2019-2020年七年級語文下冊《24 古代詩詞三首—木蘭詩》指導教學書2（無答案）（新版）蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊《24 古代詩詞三首—木蘭詩》指導教學書2（無答案）（新版）蘇教版 班級 姓名 學號 【教學目標】 道德目標：1．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。 1． 情智目標： 感情目標：學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。 認知目標：培養(yǎng)學生獨立研究、合作探究的能力。 【教學時間】 （第2 課時） 【教學手段】 情境教學法、誦讀法、討論點撥法、 【教學過程】 （一）感情調節(jié) 背誦課文 （二）互閱作業(yè) （三）自學 1．自學內容一：細讀課文，感受木蘭形象 1 你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ 要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來表述。 小組合作討論(時間為10分鐘左右)，小組交流 2、這首詩的中心思想是什么呢？ 2自學內容二 詳略分析： 這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？ （在結構上） 自學內容三 請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。 （四）練習（解題、互閱或自閱） 根據(jù)課文內容填空。（習題見《課時檢測》和《完全解讀》） 1)寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________ 2)寫木蘭出征前緊張周密準備的句子是：_________________________ 3)寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：______________________________________- 4)詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________ 5)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________- 6)贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：_______________________ （五）幫困（知者加速） （六）反思小結 《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質。 這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會見親人寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和十年軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。 （七）最小作業(yè)量：