2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 電阻 滑動變阻器教案 滬粵版 .doc
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2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 電阻 滑動變阻器教案 滬粵版 教學(xué)目標(biāo): 一、知識與技能 1.通過觀察和實(shí)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系. 2.知道電阻的大小跟導(dǎo)體的種類等因素有關(guān). 3.知道滑動變阻器的構(gòu)造,會把滑動變阻器正確地連入電路來改變電路中的電流. 二、過程與方法 1.通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究電阻及影響電阻大小的因素,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力. 2.通過學(xué)生探究活動,研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系,滲透研究問題的一種方法——控制變量法. 三、情感、態(tài)度與價值觀 1.通過了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用,開闊視野,激發(fā)學(xué)生求知欲. 2.通過多種活動形式,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的熱愛. 教學(xué)重點(diǎn) 電阻概念的建立. 變阻器的原理及使用. 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)要求正確連接與使用變阻器. 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、比較法. 教具準(zhǔn)備 接線板、演示用電流表、干電池組、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、長短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、滑動變阻器、電阻箱、調(diào)光臺燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺、電位器、投影儀. 教學(xué)過程: 一、 引入新課 出示:預(yù)先準(zhǔn)備的各式各樣的電線.問這是什么東西? 學(xué)生回答: 指導(dǎo)學(xué)生活動:現(xiàn)在請同學(xué)們剝開導(dǎo)線的絕緣外皮,看一下導(dǎo)線的芯到底是用什么材料做成的. 是用銅做的.是用鋁做的. [師]大家見過用鋼、鐵做芯的導(dǎo)線嗎? [生]好像沒有. [師]常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的,特別重要的用電設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來做.我們已經(jīng)知道,鋼、鐵也是導(dǎo)體,又多又便宜,那么為什么不用鋼鐵來做導(dǎo)線呢?同學(xué)們大膽地猜想. [生]是不是因?yàn)殍F容易生銹,所以不用鐵. [生]是因?yàn)橛描F做導(dǎo)線沒有銅好. [生]… [師]大家想不想用實(shí)驗(yàn)找找原因呢? 二、進(jìn)行新課 1.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì) [師]我們可以把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀察一下有什么現(xiàn)象發(fā)生. [想想做做] 請同學(xué)按圖7-26連接電路. 先將鐵絲接入電路,合上開關(guān),觀察小燈泡的亮度. 將鐵絲換成長短、粗細(xì)相同的銅絲,合上開關(guān),觀察小燈泡的亮度. [生]接入銅絲比接入鐵絲時燈泡亮. 將電流表串入電路,重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn),觀察電流表的示數(shù). [生]接鐵絲時的電流比接銅絲時的電流小. [師]比較兩次電流的示數(shù),實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池,也就是說電壓相同,為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢? 原來,導(dǎo)體能導(dǎo)電,但同時對電流又有阻礙作用.相同電壓下,導(dǎo)線中電流不同,說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同.在物理學(xué)中用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小. [板書]導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻 [師]比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——相同電壓下,接入銅絲的電流大,說明了什么問題? [生]銅對電流的阻礙作用小即電阻小. [師]相同電壓下,接入等長、等粗的鐵絲電流小,又說明了什么? [生]等長、等粗的鐵絲比銅絲的電阻大. [師]請同學(xué)們看書P13“幾種長1 m,橫截面積1 mm2的金屬導(dǎo)線在20 ℃時的電阻值”比較幾種材料導(dǎo)線的電阻值,能得出什么樣的結(jié)論?并說明為什么不用鐵做導(dǎo)線. [生]導(dǎo)線的電阻值和導(dǎo)線的材料有關(guān).不同材料的導(dǎo)線其電阻值不同. [生]電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì). [生]幾種材料中銀的電阻最小,除鎳鉻合金外,鐵的電阻最大,銅的電阻和銀差不多,但銅比銀便宜.所以不用鐵做導(dǎo)線,而常用鋁或銅. (有學(xué)生會注意到鎳鉻合金的電阻值最大,它有什么用?此問題可留在變阻器中再來說明) 2.電阻的單位和換算. 請同學(xué)們閱讀材料P13,知道下述內(nèi)容. [板書]電阻的符號:R 電阻的單位:歐姆,簡稱歐 符號 Ω 常用單位:千歐(kΩ) 兆歐(MΩ) 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω [師]同學(xué)們對于電阻這個物理量已經(jīng)有了一定的了解.在電子技術(shù)中經(jīng)常用到具有一定電阻值的元件——電阻器. (出示書圖6.3-2所示各種電阻器實(shí)物) 注意:這些電阻器,無論它們是否被連入電路,通過它們電流是多少,其阻值一般是不變的,即電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì). 電阻器也叫定值電阻,它在電路圖中的符號是“”. [師]請同學(xué)們閱讀小數(shù)據(jù)欄中“常見的電阻”,看看你能有什么發(fā)現(xiàn). [生]實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線電阻很小,它們是用容易導(dǎo)電的銅來做的. [生]實(shí)驗(yàn)用小燈泡的電阻是每根導(dǎo)線電阻的500倍.導(dǎo)線的電阻是不是可以忽略不考慮呢? [生]人雙手間電阻在手干燥時很大,潮濕時會變小,甚至比照明燈泡工作用的電阻還小.相同電壓下,電阻小的電流大,電阻大的電流小.所以電器工作時,用濕手去觸摸用電器開關(guān)會很不安全. [師]積極肯定學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真思考問題的學(xué)習(xí)態(tài)度,并對他們能根據(jù)學(xué)到知識聯(lián)系生活中實(shí)際的做法及同學(xué)的安全意識進(jìn)行表揚(yáng). [師]人的雙手間干燥和潮濕時的電阻不同.誰知道還有什么東西在干燥和潮濕時的導(dǎo)電能力不同? [生]木柴.木柴干燥時是絕緣體,不容易導(dǎo)電;而濕木柴就是導(dǎo)體,就比較容易導(dǎo)電. [生]這說明干木柴電阻大、濕木柴的電阻小.絕緣體的電阻大,導(dǎo)體的電阻較小. [師]肯定同學(xué)的分析,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用電阻的知識明白絕緣體的本質(zhì).絕緣體之所以能起到絕緣的作用,就是由于其電阻很大的緣故. [師]在電工材料中,除了同學(xué)們已了解的導(dǎo)體和絕緣體外,還有一種很重要的材料就是半導(dǎo)體. [投影]半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容(或讓學(xué)生自己閱讀課文內(nèi)容).通過介紹這方面內(nèi)容,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. [師]前面實(shí)驗(yàn)中,鐵絲和銅絲電阻不同,接入電路中,使電路中電流的大小不同.由此,同學(xué)們考慮電阻的作用是什么呢? [生]電阻可以改變電路中的電流. [師]不同材料的銅絲、鐵絲接入電路可以改變電路中的電流,那么同一種材料的一根導(dǎo)線能否改變電路中的電流呢? [想想做做] 用刀將鉛筆剖開,仔細(xì)取出鉛筆芯,注意不要折斷.用鉛筆芯代替前面實(shí)驗(yàn)中鐵絲(銅絲)或照圖7-26連接電路. [師]鉛筆芯是導(dǎo)體還是絕緣體? [生]鉛筆芯接入電路,電燈能發(fā)光,所以鉛筆芯是導(dǎo)體. [師]如果想要改變接入電路中的鉛筆芯的長度,誰有辦法,請來操作一下. [生]將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端打開,并使其在鉛筆芯上滑動. [師]滑動過程中同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象? [生]燈泡的亮度發(fā)生了變化. [生]連入電路的鉛筆芯越長,燈越暗;連入電路的鉛筆芯越短,燈越亮. [師]同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),表現(xiàn)很好. 我們在這個過程中電源沒動,是同一個電源,燈的亮、暗又說明了什么問題? [生]燈泡的亮暗,說明通過燈泡中的電流大小不同,燈亮?xí)r電流大,燈暗時電流小. [生]相同電壓下,電流大、電阻??;電流小、電阻大. [生]鉛筆芯越長,電阻越大;鉛筆芯越短,電阻越小. [師]如果我們換用鐵絲做實(shí)驗(yàn)會怎樣呢? (重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)) [生]鐵絲越長,電阻越大;鐵絲越短,電阻越小. [師]鐵絲和鉛筆芯都是導(dǎo)體,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得到什么結(jié)論呢? [生]導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長度有關(guān).在相同粗細(xì)的條件下,導(dǎo)體越長,電阻越大;導(dǎo)體越短,電阻越小. [生]可以通過改變導(dǎo)體在電路中的長度來改變電阻,從而改變電路中的電流. [師]同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了,這就是變阻器的工作原理. 但是,老師有一個問題需要同學(xué)們幫助,在前面觀察P53“幾種金屬導(dǎo)線的電阻”時,哪種金屬電阻最大呢? [生]鎳鉻合金.長1 m,橫截面積是1 mm2的鎳鉻合金的電阻是0.1 Ω. [師]如果老師需要電阻在0~10 Ω范圍內(nèi)變化,使用電阻最大的鎳鉻合金絲,需要多長? [生]需100 m. [師]也就是說,老師要想將接入電路的電阻從0變化到10 Ω,就必須進(jìn)行一次百米跑,這樣做可行嗎? [生]不行! [師]同學(xué)們有什么辦法呢? [生]將100 m長的鎳鉻線繞成像彈簧那樣的圈,就能減小長度. [師](教師可預(yù)先將變阻器拆開,取出繞著線圈的瓷管)請同學(xué)們看,是不是這樣繞就可以呢?(得到同學(xué)們的肯定后,教師繼續(xù)引導(dǎo))怎樣使用它呢? [生]需要使用哪部分,就在哪個地方抽出一個頭. [生]就像剛才實(shí)驗(yàn)中在鉛筆芯上滑動一樣,用一個頭在線圈上滑動就可以. [師](教師將滑動變阻器的金屬桿及滑片再裝上)是不是這樣就可以了呢?(同學(xué)們肯定)利用滑片在線圈上滑動就可以改變接入電路的電阻,所以把它叫做:(同學(xué)們一起說)“滑動變阻器”. [師]同學(xué)們面前的就是實(shí)驗(yàn)室常用的滑動變阻器.請大家仔細(xì)觀察你面前的滑動變阻器并閱讀教材P54“認(rèn)識滑動變阻器”,弄清以下問題.看看大家還有什么疑問? [板書]變阻器的構(gòu)造: 結(jié)構(gòu)示意圖:(如右圖) 變阻器在電路圖中的符號: (先板書問題,然后由同學(xué)補(bǔ)充結(jié)論) [生]電阻絲是用什么材料做的? [生]為什么要將電阻絲繞在絕緣瓷管上? [生]電阻絲外面為什么要涂絕緣層? 教師引導(dǎo)同學(xué)們分析后明確: 滑動變阻器是用電阻率較大的合金線制成的,這種合金線又叫電阻線. 變阻器是通過改變接入電路中導(dǎo)體的長度來改變其電阻的.要想增大變阻范圍,電阻線必須做得很長.因此要將電阻線繞在絕緣管上,并使各線圈間互不接觸. [生]變阻器滑片上還有一個銘牌,上面寫有“50 Ω,1.5 A”是什么意思呢? [師]同學(xué)們討論一下,你認(rèn)為是什么意思? [生]“50 Ω”可能是說這個變阻器的變化范圍是0~50 Ω,它的最大電阻值就是50 Ω. [生]“1.5 A”應(yīng)該是說它能通過1.5 A的電流. [師]同學(xué)們分析的很正確.變阻器銘牌上標(biāo)出的是滑動變阻器的“最大阻值”和允許通過的“最大電流”.因此在使用滑動變阻器的時候要注意以下規(guī)則. [投影]滑動變阻器使用規(guī)則 為了防止燒壞變阻器,通過變阻器的電流,不能超過允許的最大值. 為了避免電路中電流過大,使用變阻器前應(yīng)將其阻值調(diào)到最大. [師]同學(xué)們對變阻器有了一定了解.請大家觀察下面現(xiàn)象. [演示] 1.用調(diào)光臺燈的控光旋鈕,改變燈的亮度. 2.用收音機(jī)控制音量的旋鈕改變收音機(jī)的音量. [師]光亮的控制、改變,收音機(jī)音量的控制、改變就是利用變阻器來實(shí)現(xiàn)的.收音機(jī)控制音量的變阻器是我們教材P16的電位器. [師]誰能給大家說說電位器的電阻是如何改變的? [生]從圖上可以看到,電位器的滑片是可以在電阻絲上滑動的.滑片在不同的位置上時電阻絲接入電路的長度也會不同,這樣就可以改變接入電路的電阻的大小. [師]同學(xué)們想不想試試怎樣用滑動變阻器來改變燈泡的亮度呢? [探究]怎樣用變阻器改變燈泡的亮度? [師]同學(xué)們先移動滑動變阻器的滑片,看一下滑片滑過的地方有什么特別嗎? [生]滑片滑過的地方絕緣漆被刮去了. [師]為什么呢?是因?yàn)樽冏杵魇褂锰?,不小心刮掉了嗎? [生](學(xué)生討論)不是不小心刮掉了.必須刮掉這些地方的絕緣漆,滑片到達(dá)時,變阻器才能接入電路. [師]同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)電路,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程中弄清下列問題. [投影] ●哪兩個接線柱之間的電阻是不變的? ●移動滑片時,哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變?向哪個方向移動,電阻變大? ●使燈泡和變阻器中電流大小相等,變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)? ●要能控制電流的大小,應(yīng)使用滑動變阻器的哪兩個接線柱? ●要使燈泡由暗變亮,接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上? 學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo). 實(shí)驗(yàn)結(jié)束,各組進(jìn)行交流,提出發(fā)現(xiàn)的問題. [師]請同學(xué)們說說你們的收獲吧. [生]把AB或CD兩個接線柱串聯(lián)接入電路時,燈泡的亮度都不變,說明AB間和CD間的電阻都不變;但是接C、D時燈很亮,說明C、D間電阻很小,幾乎為零;接A、B時燈很暗說明A、B間的電阻很大. [生]要想控制電路中電流的大小,改變小燈泡的亮度,滑動變阻器必須串聯(lián)接入電路,并使用“一上、一下”兩個接線柱. [生]要使燈由暗變亮,接通電路前就應(yīng)將滑動變阻器滑片放在電阻最大的位置上.但我發(fā)現(xiàn)有的組和我們不一樣,我們在最左(A)端,他們在最右(B)端,難道最大值位置有兩個嗎? [生]我也發(fā)現(xiàn)了使燈由暗變亮有的從左向右滑,有的從右向左滑. [師]請同學(xué)將你們滑動變阻器不同的連接情況畫在黑板上. [師]引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較各組變阻器的連接情況,分析產(chǎn)生區(qū)別的原因,進(jìn)一步弄清滑動變阻器的使用規(guī)則及方法. 滑動變阻器阻值的最大位置及滑片的移動方向,都與變阻器的連接情況有關(guān).如圖,如果使用接線柱CA或DA,電阻絲AP段被接入電路,這時電阻值最大的位置滑片P應(yīng)在B端,滑片從B端向A端滑動時,電阻逐漸減小電流逐漸變大,燈泡由暗變亮.如果使用接線柱CB或DB,則電阻絲PB部分被連入電路,電阻最大值的位置就應(yīng)是滑片P在A端,而要使燈由暗變亮,滑片要從A端向B端滑動. 投影學(xué)生探究報(bào)告,互相交流、學(xué)習(xí).鼓勵同學(xué)們在科學(xué)探究的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度. 三、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)本課內(nèi)容: (1)物理學(xué)中用電阻來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小,導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì). (2)電阻的符號是R,單位是歐姆(Ω),電阻在電路圖中的符號是. (3)滑動變阻器 原理:通過改變導(dǎo)體在電路中的長度來改變電阻. 構(gòu)造:電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片. 結(jié)構(gòu)示意圖: 電路圖中的符號: 使用規(guī)則: a.首先觀察變阻器的銘牌,弄清變阻器的最大值和允許通過的最大電流. b.連接時要將滑動變阻器的“一上、一下”兩個接線柱串聯(lián)接入所要控制的電路中. c.閉合電路前,應(yīng)將滑動變阻器滑片調(diào)到阻值最大的位置上. 三、練習(xí) 1.要使滑動變阻器能控制燈泡的亮度,滑動變阻器應(yīng)和燈泡串聯(lián).(圖略) 滑動變阻器滑片的移動方向應(yīng)根據(jù)滑動變阻器接線柱的連接情況來定. 四、小結(jié): 一、滑動變阻器 1、 原理:利用改變電路中電阻線長度來改變電阻,從而改變電路中的電流的目的。 2、 構(gòu)造、結(jié)構(gòu)示意圖和元件符號分別如下: 3、接法:“一上、一下” 五、布置作業(yè) 課本第55頁自我評價與作業(yè)。 教學(xué)反思:本節(jié)通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、動手能力,對學(xué)生今后對物理的學(xué)習(xí)有著指導(dǎo)意義。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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