2019-2020年七年級語文下冊 19 黔之驢教學案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 19 黔之驢教學案（無答案） 蘇教版 教學目標： 1.了解寓言這一文體的特點。明白本則寓言的哲理。（重點） 2.會翻譯本文并記住重點實虛詞及詞類活用。（重點） 3.體會作者生動細致的描寫。（難點） 教學過程： 一、課前自主學習 導入：相信大家讀過許多成語故事。如：鄭人買履、守株待兔、濫竽充數(shù)等等。那么你知道“黔驢技窮”這個成語故事嗎？本課講的就是這個故事。 1.關(guān)于寓言：寓言是一種文學體裁，是含有諷喻或明顯教訓意義的故事。所謂"寓"就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)出來。所以，我們閱讀本文時，要理解文章講了一個什么故事，這個故事含有什么深刻的道理。（你能寫出幾個寓言故事： ） 2.關(guān)于作者：柳宗元，字子厚，河東人，唐代文學家。和韓愈合稱為“韓柳”，被譽為“唐宋散文八大家”之一。唐宋八大家是韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏,其作品多為揭露統(tǒng)治者的昏庸無能，殘暴兇殘，同情人民的不幸遭遇。（試著記憶） 3.寫出分別帶虎、驢字的成語或俗語各5個 4.熟讀課文，對照文章注釋，弄清文章大意。 5.自測一下 ⑴解釋加點字 蔽林間窺之（ ）( )慭慭然( )虎大駭( ) 益狎( )以為且噬己也( ) ( )益習其聲( ) 蕩倚沖冒( )( )蹄之( )虎因喜( )因跳踉大?（ ） （2）翻譯下列句子 蔽林間窺之： 船載以入： 益習其聲： 莫相知： 蕩倚沖冒： 二、課堂合作學習 1.組內(nèi)互查交流自主學習情況 2.自學展示：（1）朗讀課文（各組以自己的方式朗讀） （2）每組翻譯課文1-2句（可將本組任務寫到黑板上），以小組為單位進行翻譯，對于拿不準的詞語記出來展示到黑板上，全班進行討論。 3.合作探究： （1）一詞多義 ①、以為 a.虎見之，龐然大物也，以為神 （ ） b.以為且噬己也 （ ） ②、然 a.慭慭然 ，莫相知。 （ ） b.然往來視之，覺無異能者。 （ ） ③、之 a.黔之驢 ( ) b. 虎見之 ( ) （2）詞類活用 ①、有好事者船載以入 船： ②、驢不勝怒，蹄之 蹄： ③、稍近益狎 近： ④、盡其肉 盡： （3）本則寓言的寓意是什么？請寫在下面。由本文演化出的成語有幾個？寫出來。 （4）本文對老虎的動作和心理描寫非常細致，請分別按照“見驢—懼驢—識驢—吃驢”找出這此典型的詞語，并做簡要分析，在小組內(nèi)交流。 （5）有人認為，驢可以避免被老虎吃掉的命運，請發(fā)表一下自己的看法。 當堂檢測 一、給下列加點字注音。 黔無驢( ) 好事者( ) 龐然大物（ ） 遠遁( ) 窺之( ) 稍近益狎（ ) 跳踉( ) 以為且噬己也( ) 二、解釋下列詞語中加點字的意義。 龐然大物（ ） 憖憖然（ ） 他日（ ） 虎大駭（ ） 益習其聲（ ） 驢不勝怒（ ） 計之曰（ ） 技止此耳（ ） 三、填空。 1.《黔之驢》選自 ，作者___ _____ ，字 _ ____代文學家。黔，地名，包括現(xiàn) 、 等省的部分地區(qū)。 2.古代散文，簡稱古文，是和______相對的文體。唐朝__ ____、_____等人提倡古文運動，在文學史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______為代表的唐宋八大家。 能力訓練 四、認真閱讀全文，完成文后各題。 1.解釋下列加點詞語在文中的意思。 ⑴ 蔽林間窺之（ ）⑵ 遠遁 （ ）⑶ 以為且噬己也（ ）⑷ 蹄之（ ） 2.翻譯下列句子。 ⑴虎見之，寵然大物也，以為神。 ⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒 譯： ⑶驢不勝怒，蹄之。 ⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去。 譯： 3.寫出出自這個故事的兩個成語。 ⑴ ⑵ 4．把第二分為三層并概括出各層大意。 5．仔細閱讀課文，注意文中是怎樣表現(xiàn)虎的心理變化的，寫出表明虎的心理的詞語。