2019-2020年九年級歷史上冊 10 資本主義時代的曙光教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 10 資本主義時代的曙光教案 新人教版 教學(xué)主題 《資本主義時代的曙光》 一、教材分析 八年級上冊第四單元《步入近代》的第一課，也是整個世界近代史 的第一課，介紹了西歐社會由中世紀(jì)向近代時期過渡的歷史，為資本主義時代的到來帶來了曙光，分“文藝復(fù)興”和“新航路的開辟”兩個目題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本 課，將為他們學(xué)好本單元以及整個世界近代史打下堅實的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析 本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，具有一定的歷史只是儲備和學(xué)習(xí)歷史的方法，對問題的探討充滿熱情，有利于開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：（1）掌握文藝復(fù)興時期但丁、達芬奇、莎士比亞的主要成就，理解 文藝復(fù) 興興起的原因、影響和本質(zhì)；掌握新航路開辟的過程，了解新航路開辟的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（2）以“文藝復(fù)興是復(fù)古還是創(chuàng)新”為題進行辯論，以“哥倫布是有功之臣還是魔鬼”為題進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史事件和歷史人物的能力。（3）通過“新航路開辟對中國的影響”的討論，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系中外歷史知識綜合分析歷史問題的 能力。 2、過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、學(xué)習(xí)小組合作交流、師生合作釋疑、思維拓展等學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；（2）通過設(shè)計《文藝復(fù)興時期主要代表人物及其成就一覽表》及《新航路開辟一覽表》等表格指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用表格整理歷史知識的方法。 3、情感態(tài)度價值觀：（1）通過對文藝復(fù)興時期的文藝作品和科技成就的分析，鼓勵學(xué)生樹立堅持真理、勇于創(chuàng)新的信念和意識；（2）通過對新航路開辟推動世界歷史發(fā)展進程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行歷史唯物主義教育。 四、教學(xué)環(huán)境 □簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 課前制作多媒體課件，并利用現(xiàn)有教學(xué)資源和白板：PPT展示圖片資料讓學(xué)生初步感受歷史人物的成就及可貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。PPT課件出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；根據(jù)課件展示的相關(guān)圖片，利用白板完成合作學(xué)習(xí)與交流；多媒體提供資料、表格讓學(xué)生討論，拓展思維；制作示意圖，引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容做總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識；課件出示練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)堂記憶新知識的好習(xí)慣。 六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入新課 1、PPT出示達芬奇的《蒙娜麗莎》，設(shè)問：“同學(xué)們知道這幅畫是誰的作品？創(chuàng)作于那個時期？ 2、同學(xué)們想知道嗎？今天讓我們一起走進第四單元 1、觀察圖片。2、回答教師設(shè)問。 3、初步感知達芬奇的業(yè)績、品質(zhì)。 PPT展示圖片資料，讓學(xué)生初步感受歷史人物的成就及可貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。 自主學(xué)習(xí) 3、PPT出示自學(xué)指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記。 （1）、講述文藝復(fù)興的原因或歷史背景、指導(dǎo)思想、意義； （2）列表比較文藝復(fù)興的主要成就（作家、國別、作品） （3）、鑒賞但丁、達芬奇、莎士比亞作品的藝術(shù)性、思想性； （4）、列表歸納新航路開辟過程（航海家、國別、資助國家、成果等）； （5）、分析新航路開辟的原因和影響 3、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)獨立自主學(xué)習(xí)，并記錄自己的學(xué)習(xí)成果及 疑難，以備小組合作交流。 PPT課件出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) （1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2）鼓勵學(xué)生在自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 小組合作學(xué)習(xí) 4、組織引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果；相互解決疑難、達成學(xué)習(xí)目標(biāo)； 5、深入各學(xué)習(xí)小組了解各組學(xué)習(xí)進展。 4、小組成員展示交流學(xué)習(xí)成果，提出疑難問題，共同解決， 如若小組內(nèi)解決不了，留給師生合作釋疑環(huán)節(jié)解決。5、實施小組內(nèi)“兵教兵”模式。 （1）讓小組內(nèi)所有成員獲得成就感，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。（2）培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識及交往能力。（3）互幫互助，促進全體學(xué)生共同進步。 師生合作學(xué)習(xí) 6、PPT出示文藝復(fù)興和新航路開辟相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞： （1）、文藝復(fù)興背景或原因、影響或意義、本質(zhì)、人文主義。 （2）文藝復(fù)興和新航路開辟的共同影響。 （3）、新航路開辟的原因、目的、影響；7、引導(dǎo)小組之間相互質(zhì)疑問難并釋疑。 6、進一步與老師、他組同學(xué)交流鞏固學(xué)習(xí)成果。7、小組與小組之間提出疑難問題，并相互釋疑。 根據(jù)課件展示的相關(guān)圖片，利用白板：（1）合作小組展示學(xué)習(xí)成果，進一步將每一個學(xué)習(xí)小組捆綁為“學(xué)習(xí)共同體”。 （2）實施師生合作學(xué)習(xí)，使民主、平等、和諧、開放的課堂氛圍進入高潮 思維拓展 PPT出示資料、表格：8、引導(dǎo)學(xué)生列表比較鄭和與哥倫布遠(yuǎn)航的不同。 9、引導(dǎo)學(xué)生討論：新航路開辟后對中國產(chǎn)生了哪些影響？ 10、組織學(xué)生辯論：“文藝復(fù)興到底是復(fù)古還是創(chuàng)新”！ 11、引導(dǎo)學(xué)生辯論：哥倫布是“有功之臣”還是“惡魔”？應(yīng)該怎樣客觀公正地評價哥倫布的遠(yuǎn)航活動？ 8、比較結(jié)果：時間、規(guī)模、目的、影響不同。 9、討論結(jié)果：（1）明朝中后期玉米、甘薯、花生等農(nóng)作物傳入中國。 （2）1553年葡萄牙占據(jù)我國廣東澳門。 （3）17世紀(jì)初荷蘭占我國臺灣。 10、辯論結(jié)論：文藝復(fù)興是創(chuàng)新，是新興資產(chǎn)階級文化的興起。 11、辯論結(jié)論：哥倫布既是“有功之臣”又是一個“惡魔”。 利用多媒體，PPT讓學(xué)生明確對比的切入點，從而得出預(yù)期的結(jié)論；引導(dǎo)學(xué)生掌握橫向聯(lián)系（中外聯(lián)系）的學(xué)習(xí)方法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維及辯駁能力； （3）培養(yǎng)學(xué)生客觀評價 歷史事件和歷史人物的能力。 課堂小結(jié) 12、引導(dǎo)學(xué)生運用圖示法將PPT設(shè)計的本課內(nèi)容完善。 13、理解各知識點的聯(lián)系，從整體上把握全文，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回答：培養(yǎng)學(xué)生整體把握和體系把握歷史的能力。 練習(xí)鞏固 13、布置練習(xí)（PPT）。 14、對練習(xí)中的疑難問題進行釋疑。 14、做練習(xí)。 課件出示練習(xí)題：培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)堂記憶新知識的好習(xí)慣。 七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 本 課充分利用PPT，白板等信息化教學(xué)資源，給學(xué)生展示大量的資料和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過出示問題，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)和交流，利用白板，給學(xué) 生充分展示學(xué)習(xí)成果的平臺，并能通過資料、表格示意圖的形式拓展學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。恰當(dāng)?shù)膯栴}練習(xí)，讓學(xué)生達到知識鞏固的效果。