2019-2020年七年級生物上冊 第3章第2節(jié) 細胞是生命活動的單位教案 北師大版.doc
《2019-2020年七年級生物上冊 第3章第2節(jié) 細胞是生命活動的單位教案 北師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級生物上冊 第3章第2節(jié) 細胞是生命活動的單位教案 北師大版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級生物上冊 第3章第2節(jié) 細胞是生命活動的單位教案 北師大版 教學目標 ①學生能說出細胞含有的物質(zhì),以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能。 ②學生能夠認同細胞生命活動具有物質(zhì)基礎。 ③學生通過類比、推理的方法,理解細胞中的物質(zhì)和能量。 ④細胞核是細胞生命活動的控制中心 重點:①細胞含有的物質(zhì),以及細胞膜控制物質(zhì)進出;描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 ②學生能理解細胞中的物質(zhì)和能量。 難點:細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能;能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。(學生對于微觀的知識缺乏感性的認識,難于理解。) 課前準備:演示實驗器材 教學過程: 一、 課前導學 (一)、【活動】觀察變形蟲 1、采集 (1)從水中腐爛植物上采集。 (2)到含有硅藻的池水里采集。 (3)從新鮮稻草或野草上采集。 2、分離 變形蟲在環(huán)境突然改變的時候,有牢牢附在物體上的習性。利用這一習性,在顯微鏡下找到變形蟲以后,將載有變形蟲的載玻片稍微振動一下。然后使載波片傾斜,用水緩緩沖洗幾分鐘,放回顯微鏡下觀察,可以看到其它水生動物都已被沖走,只有變形蟲一動不動地緊貼在載玻片上,從而達到了分離變形蟲的目的。 3.配制培養(yǎng)液 變形蟲的培養(yǎng)液有稻草培養(yǎng)液、麥粒培養(yǎng)液和大米培養(yǎng)液等。前兩種培養(yǎng)液的配制原理和方法,與草履蟲的培養(yǎng)液相同。大米培養(yǎng)液是按100毫升水加入3~4粒大米的比例配制而成的,這種培養(yǎng)液常產(chǎn)生大量的無色鞭毛蟲,供變形蟲食用。 4.培養(yǎng) 將上述經(jīng)過分離、只有變形蟲的載玻片放入培養(yǎng)液里,盛裝培養(yǎng)液的容器口用紗布包嚴,放在溫暖明亮處,約經(jīng)半個月的培養(yǎng),就會繁殖出大量的變形蟲來。 5.觀察 用鑷子從稻草培養(yǎng)液中取出一根草段,或從麥粒培養(yǎng)液、大米培養(yǎng)液中取出一顆麥粒或米粒,在載玻片上輕輕涂抹幾下,再滴加少量培養(yǎng)液,放在顯微鏡下,使視野光線變暗,就會找到變形蟲。 找到變形蟲后,換高倍物鏡進行觀察,仔細觀察變形蟲的運動方式、取食方式,在結(jié)構(gòu)方面要辨認其身體的外質(zhì)和內(nèi)質(zhì),以及內(nèi)質(zhì)中的食物泡和伸縮泡。用甲基綠染色,可以看到被染成綠色的細胞核。 (二)、1、細胞膜具有( )( )的功能,這樣,細胞與外界環(huán)境之間不斷進行物質(zhì)交換,從而保證細胞進行正常的生活。 2、變形蟲細胞質(zhì)中的( )能將有機物分解并釋放能量,供給細胞的各種生命活動利用。 3、( )是細胞生命活動的控制中心。 二、課堂討論 1、變形蟲運動時,它的細胞形態(tài)如何變化?變形蟲攝取食物時,它的細胞發(fā)生怎樣的變化?變形蟲的形態(tài)變化與細胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)? 2、請據(jù)圖講解變形蟲與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程。 3、細胞的生命活動需要的能量從哪里獲得? 4、變形蟲細胞很小,它的生命活動卻很復雜,而且各種生命活動能夠有條不紊地進行,這是為什么呢? 【教師提供素材】有科學家做過這樣一個實驗,將一個變形蟲的細胞核取出,觀察發(fā)現(xiàn)無核部分能短期生存,但不能分裂,因此不能繁殖后代。單獨的細胞核則無法生存。如果在去核三天后,再給無核部分植入一個細胞核,則這個變形蟲恢復正常新陳代謝。 現(xiàn)在假設,這個實驗是你做的,你將可能得出什么結(jié)論? 三、知識反饋 1、連線 細胞壁 進行物質(zhì)交換 細胞膜 控制細胞的活動 細胞核 保護細胞 大液泡 支持細胞 葉綠體 儲存遺傳物質(zhì) 線粒體 儲存糖分、色素等多種物質(zhì) 進行能量轉(zhuǎn)換 2、生活在海水里的海帶,其細胞中積累的碘的濃度比海水中的要高許多倍,而海帶仍然能從海水中吸收碘,這是因為( ) A、細胞膜具有保護和支持細胞的作用 B、細胞膜有控制物質(zhì)進出細胞的作用 C、細胞核在傳種接代中起重大的作用 D、細胞質(zhì)流動起加速物質(zhì)交換的作用 四、課后積累 1、細胞學說 細胞學說是由德國生物學家M.J.施萊登和T.施旺在1938年和1939年提出的。施萊登和施旺的細胞學說主要有三個方面內(nèi)容:(1)細胞是有機體。一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成,動植物的結(jié)構(gòu)有顯著的一致性。(2)每個細胞作為一個相對獨立的基本單位,既有它們“自己的”生命,又與其它細胞協(xié)調(diào)地集合,構(gòu)成生命的整體,按共同的規(guī)律發(fā)育,有共同的生命過程。(3)新的細胞可以由老的細胞產(chǎn)生。盡管細胞學說的某些部分已成為歷史的陳跡,然而其中心思想仍廣泛而深刻地影響了后來生物學的發(fā)展,任何生物學的重要問題都必須從細胞中尋求最后的解答。 2、列出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級生物上冊 第3章第2節(jié) 細胞是生命活動的單位教案 北師大版 2019 2020 年級 生物 上冊 細胞 生命 活動 單位 教案 北師大
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-3256256.html