2019-2020年九年級(jí)物理 第十二章《第六節(jié) 二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理 第十二章《第六節(jié) 二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 課型： 新授課 課時(shí)數(shù)： 2 授課時(shí)間： 意見(jiàn)（簽名）： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件． 　　2．會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題． 3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力． 教學(xué)重點(diǎn)：二力平衡的條件 教學(xué)難點(diǎn)：二力平衡的應(yīng)用 二、資料準(zhǔn)備： 三、教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？ 2、自然界中是否存在不受力的物體？ 3、物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是否就一定不受力呢？ 環(huán)節(jié)二、1、你見(jiàn)過(guò)的哪些物體保持靜止?fàn)顟B(tài)？受到哪些力的作用？ 2、你認(rèn)為什么是平衡態(tài)？ 3、什么情況下物體可以保持平衡態(tài)？ 環(huán)節(jié)三、1、二力平衡的條件是什么？ 2、用力的示意圖畫(huà)出下列各對(duì)平衡力。 （1）靜止在桌子上的書(shū)受到哪兩個(gè)力的作用？請(qǐng)你畫(huà)出這兩個(gè)力的示意圖。 （2）跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘一起勻速直線下降，把傘和人看成一個(gè)整體，已知他們總重800N，你能說(shuō)出他們所受阻力的大小和方向嗎？ 課堂反饋： 四、拓展應(yīng)用： 課堂反饋： 五、小節(jié)與收獲： 1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？ 2、前置作業(yè)準(zhǔn)備時(shí)的疑難解決了嗎？ 六、反饋達(dá)標(biāo)： 1.下列四種情況中，物體受到兩個(gè)力作用而保持平衡的是（ ） A.草地上滾動(dòng)的足球 B.自由下落的石塊 C.雙手握住豎直的竹竿勻速上爬的人 D.沿斜坡加速向上行使的汽車 2.放在水平桌面上的文具盒保持靜止，下面各對(duì)力為平衡力的是 （ ） A.文具盒受到的重力和桌面的支持力 B.文具盒受到的支持力和文具盒對(duì)桌面的壓力 C.文具盒受到的支持力和桌子對(duì)地面的壓力 D.文具盒受到的重力和文具盒對(duì)桌面的壓力 3. 關(guān)于平衡力，下列說(shuō)法中正確的是（ ） A.物體在平衡力的作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài) B.作用在物體上的兩個(gè)力的三要素完全相同，這兩個(gè)力一定是平衡力 C.物體受到重力和拉力的作用，這兩個(gè)力方向相反，它們一定是平衡力 D.運(yùn)動(dòng)物體在平衡力的作用下一定保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 4.一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用，且這兩個(gè)力的三要素完全相同，那么（ ） A.物體所受的力可能為平衡力 B.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能保持不變 C.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變 D.物體所受力一定為平衡力 5.放在光滑水平面上的物體M，受到兩個(gè)水平拉力F1、F2作用，F(xiàn)1方向向左，F(xiàn)2方向向右．下列分析正確的是（ ） A.若M處于靜止?fàn)顟B(tài)，則F1一定等于F2 B.若M向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F1一定小于F2 C.若M向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F1一定大于F2 D.無(wú)論M運(yùn)動(dòng)與否，F(xiàn)1與F2總是一對(duì)相互作用力 6.一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力的三個(gè)要素完全相同，那么這兩個(gè)力（ ） A．一定不是平衡力； B．一定是平衡力； C．可能是平衡力； D．條件不足，無(wú)法判斷． 7.下列說(shuō)法中正確的是（ ） A．物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定只受兩個(gè)力作用； B．物體如果有外力作用，不可能處于勻速直線運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)； C．兩個(gè)力作用在一條直線上，大小相等，方向相反，這兩個(gè)力一定是平衡的； D．一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向在不斷改變，它受到的力一定不平衡． 教學(xué)反思：