2019-2020年九年級物理全冊 15.1 兩種電荷導學案（新版）新人教版 (II).doc

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2019-2020年九年級物理全冊 15.1 兩種電荷導學案（新版）新人教版 (II) 學習目標： 1.通過實驗探究，認識摩擦起電現(xiàn)象，知道自然界存在兩種電荷以及電荷之間的作用規(guī)律。 2.了解驗電器的作用、電荷量、原子的結(jié)構(gòu)、元電荷。 3.在小組合作中培養(yǎng)觀察能力、歸納能力和表達能力，培養(yǎng)協(xié)作意識。 學習重、難點： 1、電荷種類及相互作用 2、原子結(jié)構(gòu)及摩擦起電的原因 教具： 玻璃棒、絲綢、橡膠棒、毛皮、驗電器、羽毛、氣球等。 教學流程及措施： 探究1.物體摩擦后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 先用橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象？然后用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象？（再換用玻璃棒和絲綢試試看？） 學生活動： ：兩次實驗結(jié)果_____________(“相同”或“不同”)。橡膠棒或玻璃棒不摩擦時__________吸引碎紙屑，摩擦后 __________吸引碎紙屑（填“能”或“不能”）。 能力提升：物體具有了 的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。用摩擦的方法使物體帶電叫做 。 知識拓展：1、生活中摩擦起電現(xiàn)象有哪些？比比哪個小組說的多。 2、你桌面上的哪些器材能摩擦帶電？做做看。 探究2.電荷之間是吸引還是排斥呢？（二組 五分鐘） a把兩根玻璃棒并排，用絲綢同時摩擦，然后把一根懸掛在支架上，用另一根帶電的一端靠近懸掛的那根帶電的一端，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ b把兩根橡膠棒并排，用毛皮同時摩擦，然后把一根懸掛在支架上，用另一根帶電的一端靠近懸掛的那根帶電的一端，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ c把一根用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒按上述方式靠近，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 知識展開：把現(xiàn)象填入下表中。（注意：記清哪端不要觸摸帶電端。） 實驗 次數(shù) 帶電體（甲） 帶電體（乙） “吸引”或 “排斥” 1 絲綢摩擦過的玻璃棒 絲綢摩擦過的玻璃棒 2 毛皮摩擦過的橡膠棒 毛皮摩擦過的橡膠棒 3 絲綢摩擦過的玻璃棒 毛皮摩擦過的橡膠棒 能力提升：⑴第3次實驗現(xiàn)象與前兩次____________，這說明絲綢摩擦過的玻璃棒與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷_____________（“相同”或“不同”）。 ⑵由實驗1、2可以看出：同種電荷互相__________，異種電荷互相_________。 探究3.自然界中存在幾種電荷？ （三組 五分鐘） 通過摩擦使桌面上的器材帶電，再用它靠近懸掛的帶電玻璃棒和橡膠棒，觀察它們吸引還是排斥。 知識展開：與絲綢摩擦過的玻璃棒排斥的有_________________________________與毛皮摩擦過的橡膠 棒排斥的有__________________________________________。 能力提升：⑴大量的事實使人們認識到：自然界中存在__________種電荷。 ⑵為了研究方便，美國科學家富蘭克林規(guī)定：綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷叫做_________電荷，用“+”表示；毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫做________電荷，用“-”表示。 專題四：電荷量（四組 五分鐘） 實驗室里用來檢驗物體是否帶電的儀器叫驗電器，用毛皮摩擦橡膠棒，然后用橡膠棒接觸檢電器的金屬球，再用力多摩擦幾下橡膠棒，用橡膠棒接觸另一只相同的驗電器，觀察現(xiàn)象。 學生活動： 知識展開：電荷量：用于量度 的物理量。 通常，正電荷的電荷量用正數(shù)表示，負電荷的電荷量用負數(shù)表示。 任何帶電體所帶電量總是等于某一個最小電量的整數(shù)倍，這個最小電量叫做基元電荷，也稱元電荷，用e表示，1e= C ，在計算中可取e= C。它等于一個電子所帶電量的多少，也等于一個質(zhì)子所帶電量的多少 。 國際單位制中電量的基本單位是 ，1庫侖=1安培秒 。 專題五：原子結(jié)構(gòu)（五組 五分鐘） 觀查圖片課本99頁，學生展示； 學生活動： 知識展開：物質(zhì)是由 、 組成的。 原子核（帶 電） 質(zhì)子 原子 中子 核外電子（帶 電） 專題六：摩擦起電的原因和本質(zhì)（六組 五分鐘） 學生展示： A、兩個物體互相摩擦時，那個物體的原子核束縛電子的本領強，它就易得到 帶 電，而失去電子的物體因失去 而帶等量的 電。這說明了，不同物質(zhì)的原子束縛 的本領不同； B、摩擦起電并不是創(chuàng)造了 ，只是電荷從一個物體 到另一個物體，使正、負電荷分開。 專題七：導體和絕緣體（七組 五分鐘） 我們的生活中離不開導體和絕緣體，同學生能不能舉一些導體和絕緣體在我們生活中有那些應用呢？ 知識展開： 各小組負責展導體和絕緣體概念及那些是導體，那些是絕緣體。 導體： ； 如 絕緣體： ；如 師生共同總結(jié)，教師對糾錯區(qū)中的問題進行分析。 檢測與反饋： 1. 在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，這是因為梳子和頭發(fā)摩擦時分別帶上 電荷，互相 的緣故。 2. 跟橡膠棒摩擦過的毛皮帶 __電，這是因為在摩擦過程中毛皮 ___ 電子；跟玻璃棒摩擦過的絲綢帶_______電，這是因為在摩擦過程中絲綢________電子（填“得到”或“失去”）。 3.下列現(xiàn)象中，屬于摩擦起電的是（ ） A.用頭發(fā)摩擦過的鋼筆桿能夠?qū)⑺榧埿嘉饋? B.磁鐵能把鋼針吸引起來 C.化纖衣服上容易吸引灰塵 D.摩擦過的糖紙會“粘”在手上 知識拓展： 電荷量的公式： 1、Q=It（其中I是電流，單位A ；t是時間，單位s）； 2、金屬是由由電子導電而溶液是由陰、陽離子導電。 課堂預見性問題及處理措施： 1、由于實驗室中的毛皮和絲綢長時間不用而受潮，在上課之前必須拿到太陽下曬曬，或者在上課時讓學生用頭發(fā)與橡膠棒摩擦，用棉衣與玻璃棒摩擦效果會好點。 2、物體不同其導電原理也不同，所以在上課時要曲分金屬導電與溶液導電的不同之處。 穿插鞏固： 采用同組互相提問的方式，將在交流展示過程中的知識與內(nèi)容及時給學生交流鞏固的時間，落實學習效果。