?，那個(gè)時(shí)候，因?yàn)?，那個(gè)時(shí)候， 群星的光輝群星的光輝 / / 靜靜地灑滿窗外。靜靜地灑滿窗外。 每當(dāng)我從晴空中辨認(rèn)出朝陽(yáng)每當(dāng)我從晴空中辨認(rèn)出朝陽(yáng) / / 我似乎都會(huì)看到未來，我似乎都會(huì)看到未來， 因?yàn)椋莻€(gè)時(shí)候，因?yàn)椋莻€(gè)時(shí)候，
16、 年輕的光芒年輕的光芒 / / 熱情地為大地涂上了七色。熱情地為大地涂上了七色。 每當(dāng)我從窗中看到火紅的云霞每當(dāng)我從窗中看到火紅的云霞 / / 我似乎都會(huì)看到未來，我似乎都會(huì)看到未來， 因?yàn)?，那個(gè)時(shí)候，因?yàn)?，那個(gè)時(shí)候， 成熟的太陽(yáng)成熟的太陽(yáng) / / 又將為明天醞釀出滿世界的華彩。又將為明天醞釀出滿世界的華彩。 第一次，我錯(cuò)了 第一次玩涂色游戲 / 我涂了一只藍(lán)色的馬 媽媽看見后 / 說我錯(cuò)了 / 我委屈地認(rèn)了錯(cuò) 第一次走進(jìn)美術(shù)班 /我畫了幾朵三角形的花朵 輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后 /說我錯(cuò)了 / 我不情愿地認(rèn)了錯(cuò) 第一次上語文課 / 我說了一句“松樹很活潑” 老師批評(píng)我/ 說我錯(cuò)了 / 我不甘心地認(rèn)了錯(cuò)
17、第一次與朋友談星空 / 我說天上定有綠色的星 朋友聽見后 / 說我錯(cuò)了 / 我不解地認(rèn)了錯(cuò) 第一次問陌生人問題 / 他又說我錯(cuò)了 我糊涂地認(rèn)了錯(cuò) / 經(jīng)歷了N個(gè)第一次后- 我開始了獨(dú)立生活 / 生活告訴了我對(duì)與錯(cuò) 生活賞識(shí)了我的執(zhí)著 / 執(zhí)著給我了無盡的快樂 學(xué)子 窗外 月光灑滿大地 窗內(nèi) 燈光格外清晰 墻上 日子正在倒記 床上 別人已然休息 水韻天堂水韻天堂 一束灰暗的光 / 折射出人世的滄桑 人在生活中漂泊 / 心在遺忘中流浪 記憶在年輪中尋找方向 總有一個(gè)夢(mèng)想 將疲憊的心隱藏 去尋找傳說中的水韻天堂 沒有風(fēng)雨的阻擋 一切任情感徜徉 天使說這里春風(fēng)蕩漾 天使說這里有明媚的陽(yáng)光 天使愛說這是人間的天堂 何不在這臆想中醉一場(chǎng) 告別我那心靈的憂傷 我想詩(shī)的內(nèi)容可分為兩部分，就是我想詩(shī)的內(nèi)容可分為兩部分，就是“形”“形”和“和“質(zhì)質(zhì)”。詩(shī)的定義可以是”。詩(shī)的定義可以是“用一種美的文字“用一種美的文字音律的繪畫的音律的繪畫的文字，表寫人的情緒中的意境。這是文字，表寫人的情緒中的意境。這是能表寫的、適當(dāng)?shù)奈淖志褪窃?shī)的能表寫的、適當(dāng)?shù)奈淖志褪窃?shī)的“形”，那所表寫的“意境”就是詩(shī)“形”，那所表寫的“意境”就是詩(shī)的“質(zhì)”。的“質(zhì)”。 美學(xué)散步美學(xué)散步宗白華宗白華 嘗試賞析，學(xué)寫評(píng)論嘗試賞析，學(xué)寫評(píng)論 自讀余光中的鄉(xiāng)愁，從自己獨(dú)特閱讀感受出發(fā)，試寫一篇評(píng)論。
蘇教版-九年級(jí)上-《詩(shī)人談詩(shī)》課件-guanmoon (2)
