教師職業(yè)道德PPT演示課件

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教師職業(yè)道德,.,1,第一章 教師職業(yè)道德概述 第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第三章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià) 第四章 教師職業(yè)道德原則,.,2,,第一章 教師職業(yè)道德概述,.,3,教師職業(yè)道德的特點(diǎn),（一）適用—針對(duì)性（專(zhuān)門(mén)要求、基本特點(diǎn)） （二）要求—雙重性（教書(shū)與育人） （三）內(nèi)容—全面性（勞動(dòng)價(jià)值、社會(huì)地位、職業(yè)形象、 　　　　　　　　　　　　　職業(yè)行為、職業(yè)情操等） （四）功能—多樣性 （五）行為—典范性（為人師表） （六）影響—廣泛性（影響學(xué)生和社會(huì)）,.,4,,◆“為人師表”，決定了教師職業(yè)道德的（ ） A.全面性 B.廣泛性 C.多樣性 D.典范性 答案：D ◆教師既要教書(shū)，又要育人，說(shuō)明其要職業(yè)道德 　上具有（?。┨攸c(diǎn)。 　A.全面性 B.雙重性 C.多樣性 D.典范性 答案：B,.,5,教師職業(yè)道德的功能,（一）對(duì)教師工作的促進(jìn)功能（導(dǎo)向和調(diào)節(jié)、監(jiān)督， 　　　　　　　　　　　　　　最基本的社會(huì)作用） （二）對(duì)教育對(duì)象的教育功能 （三）對(duì)社會(huì)文明的示范功能 （四）對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能 （10特崗單選）在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師教學(xué)工作具有導(dǎo)向作用的是（ ） A.職業(yè)道德 B.知識(shí)水平 C.教學(xué)能力 D.個(gè)性品質(zhì),.,6,,第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng),.,7,教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容（知情意行）,（一）理想——體現(xiàn)了師德要求的本質(zhì) （二）知識(shí)——首要環(huán)節(jié)和最初階段 （三）情感——好惡情緒 （四）意志——衡量師德素質(zhì)高低的標(biāo)志 （五）信念——知、情、意的合金，行為的動(dòng)力 （六）行為習(xí)慣——道德品質(zhì)好壞、水平高低　　　 　　　　　　　　　　　　　　的客觀依據(jù),.,8,教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法,（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)：　必要途徑 （二）躬身實(shí)踐：　基礎(chǔ) （三）樹(shù)立榜樣：　重要方法 （四）學(xué)會(huì)反思：　重要方法 （五）努力做到“慎獨(dú)”：最高層次 （2012南陽(yáng)鄧州簡(jiǎn)答）簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。,.,9,1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是 (??? ) A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)　　 B.躬身實(shí)踐 　 C.學(xué)會(huì)反思　　 D.做到“慎獨(dú)”： 　答案：D 2、衡量教師職業(yè)道德品質(zhì)好壞、水平高低的客觀依據(jù)是（?。?　A職業(yè)道德信念　　B職業(yè)道德情感 　C職業(yè)道德行為　　D職業(yè)道德知識(shí) 　答案：C 3、（?。┘仁锹殬I(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。 　A職業(yè)正義感　　 B職業(yè)責(zé)任感 　C職業(yè)義務(wù)感　　 D職業(yè)良心感 　答案：B,.,10,,第三章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià),.,11,教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的及原則,概念：教師個(gè)人、他人、社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的考察和價(jià)值判斷 原則：?。ㄒ唬┓较蛐?　　　　（二）客觀性 　　　?。ㄈ┛茖W(xué)性 　　　　（四）教育性 　　　?。ㄎ澹┟裰餍? (11特崗單選)下列選項(xiàng)，屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則是（?。?　A及時(shí)性原則　B前瞻性原則　C預(yù)見(jiàn)性原則　D科學(xué)性原則 　答案：D (12特崗判斷)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是教師個(gè)人按照老師道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育的過(guò)程。（錯(cuò)）,.,12,教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法,（一）自我評(píng)價(jià)法 （二）學(xué)生評(píng)價(jià)法 （三）社會(huì)評(píng)價(jià)法 （四）加減評(píng)分法 （五）模糊綜合評(píng)判法,.,13,真題連接,1.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式有（??? ） A 自我評(píng)價(jià)? 社會(huì)輿論? 學(xué)生評(píng)價(jià) B 學(xué)生評(píng)價(jià)? 社會(huì)評(píng)價(jià)? 自我評(píng)價(jià) C 傳統(tǒng)習(xí)慣? 社會(huì)輿論? 學(xué)生評(píng)價(jià) D 社會(huì)評(píng)價(jià)? 傳統(tǒng)習(xí)慣? 學(xué)生評(píng)價(jià) 答案：B 2.教師之外的個(gè)人或組織，如學(xué)?；蚱渌鐣?huì)人員根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)教師的道德?tīng)顩r做出評(píng)價(jià)的方法是（?。?。 A自我評(píng)價(jià)法　 B學(xué)生評(píng)價(jià)法　 C社會(huì)評(píng)價(jià)法　 D綜合模糊評(píng)價(jià)法 答案：C,.,14,,第四章 教師職業(yè)道德原則,.,15,教師職業(yè)道德基本原則,我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則——忠于人民教育事業(yè) （2012特崗單選）我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是(?。?　A熱愛(ài)學(xué)生　　　B注重禮儀，遵守公德　 　C集體主義　　　D忠于人民的教育事業(yè) 　　答案：D,.,16,教師職業(yè)道德范疇,（一）教師義務(wù) （二）教師良心 （三）教師公正　 （四）教師榮譽(yù),.,17,中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范★ ★ ★ ［案例分析］,1997年版：32字 依法執(zhí)教（對(duì)應(yīng)新規(guī)范中的愛(ài)國(guó)守法） 愛(ài)崗敬業(yè) 熱愛(ài)學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（教師自我完善的基本途徑） 團(tuán)結(jié)協(xié)作 尊重家長(zhǎng)（對(duì)應(yīng)新規(guī)范中的為人師表） 廉潔從教（對(duì)應(yīng)新規(guī)范中的為人師表） 為人師表（對(duì)應(yīng)新規(guī)范中的為人師表）,.,18,,(12特崗單選)教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精益求精的精神、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、銳意進(jìn)取的品質(zhì)是（?。┑幕疽蟆? A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)　B團(tuán)結(jié)協(xié)作　C為人師表　D廉潔從教　 　答案：A “其身正，不令而行”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（　）。 　A教書(shū)育人　B愛(ài)崗敬業(yè)　C為人師表　D關(guān)愛(ài)學(xué)生 　答案：C,.,19,2008年：24字 案例分析的主要依據(jù),一、愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求 二、愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂 四、教書(shū)育人——教師的天職 五、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求 六、終身學(xué)習(xí)——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不懈動(dòng)力,.,20,一、愛(ài)國(guó)守法（依法治教） 全面貫徹國(guó)家教育方針； 自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利； 不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。 二、愛(ài)崗敬業(yè) 　 對(duì)工作高度負(fù)責(zé)； 認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生； 不得敷衍塞責(zé)。 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生 關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公平地對(duì)待學(xué)生； 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友； 保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益； 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。,.,21,四、教書(shū)育人 遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育； 循循善誘，誨人不倦，因材施教； 培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展； 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 五、為人師表 　 堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥； 嚴(yán)于律已，以身作則； 衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明； 關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公； 自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 六、終身學(xué)習(xí) 崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)； 潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。,.,22,案例分析一,小劉以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽(tīng)課等方式懲罰他們。 請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)來(lái)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。,.,23,要點(diǎn)分析,（1）案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎，符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。 （2）小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平。 （3）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)國(guó)守法。愛(ài)國(guó)守法的道德規(guī)范要求教師自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。而小劉老師讓不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴(yán)權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽(tīng)課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。 （4）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。而小劉老師他讓學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽(tīng)課都違背了這一職業(yè)道德的要求。,.,24,案例分析二,某鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文老師李老師在一次期末考試后把學(xué)生成績(jī)張貼到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了辦公室，進(jìn)行了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥：“你每次都考這么少，拖了班里的后腿，影響咱們班的進(jìn)步，真是沒(méi)有救了！” 請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容分析李老師的行為。,.,25,要點(diǎn)分析,（1）李老師的違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公平地對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的李老師對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生持諷刺、挖苦、歧視的態(tài)度，不尊重學(xué)生的人格，傷害了學(xué)生的自尊心和身心健康，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，師愛(ài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素，是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要條件。學(xué)生在遭受挫折時(shí)，教師的愛(ài)給他們以自信；在遇到困難時(shí)，教師的愛(ài)給他們以勇氣。材料中李老師顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到師愛(ài)的重要作用，其做法很可能適得其反。 （2）李老師的違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德要求。教書(shū)育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。李老師在小黑板上公布學(xué)生的成績(jī)，這一做法不妥，它顯示了我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)至上的評(píng)價(jià)觀。李老師只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以成績(jī)優(yōu)劣作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)視學(xué)生的多方面發(fā)展的需要，缺乏素質(zhì)教育的科學(xué)教育理念。 　　另：學(xué)生觀的角度：完整的人（認(rèn)知、情感）；發(fā)展中的人（巨大的潛能）,.,26,案例分析三,某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！” 上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專(zhuān)心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。 試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。,.,27,要點(diǎn)分析,剛?cè)肼殨r(shí)，小李老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中愛(ài)崗敬業(yè)的要求。小李老師的做法是不正確的，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上課，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，說(shuō)明剛?cè)谓虝r(shí)他對(duì)工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。 但工作一段時(shí)間后，小李老師的做法是不正確的。主要表現(xiàn)在： 　　（1）違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)；認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。小李老師在工作一段時(shí)間后便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，敷衍塞責(zé)，歸根結(jié)底在于對(duì)教育事業(yè)缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。 　?。?）違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等公正地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。小李把校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦或體罰，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格。 　?。?）違背了終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。小李老師存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法，認(rèn)為教師上課就那么回事，備好一遍課可以用好多年！,.,28,試題連接,1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（ ） A 為人師表?? B 清正廉潔?? C 敬業(yè)愛(ài)業(yè)?? D 團(tuán)結(jié)協(xié)作 答案：A 2.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是( )　 A.依法執(zhí)教 　B.愛(ài)崗敬業(yè) C.熱愛(ài)學(xué)生　 D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 答案：A,.,29,,3.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正( ) A.給學(xué)生權(quán)利 B.教給學(xué)生知識(shí) C.尊重和信賴學(xué)生 D.尊重學(xué)生家長(zhǎng) 答案：C 4.托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（ ） A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生?? C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁?? D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái) 答案：A,.,30,,5.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（ ）的職業(yè)道德 A.愛(ài)崗敬業(yè)??? 　　B.依法執(zhí)教 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?? 　　 D.廉潔從教 答案：D（或?yàn)槿藥煴恚? 6.師德的靈魂是（　）????????????? A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.提高修養(yǎng) C.加強(qiáng)反思 D.提高業(yè)務(wù)水平 答案：A 7. “師也者，教之以事而喻諸德也”，這句話體現(xiàn)了教師（?。┑穆殬I(yè)道德。 　A.為人師表 B.教書(shū)育人 C.愛(ài)崗敬業(yè) D.關(guān)愛(ài)學(xué)生 答案：A,.,31,