2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案2 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案2 （新版）新人教版 (I) 教 學 目 標 知識技能 1.知道實驗室制氧氣的兩套儀器裝置、收集方法、驗滿、檢驗及操作注意事項，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作； 2.練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)。 過程方法 1.學習反應物的狀態(tài)，反應條件，反應的原理決定實驗裝置；氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方法； 2.通過實驗制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)培養(yǎng)學生的動手能力。 情感態(tài)度 價值觀 通過實驗探究激發(fā)學生學習化學的積極性和主動性 教學重點 實驗室制取氧氣的實驗裝置及其操作方法。 教學難點 熟練規(guī)范地制取氣體并驗證性質(zhì) 教學內(nèi)容及教師活動 學 生 活 動 設 計 意 圖 復習提問引入新課 實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？ 【設問】實驗室用什么樣的裝置制取氧氣？ 活動探究制取裝置 1.過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置 【演示】在小試管中加入二氧化錳，滴入幾滴過氧化氫溶液，要得到并收集氧氣需增加什么儀器？可以用哪些容器替代試管作反應的容器？ 【展示】錐形瓶、廣口瓶、燒瓶 【討論】若要持續(xù)添加過氧化氫溶液，應增加什么儀器？若要控制反應的速率應該用什么儀器，長頸漏斗還是分液漏斗？ 【展示】三套過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置 （1） （2） （3） 引導學生比較三套裝置的優(yōu)缺點 【設問】：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，用上面的裝置可以嗎? 若不行你將進行怎樣的改動？ 2.【展示】高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置 3.氧氣的收集方法。 回答藥品 板書文字表達式 討論回答：需增加帶導管的單孔橡皮塞，可以用錐形瓶、廣口瓶、燒瓶替代試管。 回答：若要持續(xù)添加過氧化氫溶液，應增加長頸漏斗或者分液漏斗；若要控制反應的速率應該用分液漏斗。 討論分析裝置的優(yōu)缺點 答：不可以 分析高錳酸鉀制取氧氣的裝置 通過復習鞏固舊知識自然引入新的知識 培養(yǎng)學生的分析能力及應用知識解決問題的能力 通過裝置的對比加深對發(fā)生裝置的認識，學會辯證的看待問題 培養(yǎng)學生的知識遷移能力。 教 學 過 程 設 計 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖 【提問】收集氣體可以采用什么裝置？ 引導學生結(jié)合氧氣的物理性質(zhì)分析收集方法 【探究】發(fā)生裝置的選擇跟哪些因素有關，（引導）：（1）讓學生觀察藥品也就是反應物的狀態(tài)（2）實驗室制氧氣需要的反應條件（3）歸納 【探究】實驗室收集氣體裝置的選擇與哪些因素有關。 引導探索操作步驟 【設問】用高錳酸鉀制取氧氣如何操作？ 【小結(jié)】 高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息） 【投影展示】討論題 1、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 2、為什么要在試管口放一團棉花？ 3、為什么試管口要略向下傾斜？ 4、導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？ 5、停止加熱時，先熄滅酒精燈，再把導管移出水面，可能會造成什么后果？ 在學生回答問題的過程中用課件展示錯誤操作導致的后果 實驗探究制取氧氣 【提問】你們想試試如何制取氧氣嗎？下面我們將親自體驗制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗氧氣的化學性質(zhì)。 實驗前指導 【課件展示】 實驗內(nèi)容：1.用高錳酸鉀制取氧氣并收集2 注意事項：1、操作順序（1）檢驗氣密性（2）裝藥和棉花（3）傾斜固定試管（4）集氣瓶盛水做準備（5）先預熱后加熱（6）連續(xù)氣泡收集（7）先拿導管后熄燈 2、燃燒實驗（1）木炭用坩堝鉗夾住，由上往下緩慢伸入集氣瓶中（2）燃燒鐵絲的集氣瓶中預先留少量的水 3、實驗完畢后整理儀器和桌面 巡視發(fā)現(xiàn)學生操作中的錯誤及時糾正。 【討論】（1）為什么木炭要由上往下緩慢伸入集氣瓶？ （2）為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放少量的水？燃燒木炭時為什么不放水？燃燒硫要放水嗎？為什么？ 歸納總結(jié)交流提高 【設問】學完本課，你知道了什么？ 【布置作業(yè)】課后習題3.4.5。 學生思考回答：（1）根據(jù)氧氣不易溶于水的性質(zhì)可用排法收集。（2）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集 分析總結(jié)出一般氣體的發(fā)生裝置選擇的規(guī)律：根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件來選擇發(fā)生裝置。 分析總結(jié)出氣體的收集裝置選擇的規(guī)律：根據(jù)氣體的性質(zhì)（密度、溶解性）選擇收集裝置。 學生帶著問題閱讀高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟 一名學生復述實驗室制取氧氣的操作步驟： 1.檢查裝置的氣密性 2.在試管中放入藥品和一團棉花，并固定在鐵架臺上 3.將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片 4.點燃酒精燈，先均勻加熱，再對準藥品加熱 5.有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時收集氧氣 6.把導管拿出水面，熄滅酒精燈 討論 回答問題【學生分組實驗】根據(jù)板書內(nèi)容的提示，進行實驗操作。 討論回答 小結(jié)：知道哪部分是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，掌握連接儀器，制取及收集氣體的方法。 通過討論，學生知道了這樣做的原因，對實驗操作注意事項印象更深刻了。 通過歸納總結(jié)拓展了學生的思路，使學生了解實驗室制取氣體的一般思路和方法，為以后的二氧化碳的實驗室制法的學習作了很好的鋪墊。 教 學 反 思