2019-2020年九年級英語上冊 Unit 1 Lesson 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年九年級英語上冊 Unit 1 Lesson 1教案 冀教版 一、教材分析 一）教材內(nèi)容：冀教版英語九年級Book5 Unit1Lesson1 Higher , Faster, Stronger 二）教材內(nèi)容分析：本單元的中心話題是“奧運會”。本課是本單元的第一課時，題目是“更高，更快，更強”，既是奧林匹克的口號，也是國際奧委會對所有參與奧林匹克運動的人們的號召，號召他們本著奧林匹克的精神奮力向上。本課課文圍繞著“奧運會的起源，發(fā)展以及奧運選手”而展開的。學生通過本課學習掌握一些與奧運會有關的單詞、短語和句型。使學生更加了解有關奧運會的常識，培養(yǎng)他們?yōu)閲鵂幑獾膼蹏楦?；在學習中發(fā)揚“更快、更高、更強”的奧運精神。 三）教學目標 1、知識目標 詞匯 1）掌握詞匯及短語：modern, gold, record, event, twentieth, win a gold medal. 2)接觸詞匯及短語：ancient, medal, shooting, athlete, silver, bronze, sprint. 功能意念：表示時間 語法：名詞作賓語補足語。 2、能力目標 聽 1）能聽懂有關奧運會的語段，識別主題，獲取主要信息。 2）能根據(jù)簡單的連續(xù)指令完成任務。 說 1）能引出相關的話題并進行簡單的交談。 2）能用正確的語音、語調(diào)進行口語活動。 3）就日常生活中的祝愿和恭喜的話題與他人交換信息并陳述自己的意見。 讀 1）能連貫、流暢的朗讀課文。 2）能從簡單的文章中找出有關的信息，理解大意。 3）能讀懂同步的簡單讀物，克服生詞障礙，理解大意。 4）能理解課文中事件發(fā)生的順序和人物行為。 寫 1）能用詞組和簡單句寫有關奧運會的短文。 2）能在老師的幫助下練習和修改有關奧運會的作文。 3、學習策略目標 1）樹立自主學習的概念和意識。 2）能總結所學語言材料中的語言規(guī)律并加以利用。 3）善于抓住用英語交際的機會。 4、情感目標 在學習中，敢于用英語來表達自己的看法，培養(yǎng)學習英語的興趣和學好英語的勇氣，樂意了解異地文化。通過了解著名的奧運人物，增強為國爭光和努力、勤奮、拼搏的意識，培養(yǎng)愛國情感，發(fā)揚自強不息的精神，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。 5、文化意識目標 了解有關奧運的知識和一些中外著名運動員的概況。 四）教學重點和難點 1）通過本課學習學生對奧運會有更充分的了解，并能用英語表達相關的單詞，短語和句子。 2）用英語描述奧運會及奧運風云人物。 3）掌握名詞作賓語補足語的語法知識。 五）教學媒體 計算機、相關的歌曲和圖片 二、學情分析 學生已經(jīng)學完了冀教版初中英語的前四冊，掌握了部分描述自己、他人以及事物的詞匯和句型。本節(jié)課是學生升入九年級的第一節(jié)課，學生對新課本有新鮮的感覺，而課本的第一單元的話題又是“奧運會”，學生對此會非常感興趣。在教師預設的任務中，引導學生在交際中動態(tài)生成，學生對“奧運會”有話可說，樂意合作分享。這樣就有利于他們更好地運用課本知識，達到提高綜合運用語言能力的目的。 三、教學設計 一）總體思路 冀教版初中英語教材在話題、功能、結構相結合的基礎上設計了許多易操作的任務型活動，提高他們的語言運用能力。課文教學是多種多樣的，關鍵是處理好課文教學的三個環(huán)節(jié)，即：任務前活動（Pre-task）、任務中活動(While-task)、任務后活動(Post-task)。任務前活動主要是導入話題(Lead-in),激活背景知識。任務中活動主要使學生通過Listening, Reading, Free talk等活動理解課文，獲取必要的信息，完成回答有關課文的問題。任務后活動主要是讓學生結合所學的語言點，通過討論，小組活動等活動，談論“奧運會”，反饋學習情況。 二）教學過程 Step1.Lead-in 1、Play an Olympiad theme song “Oceania” at the beginning of the class. 2、 Ask the students: 1) At which Olympics was this song sung? 2)When and where were the twenty-eighth Olympics held? 3)When and where will the twenty-ninth Olympics be held? 4)What is the call of the Olympics? 歌曲“Oceania”(海洋母親)是xx年第二十八屆雅典奧運會的主題歌。它是由冰島歌手比約克（Bjork）演唱的。節(jié)奏強烈，感染力強，使學生迅速興奮起來。這可以幫助學生更好地理解奧林匹克精神。然后以Olympics為切入點，通過學生回答以上幾個問題引出 “Higher, Faster, Stronger”奧林匹克的口號，這也是本課的話題。學生對歌曲和幾個問題非常感興趣，調(diào)動了學生的學習積極性并激活了學生的思維，把學生的注意力吸引到這個話題上來。 Step2.Task 1 Presentation 1、Ask the students three questions: 1)Have you ever watched the Olympics on TV? 2)What’s your favourite Olympic sport? 3)What do you know about the Olympics? 2、Ask the students to listen to the tape.It tells the students the history of the Olympic Games. 通過提問和聽磁帶激活了學生對本課的背景知識。問學生與奧運會相關的問題，激發(fā)學生對奧運會話題的興趣。在聽磁帶的過程中，學生不但練習了聽力而且使學生對課文有深刻的了解。在本教學環(huán)節(jié)中巧妙地設置問題和聽力材料，這樣才能引起學生濃厚的興趣。 Step3.Task 2 Say some Olympic sports 1.Ask the students to look at the pictures on the screen. 2. Divide the students into some groups and ask the students to discuss the Olympic sports in groups. 3.Have a petition .Ask each group to say out the Olympic sports as many as possible.The group that can say the most sports is a winner. 剛才讓學生進行了聽的練習，然后使學生通過視覺看圖片，觸景生情，從而激發(fā)其用所學語言表達的欲望。在小組中討論，學生不但能涌躍地說出圖中的運動項目而且還能說出圖中沒有的運動項目。中學生的好勝心強，適當?shù)母傎惢顒涌梢约ぐl(fā)他們的興趣。 Step 4 Task 3 Reading 1.Ask the students to read the text and anwser the following four questions. 1)When were the first Olympics ? 2)When did the modern Olympics start ? 3 )Who set a record in the long jump at the 1968 Olympics in Mexico city ? 4) Who won China’s first Olympic gold medal ? 2.Show the questions on the screen.Then show the pictures on the screen ,too.Ask the students to look at the pictures and check the answers .The students should work in pairs. 先讓學生閱讀文章，然后看屏幕回答問題，可以幫助學生理解課文，掌握故事的基本情節(jié)，并能檢查學生對課文理解的程度。接著把所有相關問題的圖片顯示在屏幕上，使學生看圖片檢查問題的答案，在進行此環(huán)節(jié)時，讓學生二人一組進行活動、討論，能加深對課文的理解程度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力。 3.Ask the students to say out the main ideas of the text. Then show the following picture. 用星狀圖總結和呈現(xiàn)學生發(fā)言的內(nèi)容既能使學生在活動中有話可說，又能加深學生對本課主要內(nèi)容的理解。 Step 5 Task 4 Quick Quiz 1.Show the questions in the box on Page2 and the pictures on the screen. 2.Ask the students to look at the screen and discuss the questions in groups of four. 3.Select one student in each group and answer the questions as quickly as possible. 放幻燈片，完成這一任務，通過視覺能直觀地欣賞到奧林匹克運動的內(nèi)容，學生有身臨其境的感覺，在此情景下，在小組活動時學生有話可說，進行搶答時，學生對這些知識內(nèi)容會深深地印在腦海中。 Step 6 Task 5 Post-task. 1.Ask the students to summarize how to describe the Olympics.Then ask the students to e to the blackboard to describe the Olympics according to the text. 學生在敘述奧運會時，復習了介紹奧運會的常用詞匯和句型,學生也檢查了自己在這一課學習中的效果。 2.Ask the students to pay attention to the following sentences: 1）We call the first Olympic Games the “ancient”O(jiān)lympics.我們稱早期的奧運會為“ancient” 奧運會。 ancient adj. =very very old. eg. ancient Rome 古羅馬 ancient histor 古代歷史 2） We call today’s Olympic Games the “modern” Olympics.我們把今天的奧運會稱為現(xiàn)代奧運會。 call today’s Olympic Games the “modern” Olympics 是call帶復合賓語的句式。 name，call，make（使成為），choose（選擇）等，常加名詞或名詞短語作賓語補足語。句式為： name / call / make / choose + sb. (sth.) 賓語 + n.（賓補），例： They named the child Dick. 他們給孩子取名迪克。 We choose him our monitor. 我們選他作班長。 I call the boy Da Mao. 我叫這個男孩大毛。 3） Nobody broke his record for twenty-three years.23年沒有人打破他的記錄。 twenty-three years 一段時間，前加介詞“for” 4） The ancient Olympics began in Greece in 776 BC.古代奧運會在公元前776年開始于希臘。 一句中同時有時間和地點狀語時，地點狀語在前，時間狀語在后。例如： A funny thing happened in the subway yesterday. 昨天地鐵里發(fā)生了一件有趣的事。 5） If you are twentieth, do you get a medal? 如果你第二十，你得到獎牌嗎？ 此句是if構成的條件狀語從句，if意為“如果”，當主句用將來時，從句用一般現(xiàn)在時表示將來時。例： If it doesn’t rain tomorrow, I’ll go fishing. 如果明天不下雨，我要去釣魚。 twentieth 第二十，整十數(shù)的序數(shù)詞變y為ie加th，例： thirty → thirtieth ninety → ninetieth 序數(shù)詞作表語時，即表示“第幾”時，前面不加“the”。 以上句子中劃線的部分都是本課的知識點，靈活地安排和講解這些知識點，既能避免枯燥地學習語法學習，又能確保學生語言輸出的有效性。 Step 7 Homework According to the following words,write a passage with the title “The 29th Olympic Games”,briefly introduce “The 29th Olympic Games”. 1、xx年在北京舉辦 2、主題口號（the officicial slogan）是“同一個世界，同一個夢想” 3、吉祥物(mascot)是五個福娃 4、它們被命名為貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 5、北京歡迎你 課堂上的口頭訓練為書面表達奠定了基礎，課內(nèi)大量的語言輸入又為學生的語言輸出提供了有力條件，學生寫作時自然會言之有物。此外，奧運會是時下的熱門話題，學生比較熟悉，再加上提供的文字，因而降低了寫作難度。 本節(jié)課是在多媒體教學環(huán)境下實施的大容量、快節(jié)奏的課堂教學。首先，讓學生聽xx年雅典奧運會的主題歌“海洋母親”導入本課，激昂的歌曲使學生具有身臨其境的感覺，使學生很快地進入本課的學習狀態(tài)，吸引了學生的注意力。接著，通過提出問題、聽錄音、觀賞圖片、競賽、小組自由活動、搶答等教學活動，訓練了學生聽、說、讀、寫等多方面的能力，加強了學生對本課的理解程度。 整個課堂遵循了《英語課程標準》的要求，充分發(fā)揮學生的主體作用。設計的任務環(huán)環(huán)相扣、層層深入，拓展了話題的深度和廣度，促進了師生間、生生間充分的交流和合作，使學生主動學習、主動探究和主動建構的語言運用能力以及他人交流和合作的能力。 由于新教材試教時間短，對任務型教學研究還不夠，因此，教學過程中，在設計任務時，沒有著重考慮學生的實際情況，讓學生自主地完成任務。