2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 地球的形狀和大小教案 粵教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 地球的形狀和大小教案 粵教版 教學(xué)內(nèi)容 地球的形狀和大小 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長(zhǎng) 2、通過設(shè)計(jì)探討地球形狀的滑動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)單的方法證明地球的形狀 3、激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 地球的大小 教學(xué)難點(diǎn) 地球形狀的認(rèn)識(shí) 教學(xué)具器材 地圖 導(dǎo)　學(xué)　過　程 批　注 （一）新課引入 （二）新課講授 上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合黑板文字進(jìn)行。） [合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。） 1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？ 2、小時(shí)候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？ 3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎？ 4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大??？地球的大小呢？這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。 引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體？ 1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。 3、麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是個(gè)球體。 學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對(duì)地球形狀的探索過程請(qǐng)同學(xué)們談感受，各抒己見， 4、地球衛(wèi)星照片——證實(shí)地球是一個(gè)球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。 教師給出準(zhǔn)確的地球周長(zhǎng)和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會(huì)到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。地球的表面積是5.1億平方千米，這個(gè)面積相當(dāng)于53個(gè)我國領(lǐng)土（960萬平方千米）那么大。 教學(xué)反思： 第一章第二節(jié) 地球儀（3課時(shí)） 主備：周小芳 審核：曾金龍 教學(xué)內(nèi)容 地球儀 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。 2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。 3．使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法，記住南北半球、東西半球的劃分。 教學(xué)重點(diǎn) 記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)度、緯度的確定方法，記住南北半球、東西半球的劃分。 教學(xué)具器材 地球儀、經(jīng)緯儀 導(dǎo)　學(xué)　過　程 批　注 一、地球的形狀和大?。ò鍟? 1、地球是什么形狀的？（看地球衛(wèi)星照片） 2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和最大周長(zhǎng)在哪里？ 3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答] 4、地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球表面積分別是多少？ 5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。 二、地球的模型——地球儀（板書） 1、什么是地球儀？ 2、[出示地球儀] 這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？ 地球儀由底座 、固定架 、球體 、地軸 組成的 3、地球儀上有哪些地理事物？ 4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？ （讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。） （1）教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告訴學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。 （2）（做一做）先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。 （3）只知道東西南北，還無法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。 5、地球里面是否真正有一根軸？（沒有，是假想的） 三、緯線和緯度（板書） [引入] 地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來識(shí)別地球儀上的經(jīng)線和緯線。 1、什么是緯線？（讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。） 在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。 （讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請(qǐng)對(duì)方判斷正確與否。） 2、緯線是什么形狀？是半圓，還是圓圈？ 圓圈。 3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？ 東西方向。 4、所有緯線的長(zhǎng)度是否相等？不相等。 5、赤道在什么地方？赤道的作用是什么？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答） 赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個(gè)半球。 6、從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答） 赤道最長(zhǎng)，由赤道向兩極，緯線長(zhǎng)度逐漸縮短，到兩極縮成一個(gè)點(diǎn)。 7、緯線有哪些特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答） 緯線的特點(diǎn)：圓圈、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。 8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的？ [邊指示邊講解] 在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。） 9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？ 人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。 10、緯度最大是多少度？它在什么地方？ 最大是90。位于南、北極點(diǎn)。 11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？ 赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。 [板書] 北緯——N，南緯——S 12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20N ，20S。 13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？ 北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律） 14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯 、中緯 和高緯 三部分。其中0～30 為低緯度；30～60 為中緯度；60～90為高緯度。 [板書：低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。 課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊(cè)或教師給出的練習(xí)紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來。 [示例題] 請(qǐng)問北京（40N）處于什么緯度帶？中緯度。 [示例題] 中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球；南極洲在南半球。 教學(xué)反思： 第一章第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)（4課時(shí)） 主備：周小芳 審核：曾金龍 教學(xué)內(nèi)容 地球的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。 2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長(zhǎng)短的變化，了解四季變化的原因。 3．通過觀察地球的運(yùn)動(dòng)，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。 教學(xué)重點(diǎn) 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道 教學(xué)難點(diǎn) 太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化 教學(xué)具器材 地球儀、經(jīng)緯儀 導(dǎo)　學(xué)　過　程 批　注 一、 地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替 1．地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？ 2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察、討論。 【教師小結(jié)】地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。 日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說出這又是什么原因嗎？ 【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化 1．地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？ 2．地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子還是斜著身子？?jī)A斜方向有無變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。 【教師小結(jié)】地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠(yuǎn)指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？ 3、春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線？2．太陽直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動(dòng)的？ 太陽直射的最北界線是哪條緯線？那么最南界線呢？一年中太陽直射一次的緯線是哪兩條緯線？那么直射兩次的地區(qū)呢？學(xué)生討論、回答。 【小結(jié)并說明】太陽直射點(diǎn)在南北緯23.5之間有規(guī)律地移動(dòng)，所以稱這兩條緯線為回歸線。23.5N緯線叫北回歸線，南緯23.5S緯線叫南回歸線，它們是太陽直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽直射，地面獲熱就多。 請(qǐng)同學(xué)們注意，在我們的實(shí)際生活中，例如暑假后，白天是越來越長(zhǎng)了還是越來越短了呢？ 4．春分、夏至、秋分、冬至日時(shí)，南北半球晝夜長(zhǎng)短的變化狀況。2．夏至、冬至日時(shí)，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求觀察討論并完成下表。 【小結(jié)并說明】赤道地區(qū)終年晝夜平分，春分、秋分日全球晝夜平分。此外，夏至日北半球晝最長(zhǎng)，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長(zhǎng)，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜。南北緯66.5是出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的界線，所以稱為極圈。66.5N緯線稱為北極圈，66.5S緯線稱為南極圈。在圖上如何反映太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化呢？ 【教師說明】3月21日前后，太陽直射赤道附近，全球晝夜長(zhǎng)短相當(dāng)，南北半球獲熱相當(dāng)，這時(shí)為北半球的春季；6月22日前后，太陽直射北回歸線附近，北半球晝長(zhǎng)夜短，獲得熱量多，這時(shí)正是北半球的夏季；9月23日前后，太陽又直射赤道附近，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當(dāng)，此時(shí)是北半球的秋季；12月22日前后，太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長(zhǎng)，獲得熱量少，因此這時(shí)正是北半球的冬季。而南半球情況與北半球相反，故季節(jié)正好相反。當(dāng)太陽直射點(diǎn)又回到赤道時(shí)，地球就已繞太陽公轉(zhuǎn)了一周，地球就是這樣不停地公轉(zhuǎn)，四季變化，循環(huán)往復(fù)。北半球的人們通常將3、4、5月作為春季，6、7、8月作為夏季，9、10、11月作為秋季，12月及次年1、2月作為冬季。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū)，終年既無陽光直射、又無極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯。 教學(xué)反思： 第二章第一節(jié) 地圖的發(fā)展（1課時(shí)） 主備：周小芳 審核：曾金龍 教學(xué)內(nèi)容 地圖的發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N不同的地圖。 2、 知道地形圖和交通圖的作用。 3、 了解新興的高科技地圖的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn) 辨認(rèn)和應(yīng)用日常生活中的各種不同的地圖 教學(xué)難點(diǎn) 地形圖的辨認(rèn)和應(yīng)用 教學(xué)具器材 地形圖 交通圖 導(dǎo)　學(xué)　過　程 批　注 一、地圖與生活 我們外出的時(shí)候，一般用到交通圖，我們根據(jù)它來選擇合適的路線和交通工具，能節(jié)省成本，提高效率。 （活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們說出下列情況應(yīng)該選用什么類型的地圖 （1）我們班級(jí)準(zhǔn)備到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)，事先需要設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。 （到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)需要當(dāng)?shù)氐匦螆D） （2）印度在xx年12月13日發(fā)生議會(huì)大廈受襲事件后，印度和巴基斯坦的關(guān)系日趨緊張，兩國在克什米爾地區(qū)的沖突也頻頻發(fā)生。我想知道這兩個(gè)國家在哪里？ （需要世界政區(qū)圖） （3）我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠(yuǎn)，我得想一想怎樣乘車。（需要交通圖） （補(bǔ)充）地形圖是我們常見的一 種地圖，他是軍事、工程建設(shè)中有非常重要的作用，也是我們考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一種地圖，是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。結(jié)合課后練習(xí)，重點(diǎn)掌握各種地形的 判斷和進(jìn)行簡(jiǎn)單工程建設(shè)的題目。 （轉(zhuǎn)承）今年來，地圖家族又出現(xiàn)了一些新成員，下面我們學(xué)習(xí)一下。 二、地圖家族新成員 同學(xué)們說說自己知道的新型地圖。 （總結(jié)） 新型地圖應(yīng)用了高科技手段，獲得的信息更加準(zhǔn)確，詳細(xì)。在資源調(diào)查，天氣預(yù)報(bào)，軍事指揮，防災(zāi)救災(zāi)中發(fā)揮了很大的作用。同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí)，研究更好的地圖，為把我們祖國建設(shè)的美麗、富饒、強(qiáng)大而貢獻(xiàn)自己的力量。 根據(jù)老師展示的地圖和課本上的例子，討論導(dǎo)購圖，地形圖和交通圖的作用。 可以幫助我們快速的找到所需商品 可以幫助我們確定目標(biāo)的位置，選擇正確的路線。 教學(xué)反思： 第二章第一節(jié) 地圖的運(yùn)用（2課時(shí)） 主備：周小芳 審核：曾金龍 教學(xué)內(nèi)容 地圖的運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo) 1、能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)系確定方向。 2、在地圖上測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。 3、在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。 4、能在等高線地形圖上估算圖上某個(gè)地點(diǎn)的高程。 5、能根據(jù)使用目的（例如旅游）確定所選目的地及類型極其比例尺。 6、距離說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖象和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。 教學(xué)重點(diǎn) 在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)系確定方向 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)使用目的（例如旅游）確定所選目的地及類型極其比例尺。 教學(xué)具器材 地形圖 、交通圖等 導(dǎo)　學(xué)　過　程 批　注 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題 1、當(dāng)我們出差或旅游來到一個(gè)陌生地方的時(shí)候，要想達(dá)到目的地，此時(shí)我們最想有的是什么呢？ 2、那么地圖有哪些種類，用途呢？相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)不再顧慮去陌生的地方。 二、閱讀課本，自主學(xué)習(xí) 1、地圖的基本要素是什么？ 2、關(guān)于“比例尺”，思考下列問題： （1）如何量算地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離？ （2）同學(xué)們能否利用地圖給出的比例尺，計(jì)算出該地圖與它表現(xiàn)的實(shí)地范圍相比，縮小了多少倍？ （3）根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)后，想想地圖上的比例尺除了這種線段式，還有什么表示方式？（數(shù)學(xué)比例式，文字表達(dá)式） 3、練習(xí)從地圖上辨別方向。 （1）提問：在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上方向應(yīng)該如何辨別呢？地圖上各種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢？ （2）教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向 （3）啟發(fā)學(xué)生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法 4、關(guān)于“圖例”，思考下列問題： （1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：閱讀地圖一般需要哪幾個(gè)重要的步驟？要讀懂地圖，正確地使用地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素？ （2）請(qǐng)學(xué)生盡快記住一些重要圖例，相互交流。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問，引入新課 1、地圖有哪些基本要素組成 2、不同地圖上確定方向有哪些方法？ 3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地圖是平面的，而地球表面是高低不平的，那么，如何將高低不平起伏的地表特征比較準(zhǔn)確的在平面的 地圖上表示出來呢？ 4、教師出示一幅有等高線的地圖，自答“那就是用繪制等高線的方法來表示” 二、閱讀材料，自主學(xué)習(xí) 1、教師提問：等高線是怎么繪制出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書“等高線示意”、“海拔的計(jì)算”兩幅圖和文字，討論地圖上的等高線是怎樣 繪制出來的？ 2、教師出示等高線地形圖的地貌素描圖， 讓學(xué)生對(duì)照觀察，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點(diǎn)，判別地形圖上各種不同類型的地形。 3、讓 學(xué)生閱讀用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純等高線表示的地形有什么不同？讓學(xué)生總結(jié)，用分層繪色法繪制的地形 圖，其著色隨地勢(shì)的變化有什么規(guī)律？ 4、當(dāng)前，人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖？各還需要什么樣的地圖？ 5、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖以外，還有哪些方法、手段能加速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？ （氣候分布圖、土壤分布圖、農(nóng)作物分布圖、礦物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布 圖、鐵路分布圖 、旅游分布圖、景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等） 三、學(xué)生分組活動(dòng)，探討書中練習(xí) 1、以四人小組為單位，討論完成問題 2、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)內(nèi)容 四、課后作業(yè) 把學(xué)生分成若干個(gè)小組，進(jìn)行測(cè)量，要求每個(gè)學(xué)生都繪制一幅校園平面圖，地圖要有學(xué)生自己的圖例及其他要素。 教學(xué)反思： 第二章第三節(jié) 等高線與地形圖(2課時(shí)) 主備：周小芳 審核：曾金龍 教學(xué)內(nèi)容 等高線與地形圖 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與　技　能 （1）在圖上判斷海拔和相對(duì)高度。 （2）了解等高線地形圖的制作。 （3）等高線地形圖的判讀及應(yīng)用 （4）在等高線地形圖上識(shí)別山地中的五種基本形態(tài)的特點(diǎn)。 （5）在等高線地形圖上識(shí)別陸地五種基本地形及其特點(diǎn)。 （6）能夠繪制簡(jiǎn)單的地形坡面圖。 教學(xué)重點(diǎn) 等高線地形圖的判讀及應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) 在等高線地形圖上識(shí)別各種地形 教學(xué)具器材 地圖 導(dǎo)　學(xué)　過　程 批　注 第一課時(shí) （一）自學(xué) 理解以下幾個(gè)概念：①絕對(duì)高度；②相對(duì)高度；③等高線 （二）海拔和相對(duì)高度 1、什么是海拔？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的海拔高度。 2、強(qiáng)調(diào)海拔的參照物是海平面。 3、什么是相對(duì)高度？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的相對(duì)高度。 4、登山者攀登世界最高峰——珠穆朗瑪峰時(shí)，一般先到大本營適應(yīng)環(huán)境，休整準(zhǔn)備。大本營海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，問它們間的相對(duì)高度為多少？(口算：2244米)這就是登山者要攀登的高度。 5、你認(rèn)為是什么一直吸引著人們勇攀珠峰？（磨練人的意志，培養(yǎng)人的吃苦精神，實(shí)現(xiàn)人類挑戰(zhàn)極限、征服自然的愿望等。） （三）等高線 1、什么是等高線？ 2、展示山體模型，理解：等高線是海拔高度相同的點(diǎn)連接成閉合曲線，在平面上的投影。 3、等高線的繪制、等高線地形圖與坡面圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系、鋪助線的使用規(guī)則、等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系。 （1）出示類似山體的實(shí)體（土豆），請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上切割不同海拔高度的等高線。 （2）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)協(xié)助老師在黑板上繪制實(shí)體的等高線地形圖，標(biāo)出海拔高度值（假設(shè)）。 （3）根據(jù)等高線地形圖繪制坡面圖：①首先根據(jù)實(shí)體坡坡面圖的等高距。 ②繪制坡面線 ③學(xué)生觀察分析：坡面線與等高線相交就會(huì)引一條鋪助線，并且高度值一一對(duì)應(yīng)。 ④將坡面圖上各點(diǎn)，用平滑的曲線連接。 ⑤設(shè)置錯(cuò)誤，學(xué)生糾錯(cuò)。重點(diǎn)提醒：由于山頂還有一部分不夠一個(gè)等高距，切記不能犯類似錯(cuò)誤，畫成平頭山頂。 學(xué)生：1、用模型和實(shí)體等形象直觀的教具，表達(dá)難以理解的概念。 2、激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。 3、動(dòng)手練習(xí)。（請(qǐng)每個(gè)同學(xué)備一張紙和尺，和老師一起畫草圖，重點(diǎn)掌握坡面的繪制方法。） 4、設(shè)疑糾錯(cuò)，加深學(xué)生對(duì)易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的記憶。 （四）在等高線地形圖上估算某個(gè)地點(diǎn)的高程。 在黑板上繪制的等高線地形圖上，畫出點(diǎn)A和點(diǎn)B，估算這兩點(diǎn)的高程。（如果難以理解，可以作鋪助線，將點(diǎn)對(duì)應(yīng)到坡面圖，即可估算出這個(gè)點(diǎn)的高程。） 第二課時(shí) （五）山體不同部位的等高線形態(tài)示意圖 1、山頂：等高線高度值從中心向四周漸小。如：富士山。 2、山脊：像牛、馬、羊等的背脊。等高線從高處向低處凸出。如：秦嶺。不由得聯(lián)想到蘇軾絕句《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” 3、山谷：兩側(cè)是高山的中間低地或洼地。等高線從低處向高處凸出。舉例：李白的著名詩句《望天門山》“天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！保枋龅木褪欠浅Ｆ嫣氐纳焦?。 4、鞍部：像駝峰的中間低地，馬鞍狀。 5、陡崖：非常險(xiǎn)峻的地形，等高線在此處重疊成一條線。（課件圖片） （六）總結(jié)知識(shí) 等高線地形圖之歌：等高線，海拔出，山峰之處有標(biāo)注；陡坡密，緩坡疏，兩山之間是鞍部；下彎脊，上彎谷，懸崖就在相交處。 學(xué)生：“打油詩”概括知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生容易理解，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。 （七）鞏固與聯(lián)系 1、山體模型展示，指認(rèn)不同部位的地形。 2、出示自制教具，（用彩色吸塑紙做成彩色等高線地形圖，一種顏色作成一層等高線，把它們用線穿起來。）首先請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，然后從平面提起來，在學(xué)生頭腦中建立把平面圖想象成立體圖形的形象依據(jù)。 3、一張復(fù)雜的地形圖，請(qǐng)同學(xué)判讀地形。 教學(xué)反思：