2019-2020年七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案設(shè)計.doc
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2019-2020年七年級上冊語文《綠色蟈蟈》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): ①速讀課文,概述文章內(nèi)容; ②體味文中美詞佳句,試分析作用; ③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。 課前準(zhǔn)備: 教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,通過課件,制作出有關(guān)昆蟲,特別是蟈蟈的動畫形象,給學(xué)生以直觀的形象理解,布置學(xué)生課下認真進行觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。 ○教學(xué)設(shè)計 課文導(dǎo)入: 同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲,也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。 出示課題:綠色蟈蟈’ 整體感知: 1、教師出示,學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片,學(xué)生整體了解感知蟈蟈; 2、朗讀課文,感知課文內(nèi)容: a.綠色蟈蟈外表有哪些特征? b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性? (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括) 3、學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導(dǎo)。 教師指導(dǎo): 蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。 出示板書: 綠色蟈蟈法布爾 (科學(xué)小品文) 綠 色特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人 蟈 生動 蟈習(xí)性:叫聲—柔和,捕蟬—為食 研讀探究: 學(xué)生再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問;教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。 a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么? b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么? (同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,因為它能給人以形象生動的感受;有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。) 學(xué)生設(shè)疑: 1、 蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美,但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同? 2、 如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象? 拓展延伸,應(yīng)用反饋: 請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。 鞏固練習(xí): a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。 b.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。 課后記:《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中,學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時也提出了一些很有探討價值的問題,今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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