2019-2020年七年級生物下冊 第2章 第2節(jié) 生物生存的家園-生物圈 教案 蘇科版.doc

《2019-2020年七年級生物下冊 第2章 第2節(jié) 生物生存的家園-生物圈 教案 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級生物下冊 第2章 第2節(jié) 生物生存的家園-生物圈 教案 蘇科版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級生物下冊 第2章 第2節(jié) 生物生存的家園-生物圈 教案 蘇科版 【課程導入】 隨著科學技術(shù)的發(fā)展,“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”早已不是什么神話。人類可以離開地球，到時別的星球上去。但是我們能否尋找到一個或是創(chuàng)造一個地球以外適合人類居住的生物圈呢？ 【聚焦課標】 1、描述生物圈為生物生存所提供的條件——了解層次 2、分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園——理解層次 3、培養(yǎng)分析資料和交流合作的能力——經(jīng)歷、反應層次 4、增強保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為——經(jīng)歷、反應層次。 【自主學習】 閱讀教材內(nèi)容，并填寫以下內(nèi)容 1、 生物圈是指　　　　　　　　的總稱，也是地球上　　　生態(tài)系統(tǒng)。 2、 生物圈為生物的生存提供了　　　、　　　、　　　、　　　等基本條件。 3、 　　　　實驗的失敗說明人類目前還無法建立一個適合人類生存的環(huán)境。 【合作學習】 （一）、分析生物圈Ⅱ號 讀一讀： 再讀教材中“生物圈Ⅱ號”，思考并小組討論： 找一找： 1、 生物圈Ⅱ號由哪些部分構(gòu)成？　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　 　?。? 2、它為科學家的生存提供了哪些生存條件？　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　?。? 說一說： 1、實驗了１年多，生物園Ⅱ號中發(fā)生了哪些變化？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　??； 2、科學家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號”？ 　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　 議一議： １、為什么要把這個實驗基地命名為“生物圈Ⅱ號”？ 　 　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　??； ２、“生物圈Ⅱ號”實驗的失敗給了你什么啟迪？　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　?。? 3、太陽系的其它行星能否為人類的生存提供適宜的條件，能說一說各主要原因嗎？ 通過“生物圈Ⅱ號”材料的學習分析我能得出的結(jié)論：　　　　　　　 　　 　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　??； （二）、分析生物圈是生物的家園 讀一讀： 閱讀教材及相關(guān)資料； 填一填：生物圈為生物的生存提供了哪些必不可少的條件？　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　； 說一說； １、如果這些條件被破壞，后果如何？　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　??； 2、 請聯(lián)系自己的所見所聞，選擇一個人類活動對生物圈的破壞?！　? 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　?。? 3、 為了保護生物圈，國際組織研究了許多行之有效的措施，能舉例嗎？ 議一議： 立足于現(xiàn)實生活，我們能為保護生物圈做些什么呢？ （三）、完成概念圖 生物圈 概念 為人類生存提供的條件 生物圈Ⅱ號的啟迪 【鞏固練習】 １、地球上所有生物和它們所生存的環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)稱為 。 2、生物生存環(huán)境的范圍包括地面以上約 的高度，地面以下 的深度。 3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 （） A森林生態(tài)系統(tǒng) B海洋生態(tài)系統(tǒng) C沙漠生態(tài)系統(tǒng) D生物圈 4、水澇時，被淹沒在水下的農(nóng)作物死亡的原因是（） A缺少空氣 B溫度太高 C水太多 D溫度太低 5、生物圈Ⅱ號實驗的失敗說明 。 6、生物圈為生物的生存提供了　　　、　　　　、　　　、　　　等基本條件