2019-2020年七年級語文秋學期 詩五首教案 語文版.doc

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2019-2020年七年級語文秋學期 詩五首教案 語文版 第一課時 學習目標： 1、理解詩歌的思想內(nèi)容。 2、了解古代詩歌的體裁特點。 3、理解詩歌所描寫的意境。 重點、難點： 1、理解詩歌的思想內(nèi)容。 2、了解古代詩歌的體裁特點。 3、理解詩歌所描寫的意境。 教具準備： 教學方法： 使至塞上 1、作者簡介 2、題解 開元二十五年，王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州，居河西節(jié)度使幕中。這首詩是出塞途中所作。 3、課文分析： 單車欲問邊，屬國過居延。 開元二十五年，王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰、查訪軍情。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 作者說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨漢代的邊關，像振翅北飛的大雁一 樣進入少數(shù)民族區(qū)。 大漠孤煙直, 長河落日圓。 邊疆的沙漠浩瀚無邊，烽火臺燃起的那一股濃煙，顯得那么孤獨，那么勁拔堅毅。那橫貫沙漠的黃河上，落日正圓。作者抓住沙漠中的典型景物進行刻畫，寫出進入邊塞后所看到的奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，被稱為千古壯觀的名句。一個‘圓’字、一個‘直’字、不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受，詩人把自己孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中，做到了情景交融。 蕭關逢侯騎，都護在燕然。 沙漠中荒寂無人行，直到蕭關才遇到騎馬的偵察兵。偵察兵告訴我，河西節(jié)度使還在前線的燕然山。 小結： 這首五律寫作者奉命出塞赴邊宣慰查訪軍情，實際上是被排擠出朝廷。作者把自己的孤寂的情緒與大沙漠奇特壯麗的自然景象融合起來寫，寫得氣勢雄渾，充滿詩情畫意。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 1、作者簡介。 2、題解： 王昌齡是盛唐著名的詩人，他曾因不拘生活小節(jié)，兩次被貶，天寶年間他被貶為龍標尉。李白聽到他的不幸遭遇，寫下了這首充滿同情和關切的詩篇，從遠道寄給他。 3、課文分析 楊花落盡子歸啼，聞道龍標過五溪。 首句寫景兼點時令，深春時節(jié)漂泊無定的楊花已經(jīng)落 盡，叫著“不如歸去”的啼血杜鵑，聲聲凄切。景物描寫渲染出凄苦哀愁的氛圍，表達了對友人被貶的飄零之感、離愁別恨，切合當時情事，也融情入景。次句直敘其事，聽說被表龍標尉，爬出涉水遷謫到荒遠地區(qū)。悲痛愁苦之意不言而喻。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里與共。我只有將自己悲痛愁苦的心情寄與明月，請明月傳情給夜郎之西的朋友。這樣寫既表達了自己的愁心憂思，又表現(xiàn)了對友人的關心勸慰：朋友，在貶謫途中，不要孤獨憂傷，有我李白的愁心與天上的明月，伴你同行。這兩句詩構思新巧，想象美妙，表達了真摯深長的友情。 4、小結 這首七絕表達了對朋友被貶的愁心憂郁。作者不寫春天中的鶯歌燕舞，而寫漂泊不定的花和聲音悲切的啼血杜鵑的描寫，是融情入景，以景襯事出有。末兩句發(fā)揮的奇特的想象把明月想象成能寄愁心的載體，能給勸慰伴君同行。將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，使物人格化，表現(xiàn)作者強列的感情。 作業(yè) 1、背誦這兩首詩。 詩五首 第二課時 學習目標： 1、理解詩歌的思想內(nèi)容。 2、了解古代詩歌的體裁特點。 3、理解詩歌所描寫的意境。 重點、難點： 1、理解詩歌的思想內(nèi)容。 2、了解古代詩歌的體裁特點。 3、理解詩歌所描寫的意境。 教具準備： 教學方法： 導入 上節(jié)課我們學習了詩五首中的前兩首。請同學們背誦這兩首詩。這節(jié)課我們來學習后三首詩。 春望 1、作者介紹。 2、題解： 這首詩是唐肅宗至德二年三月杜甫在長安時所作，當時長安被安史亂軍焚掠一空，滿目荒涼。春望，是作者億看到的長安春天的景色，抒發(fā)了憂時傷亂，憂國思家的感情。 3、課文分析。 國破山河在，城春草木深。 首聯(lián)即寫春望所見：京都淪落，長安一殘破景象，但大好河山依然存在；長安城內(nèi)又是春天了，草木滿地蒼蒼。此間包藏著詩人沉重的慨嘆。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 頷聯(lián)寫望見花鳥時的心情?；B本為娛人之物，但由于感慨時事，國都殘破，與親人分別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心，表達作者感時恨別的內(nèi)心痛苦。 烽火連三月，家書抵萬金。 頸聯(lián)是對感時恨別的進一步發(fā)揮；自安史之亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息。這時的一封家信真是值萬金??！寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 尾聯(lián)寫詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身于長安，白發(fā)更見稀少。用手去搔，越來越短，短的幾乎連發(fā)簪都插不住了。"白發(fā)"為愁所致，"搔"為解愁，結果"更短"可見愁的程度。這樣在國破家亡離亂傷痛之外，支又嘆年老力衰，則更增一層悲哀。 4、小結 這首五律結構嚴謹，情景交融，語言精練而生動，愛國、思家、憂民的詩人形象躍然紙上，不愧是膾炙人口的名篇。 登飛來峰 1、作者簡介 2、題解 飛來峰又名靈鷲峰，在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出。王安石早年登上飛來峰，躊躇滿志的寫下了這首熱情洋溢，富有氣魄的詩章。表現(xiàn)了對前途充滿信心的豪情壯志和立志改革政治的遠大抱負。 3、課文分析 飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 第一句點明了登高的地點，是在杭州靈隱山飛來峰的千尋塔。第二句中的"雞鳴"、"日升"一方面是寫實，一方面也是作者對變法改革前景的向往，用"聞說"二字輕輕托出，表現(xiàn)了作者對前途滿懷信心。 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。 這兩句是作者的抒懷言志。是根據(jù)李白《登金陵鳳凰臺》一詩中"總為浮云能蔽日，長安不見使人愁"的詩句，反其意而用之。作者在這里表示，我不怕浮云擋住我的視線，因為我是站在浮云之上的最高層。他堅信自己改革政治的主張是正確的，利國利民的，頑固守舊派的阻撓和反對是不足畏懼的 。作者把政敵比喻成浮云，認為它雖然可以一時遮掩人們的 耳目，但是最終將在歷史的長河中消失，從而進一步表現(xiàn)了作者敢于斗爭敢于勝利的堅定信念。 4、這首七絕借登高能望遠的描繪，抒發(fā)自己作為政治改革的豪情壯志和遠大抱負。全詩只有句言簡意賅，措詞委婉而堅決，表現(xiàn)了作者敢于斗爭、敢于勝利的堅定信念。 論詩 1、作者簡介 2、題解 論詩是作者以詩歌形式寫了一組詩以闡述關于詩歌創(chuàng)作的一些看法。 3、課文分析 李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。 作者認為詩歌創(chuàng)作應該具有時代特點，應該有詩人自己的獨創(chuàng)。即使像千古流傳的李白、杜甫的詩篇，也不能代替后人的創(chuàng)作。 江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。 作者認為每個朝代都應有才能的人出現(xiàn)，成為數(shù)百年后的詩壇領袖人物。 4、小結 作者運用詩歌形式闡述了詩歌應有時代感、創(chuàng)造性的看法。 總結： 這幾首詩都 是唐以來的名篇。富有藝術感染力。從形式上看《使至塞上》《春望》是五言律詩。律詩分首、頷、頸、尾四聯(lián)8句?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》《登飛來峰》《論詩》是七言絕句。 作業(yè)：完成課后一、二、三 題 。