2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第六單元 課題3《二氧化碳和一氧化碳》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第六單元 課題3《二氧化碳和一氧化碳》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1、通過探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程。 2、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理，以及得出結(jié)論的過程 教學(xué)難點(diǎn)： 二氧化碳與水的反應(yīng) 教學(xué)重點(diǎn)： 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景。讓兩位學(xué)生互相配合，須素質(zhì)取平二氧化碳，目的是讓學(xué)生用自己制出的二氧化碳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、 通過一組實(shí)驗(yàn)歸納出二氧化碳的物理性質(zhì)。 ⑴展示一瓶二氧化碳，讓學(xué)生觀察其顏色和狀態(tài)； ⑵向一個(gè)盛有二氧化碳的透明軟塑料瓶內(nèi)加入1/3體積的水，立立即旋緊瓶蓋震蕩； ⑶向盛有階梯架上燃著的蠟燭的燒杯中，緩慢親到二氧化碳?xì)怏w。 3，設(shè)置問題情景。 4 探究二氧化碳與水的反應(yīng)。針對噴水的紫色小花在二氧化碳中變紅，引導(dǎo)學(xué)生思考原因，進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，驚醒探究、推理、判斷、得出結(jié)論。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程。 5 聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生掌握檢驗(yàn)二氧化碳的方法。 6 總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)、推斷其用途。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 【創(chuàng)設(shè)情境，引入新課】展示一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，請兩位同學(xué)互相配合，在3min內(nèi)制好二氧化碳。引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地評(píng)價(jià)他們的操作。 【過渡】下面我們就用剛制好的二氧化碳做一組實(shí)驗(yàn)，通過時(shí)你能得到哪些結(jié)論？ 【演示一組實(shí)驗(yàn)】請一位同學(xué)，在教師的指導(dǎo)下完成。 ① 展示一瓶二氧化碳，讓學(xué)生觀察其顏色、狀態(tài)。 ② 向一盛有二氧化碳的軟所料瓶內(nèi)加入1／3體積的水，立即旋緊瓶蓋，震蕩。 ③ 向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳。 【設(shè)問】從以上3個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了二氧化碳具有哪些性質(zhì)?哪些屬于物理性質(zhì)?哪些屬于化學(xué)性質(zhì)？ 【板書】 一、 二氧化碳 1、 物理性質(zhì) （1）、通常狀態(tài)下是無色、無味的氣體。 （2）、密度比空氣的大（同溫同壓下） （3）、能溶于水。 【講解】二氧化碳也有三態(tài)變化，在加壓、將穩(wěn)定條件下可以變成液體，繼續(xù)加壓、降溫，就可以變成固體?，F(xiàn)在我們一起觀看固體二氧化碳。 觀察兩位同學(xué)的操作，并計(jì)時(shí)。 評(píng)價(jià)制取二氧化碳操作中的優(yōu)點(diǎn)及不足。 引起思考，產(chǎn)生求知欲。 學(xué)生逐一分析，概括回答。 記錄二氧化碳的物理性質(zhì)。 激發(fā)興趣，開闊眼界，增長知識(shí)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 【演示】用二氧化碳滅火器制取二氧化碳固體。請幾位同學(xué)小心將固體收集到飲料瓶中，觀察它的狀態(tài)機(jī)變化。引導(dǎo)學(xué)生將燃著的木條放在瓶口，觀察木條的變化。 【小結(jié)】固體二氧化碳又叫“干冰”，易升華。 前面的蠟燭熄滅，現(xiàn)在木條熄滅，都說明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。 【板書】固體二氧化碳又叫“干冰”，易升華。 2、 化學(xué)性質(zhì) （1)一般二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒。 【講解】我們自己到，在空氣中二氧化碳站0.03%，當(dāng)二氧化碳含量達(dá)到1%時(shí)，既有損人體健康；達(dá)到4%～5%時(shí)，使人感到氣喘頭痛。達(dá)到10%時(shí)是人不醒人事，甚至死亡，那么，一些久未開啟的菜窖、干涸的深井、深洞，在進(jìn)去之前，應(yīng)如何檢驗(yàn)其中二氧化碳的含量？能否設(shè)計(jì)一個(gè)簡便、易行的方案？ 【演示模擬實(shí)驗(yàn)】取3個(gè)大集氣瓶，一個(gè)充如大量二氧化碳，一個(gè)充入少量二氧化碳，一個(gè)不充入二氧化銨。由一個(gè)學(xué)生把點(diǎn)燃的蠟燭裝在燃燒池內(nèi)，分別伸入平瓶底經(jīng)行實(shí)驗(yàn)。 【小結(jié)】火焰熄滅或燃燒不旺的，說明二氧化碳含量大。這樣的窖、洞、井人不能入內(nèi)。 【板書】（2）二氧化碳不能供給呼吸。 【過渡】二氧化碳還有什么性質(zhì)？我們再觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 【演示實(shí)驗(yàn)】去一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，向上面噴水，讓學(xué)生觀察，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶內(nèi)，再觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（小花變紅） 【設(shè)問】小花為何變紅？ 通過學(xué)生交流、討論，歸納出如下三種猜想與假設(shè)： ① 水能使小花變紅。 ② 二氧化碳能使干燥的小花變紅。 ③ 水與二氧化碳共同作用使小花變紅。 【設(shè)問】如何驗(yàn)證這些假設(shè)呢? 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn) 【演示實(shí)驗(yàn)】①再向一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花上噴水。（不變紅） ②向一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶內(nèi)。（不變變紅） 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)： ④ 向一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花噴稀醋酸。（變紅） 【講解】我們知道酸能使紫色石蕊變紅，所以，通過實(shí)驗(yàn)③可以推斷出濕潤的小花在二氧化碳中變紅，是二氧化碳與水作用生成碳酸的緣故。 【板書】（3）二氧化碳與水的反應(yīng)： CO2+H2O=H2CO3（碳酸能使紫色石蕊溶液變成紅色） 【演示實(shí)驗(yàn)】將變紅的小花從盛二氧化碳的集氣瓶中取出，在酒精燈上烘烤。（小花又變紫） 【講解】碳酸不穩(wěn)定，加熱分解成二氧化碳和水 【板書】H2CO3==CO2↑+H2O （碳酸不穩(wěn)定） 【設(shè)問】展示一瓶可樂，提出問題：可樂中冒出的氣體是什么氣味？ 怎樣證實(shí)是二氧化碳？ 你能設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測嗎? 【演示實(shí)驗(yàn)】按照學(xué)生設(shè)計(jì)的方案，將二氧化碳導(dǎo)出，并通入澄清石灰水中。 【板書】（4）二氧化碳與石灰水的反應(yīng)： Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 【小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，也了解了二氧化碳在生活中的應(yīng)用，你如果還想知道更多有關(guān)二氧化碳的知識(shí)，請你參與教材中的“探究于研究”。 【作業(yè)】查閱相關(guān)資料，評(píng)價(jià)二氧化碳給人類帶來的利于弊。 觀察變化，敘述現(xiàn)象，得出結(jié)論。 固體二氧化碳外形像冰，易升華，且不留下任何痕跡。 燃著的木條熄滅，說明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。 記錄性質(zhì) 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流。 記錄性質(zhì) 觀察實(shí)驗(yàn)、思考問題 討論、交流、猜想、假設(shè)、歸納 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)，排除不正確的猜想。 思考、理解 記錄性質(zhì) 產(chǎn)生疑問，思思考為什么？ 理解記錄 學(xué)生猜測是二氧化碳。 評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、交流評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。 學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 記錄性質(zhì) 回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容 板書設(shè)計(jì) 課題3 二氧化碳和一氧化碳 一、 二氧化碳 1、 物理性質(zhì)： （1） 一般情況下二氧化碳是一種無色、無味的氣體。 （2） 密度比空氣的大。（同溫同壓） （3） 能溶于水。 2、 化學(xué)性質(zhì) （1）一般二氧化碳既不燃燒。也不支持燃燒 （2）二氧化碳不能供給呼吸。 （3） 二氧化碳與水的反應(yīng)： CO2+H2O=H2CO3（碳酸能使紫色石蕊溶液變成紅色） H2CO3==CO2↑+H2O （碳酸不穩(wěn)定） （4） 二氧化碳與石灰水的反應(yīng)： Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O （檢驗(yàn)二氧化碳） 【作業(yè)】查閱相關(guān)資料，評(píng)價(jià)二氧化碳給人類帶來的利于弊。