2019-2020年七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第二課 人生多彩教案 粵教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第二課 人生多彩教案 粵教版 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 如何探索人生的意義。 難點(diǎn)： 如何在日常的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 第一課時(shí) 探索人生的意義 我們是人，是“高級(jí)”動(dòng)物，怎樣才能使我們的生命有別于其他動(dòng)物？那就是要讓我們每一個(gè)人的人生有意義，活得有價(jià)值。人的一生怎樣才有意義，才有價(jià)值，它值得我們每個(gè)同學(xué)好好思考。 一、探索人生的意義 問題導(dǎo)入 欣賞幻燈片：歌曲《童年》 老師：美國大片《阿甘正傳》中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會(huì)知道其中是什么滋味?！蔽覀兠總€(gè)人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過這顆巧克力豆有一塊已經(jīng)被我們品嘗，這就是對(duì)于我們來說成為已經(jīng)過去的童年。我們每個(gè)人都有童年，童年是美好的。在童年時(shí)期會(huì)發(fā)生許多讓我們記得一輩子的事情。 同學(xué)們，人們常說：“童年是春天的花環(huán)，童年是夏天的鳴蟬，童年是秋天的酸棗，童年是冬天的雪人。童年是一小塊肥皂泡出的小泡泡，童年是在秋風(fēng)中搖曳的野菊花，童年是被海水留在沙灘上的花貝殼，童年是躲在草叢中的蟈蟈和蟋蟀。童年是一串串榆錢，童年是一朵朵槐花，童年是一片片柳葉，童年是一顆顆松塔。童年是你記憶的天空中，最純潔、最明亮的那幾顆星，你看到它們了嗎?” 關(guān)于童年，我們的記憶中有太多太多的夢(mèng)。今天，讓我們一同來回憶一下那些有夢(mèng)的日子 回顧自己從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管是酸的、甜的、苦的還是辣的，時(shí)間越久，在我們的記憶里越是更加的清晰，就好像發(fā)生在昨天一樣。童年，真是一個(gè)花一樣的季節(jié)，展示著生命的絢麗多彩。在這多彩的季節(jié)里，講述生命的多樣色彩，把你的感慨與大家交流，聆聽不同的聲音，單調(diào)的生活從此絢爛。下面就讓我們“快樂你的快樂，悲傷你的悲傷，自豪你的自豪”。感悟兒時(shí)故事，體味多彩人生。 師：童年的生活多姿多彩，在不知不覺間，我們的身心悄悄發(fā)生著變化，一天天長(zhǎng)大了。人生的旅程如此豐富多彩，在這個(gè)歷程中，既有成功、歡樂、自豪、希望，也有失敗、迷惘和痛苦……我們從中感悟到人生的個(gè)中況味，引發(fā)我們每一個(gè)人對(duì)自己人生的思考，人的一生怎樣才有意義，才有價(jià)值，它值得我們每個(gè)同學(xué)好好思考。 師：曹操說，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?”李清照說，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”蘇軾說，“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月?！蔽奶煜檎f，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！眮喞锸慷嗟抡f， “別人為吃而活著，而我吃是為了活著?！惫磐駚?，人類對(duì)于人生留下了許許多多的思考。新時(shí)代的你是否思考過你的人生? 你有自己的人生選擇嗎?你是打算做一名科學(xué)家、醫(yī)生、新聞?dòng)浾摺⒔ㄖ?，還是做一名人民教師、律師或考古學(xué)家……?作為一位中學(xué)生，我們現(xiàn)在應(yīng)該思考自己今后的人生目標(biāo)是什么，因?yàn)橹挥羞@樣你才能成為你自己想成為的人。 （二）激情廣場(chǎng)：講述咱們自己的故事 活動(dòng)目的：通過學(xué)生講述自己童年成長(zhǎng)中的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)人生的多姿多彩，感悟人生的多種滋味。 活動(dòng)方式：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，視具體情況，可以請(qǐng)3-5位同學(xué)講述。 （活動(dòng)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的講述情況，給予適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。） 歸納過渡：有人說，人生，如一本厚厚的書，總是記錄得那么緊密、清楚， 摘錄著人生的喜怒哀樂。人生在世，說長(zhǎng)，悠悠歲月，遙遙無期；說短，匆匆光陰，轉(zhuǎn)眼即逝。人之所以是“人”，他與其他動(dòng)物的很大不同在于，人知道自己為什么活著，明白人生的意義。怎么才會(huì)讓我們的人生充實(shí)而精彩呢？相信大家在欣賞了教科書第16頁《有價(jià)值的人生，不能沒有激情與夢(mèng)想》之后，一定會(huì)有新的理解與感受。 （三）心靈自助餐：閱讀與感悟《有價(jià)值的人生，不能沒有激情與夢(mèng)想》 生活中每個(gè)人都在追求一定的目標(biāo)，有的人追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有的人追求舒適優(yōu)裕的生活，有的人追求事業(yè)上的成就，而心胸更為寬廣，眼光更為遠(yuǎn)大的人則有更加偉大的追求，追求為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，為人類謀求更大的幸福 小結(jié)：人生是豐富多彩的，人生理想也是多種多樣的。只要是積極的、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的理想，都是我們要尊重和倡導(dǎo)的。我們不奢望每個(gè)人都要定下當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)宇航員的目標(biāo)。可是，我們可以為自己定下符合自己志趣的發(fā)展目標(biāo)。 歸納過渡：我相信生活中每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想與追求，而正是這樣的夢(mèng)想與追求，人們內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向。漫無目的地飄蕩終會(huì)迷路。如果一個(gè)人不知道自己要什么，不知道自己該何去何從，別人又如何幫助你追求成功？人必須要有明確的目標(biāo)，才能克服前進(jìn)道路上所遇到的挫折和阻礙。而追求積極向上的人生目標(biāo)，并為之而奮斗，將使我們擁有更有意義、更有價(jià)值的人生。 （四）出謀劃策：我的人生我設(shè)計(jì) 目的：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的設(shè)計(jì)人生目標(biāo)。 活動(dòng)步驟： 第一步：設(shè)計(jì)人生藍(lán)圖。（見下表） 我的人生我設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者： 設(shè)計(jì)時(shí)間： 我的人生目標(biāo)路線圖（自由創(chuàng)作） 我的近期目標(biāo)： 我的中期目標(biāo)： 我的遠(yuǎn)景目標(biāo)： 為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我要努力做到： 我的激勵(lì)名言： 同學(xué)的鼓勵(lì)： 要求：老師要善于引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)“化整為零”。引導(dǎo)學(xué)生把目標(biāo)分解成近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)，由小到大，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，最好能夠圖文并茂，一目了然，生動(dòng)有趣。 歸納過渡：我們不奢望每個(gè)人都要定下當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)宇航員的目標(biāo)。可是，我們有理由為自己定下符合自己志趣的發(fā)展目標(biāo)。坦率地講，選擇目標(biāo)輕而易舉，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)卻非易事。正如剛才大家所說，我們要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春時(shí)光，珍惜生命的分分秒秒，更重要的是我們不管經(jīng)歷著什么樣的酸甜苦辣，都能保持樂觀的人生態(tài)度。 每個(gè)人都在追求一定的目標(biāo)，真正的人生之旅，是從設(shè)定自己的人生目標(biāo)的那一天開始的。怎樣的人生目標(biāo)更有意義、更有價(jià)值？（積極向上的人生目標(biāo)） （1）追求積極向上的人生目標(biāo) “心胸更為寬廣、眼光更為遠(yuǎn)大的人則有更加偉大的追求，他們追求為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)，為人類謀求更大的幸福?！保≒12，劃線） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：有了目標(biāo)就必然能夠成功嗎？（否）要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，你必須怎樣行動(dòng)？請(qǐng)?jiān)敿?xì)寫下來并立即付諸行動(dòng)。 選擇目標(biāo)輕而易舉，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)卻非易事。我們要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春時(shí)光，珍惜生命的分分秒秒。 （2）充分利用有限的今天 提問：對(duì)我們中學(xué)生來說，怎樣充分利用有限的今天？ （P13“認(rèn)真學(xué)習(xí)……”劃線）說說你的一天是如何度過的？ 更重要的是，我們不管經(jīng)歷著什么樣的酸甜苦辣，都要保持樂觀的人生態(tài)度。 （3）保持積極樂觀的人生態(tài)度 一個(gè)人走在馬路上，被飛馳而來的汽車輪胎擠出的石子打在顴骨上，消極心態(tài)的人會(huì)說：“我今天怎么這么倒霉！”而積極心態(tài)的人會(huì)說：“今天真幸運(yùn)，要是再打高一點(diǎn)，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸運(yùn)、幸運(yùn)！” 補(bǔ)充活動(dòng)2：情境劇——你在做什么？ （1）活動(dòng)目的：感受樂觀向上人生態(tài)度對(duì)人生發(fā)展的意義。 （2）參考腳本： 時(shí)間：某天。 地點(diǎn)：某建筑工地。 人物：一名路人，甲、乙、丙三名建筑工人（一字排開正在砌墻）。 劇情：一名路人一時(shí)興起，用同一個(gè)問題分別求詢于三名工人。 路人：（問甲）師傅，請(qǐng)問您在做什么呢？ 甲：（繼續(xù)砌墻動(dòng)作，沒好氣地）沒看見我在砌墻嗎？明知故問！ 路人：（問乙）師傅，請(qǐng)問您在做什么呢？ 乙：（抬了抬身子，回頭）我在蓋一棟高樓。 路人：（問丙）師傅，請(qǐng)問您在做什么呢？ 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）我在建設(shè)一座美麗的城市。 旁白：十年后，成就卓著的丙擔(dān)任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng)理助理，丙仍在砌墻。 （3）活動(dòng)過程：學(xué)生表演之后，組織討論：①從三名工人的回答和體態(tài)語給你怎樣的感受？②他們不同的人生發(fā)展?fàn)顩r，給你哪些啟發(fā)？③講一個(gè)你自己或你的親朋好友或從傳媒獲知的在不幸、挫折、困境……之中保持樂觀的人生態(tài)度，發(fā)展為較有成就的人生的小故事。 師歸納：一個(gè)人樂觀向上的心，就像一朵太陽花，在溫暖陽光的照耀下，在廣闊無垠的大地上，越開越美麗，越來越有生機(jī)，不僅點(diǎn)綴了自己的人生，也為他人的生活錦上添花！一件事，或是高高興興地做，或是愁眉苦臉地做，甚至放棄不做，你會(huì)選擇哪種態(tài)度呢？相信答案不言而明。 “當(dāng)我們以積極樂觀的人生態(tài)度來面對(duì)人生的種種境遇，困難與挫折就能轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，就能創(chuàng)造出美麗的人生！”（P12－13，劃線） 活動(dòng)五：撕生命 1、活動(dòng)目的： 體驗(yàn)生命時(shí)光的短暫，促進(jìn)形成珍惜生命的意識(shí)和行為 2、活動(dòng)過程 第一步：假設(shè)你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來代表你100歲的生命歲月 第二步：把你已經(jīng)走過的人生撕下來 第三步：好好想想你希望自己什么時(shí)候能夠事業(yè)有成，找到那個(gè)年齡把以后的人生也撕下來 第四步：那么在你的手上的就是你從現(xiàn)在到成功用來奮斗用來創(chuàng)造自己美好，富有價(jià)值的人生的時(shí)間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時(shí)間吧，然后把你手上的和你已經(jīng)撕掉的比較一下 老師組織討論交流：①此時(shí)此刻，當(dāng)你拿著自己省下的“生命時(shí)光”時(shí)候，有什么特別的感受嗎？②從此刻開始，你有什么新的打算？ 結(jié)束語：好好裝點(diǎn)生活，好好努力學(xué)習(xí)，好好珍惜時(shí)光，永遠(yuǎn)保持積極樂觀的人生態(tài)度，相信大家一定會(huì)有一個(gè)充實(shí)而精彩的人生！ 板書設(shè)計(jì)： 怎樣探索人生的意義 一、追求積極向上的人生目標(biāo) 二、保持積極樂觀的人生態(tài)度 三、充分利用有限的時(shí)間 第二課時(shí) 在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 生命獨(dú)特、珍貴，生命的意義不在于它的長(zhǎng)度，而在于它的內(nèi)涵。我們不僅要活著，而且要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。 唇槍舌戰(zhàn)，自主探究： “一個(gè)人的人生價(jià)值大小到底應(yīng)該通過什么體現(xiàn)出來？” “一個(gè)人的人生價(jià)值是通過他對(duì)自我、他人、集體、社會(huì)的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來體現(xiàn)的。”（P13，劃線） “勞動(dòng)創(chuàng)造是人生價(jià)值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評(píng)價(jià)人生價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)?！?（P14，劃線） 填一填：他們的人生價(jià)值 活動(dòng)目的：感悟勞動(dòng)創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 活動(dòng)過程： 引言：古往今來，無數(shù)的名人在勞動(dòng)中給人類創(chuàng)造了寶貴的精神與物質(zhì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。當(dāng)看到下列名字時(shí)，請(qǐng)把你所想到的相關(guān)勞動(dòng)成果填寫進(jìn)去。 愛迪生――　　　　　　　　　　牛頓――　　 張　衡――　　　　　　　　　　祖沖之―― 貝多芬――　　　　　　　　　　曹雪芹―― 楊利偉――　　　　　　　　　　袁隆平―― 討論交流：你還能舉出哪些人的勞動(dòng)創(chuàng)造成果？ 小結(jié)：“行行出狀元”，從事每個(gè)行業(yè)的人都在創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，例如，農(nóng)民以種糧食養(yǎng)活自己和他人，教師……。（P13末段）我們每個(gè)人都在用自己的方式創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。 思考：我們目前的學(xué)習(xí)是不是一種勞動(dòng)創(chuàng)造？它有價(jià)值嗎？為什么？ “今天我們的努力學(xué)習(xí)，……也是一種勞動(dòng)創(chuàng)造。” （P14，劃線）那就讓我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值吧！ 最后，我想送大家一句話，讓我們彼此共勉：生命因奉獻(xiàn)而美麗，人生因創(chuàng)造而精彩！ 教師組織學(xué)生在空白的紙上寫出對(duì)以下問題的回答（要求：匿名、真實(shí)）： 1、你對(duì)目前的生活狀態(tài)滿意嗎？為什么？ 2、請(qǐng)你描繪出自己想要的生活； 3、你的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的距離是否遙遠(yuǎn)？怎么做才能拉近距離？ 教師將學(xué)生的回答收齊，并從中抽出部分答案進(jìn)行分享，初步引導(dǎo)學(xué)生探索人生的意義。 4人小組交流討論：以上幾份問卷回答中，哪些是積極的，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的？為什么？ 全班交流分享 不只是先進(jìn)人物或者偉人的人生有價(jià)值，任何一個(gè)普通人只要懂得為社會(huì)、集體和他人作出貢獻(xiàn)，就能體現(xiàn)他的有用性，他的人生就是有價(jià)值的。我們?cè)谧臎]一個(gè)同學(xué)也一樣，人生價(jià)值是不受年齡的限制的，你們?cè)谝徊讲降貫閷?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力著。 2、學(xué)生朗讀并感悟教材第14面中愛因斯坦的話——人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取的什么。 二、在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 1．對(duì)人生價(jià)值的理解； 2．勞動(dòng)創(chuàng)造是人生價(jià)值的源泉； 3．勞動(dòng)創(chuàng)造使人生得到不斷完善； 4．今天的學(xué)習(xí)也是一種創(chuàng)造，是人生追求的重要階段。