2019-2020年八年級(jí)物理新人教版電能 知識(shí)要點(diǎn).doc

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2019-2020年八年級(jí)物理新人教版電能 知識(shí)要點(diǎn) 用 途 直接測(cè)量電功（即記錄消耗的電能）；和計(jì)時(shí)器（如秒表等）配合使用可以測(cè)量用電器的電功率 電功的概念 當(dāng)電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能時(shí)，我們就說做了電功.消耗電能的多少可以用電功的大小來量度 電功的單位 焦 符號(hào)J 電功的實(shí)用單位 千瓦時(shí)（度），符號(hào)：kWh;與電功國際單位J的換算關(guān)系： 1 kWh=1000 W3600 s=3.6106 Ws=3.6106 J 表盤符號(hào)、數(shù)據(jù)的意義 計(jì)數(shù)器 記錄用電多少（注意：最后紅框內(nèi)的為十分位） 2500 R/kWh 表示電路中用電器每消耗1 kWh的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)2500轉(zhuǎn). 220 V 工作電壓為220 V 能用于電功率為660 W的電路上 3 A 允許通過的最大電流為3 A 50 Hz 工作電路交流電的頻率為50 Hz. 2、學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航 1．電能表是測(cè)量電功的儀器，不是用電器，所以由電能表的規(guī)格根據(jù)P=UI計(jì)算出的電功率值并不是電能表消耗的電功率，而是該電能表所在的電路中所能接入的用電器總功率的最大值。（相當(dāng)一部分同學(xué)常把它們混淆） 2．根據(jù)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)計(jì)算電路消耗的電能，(部分同學(xué)進(jìn)行這部分計(jì)算不知從何處入手)可以這樣分析（規(guī)格如上表）：轉(zhuǎn)動(dòng)一圈電路消耗的電能為kWh，則轉(zhuǎn)動(dòng)n圈電路消耗的電能為kWh。 3．關(guān)于電能表的安全使用問題，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行討論：①電路中用電器的總功率不能超過由電能表的規(guī)格根據(jù)P=UI計(jì)算出的電功率值；②用電器工作時(shí)電路中的總電流不能超過電能表允許通過的最大電流。 4．電功——電流通過用電器做功時(shí)，消耗的電能轉(zhuǎn)化成為其他形式能，究竟轉(zhuǎn)化為其他何種形式的能由用電器的種類來決定。（如：電動(dòng)機(jī)就是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，蓄電池充電時(shí)就是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能），因此，電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，電流做了多少功，就是消耗了多少電能。(注意理解電流做功的過程是能量轉(zhuǎn)換的過程) 5．電功計(jì)算大小時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①公式W=UIt的物理意義和適用范圍；②W、U、I、t都是對(duì)同一用電器或同一部分電路而言的；③使用的單位制要統(tǒng)一，即W的單位用焦（J）時(shí)，U、I、t的單位必須分別用V、A、S。 3、教學(xué)建議 1．電，時(shí)時(shí)刻刻在為我們服務(wù)。 建議讓學(xué)生充分討論，說出他們所知道的電源，并且能說出電源的作用，是把各種其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。要求學(xué)生能更多地說出日常生活中見到的各種用電器，并且知道它們是消耗了電能轉(zhuǎn)化成為其他形式的能。 2．電能的單位及換算關(guān)系。 知道千瓦時(shí)（kwh ），度、焦耳簡稱焦（J）1千瓦時(shí)＝1度　1度＝3.6106焦，建議幫助學(xué)生建立對(duì)1焦耳很小形成具體的感受。例如一個(gè)普通的手電筒，通電1秒鐘消耗電能約1焦，一輛電動(dòng)火車行駛1分鐘消耗的電能約3109焦。因此焦這么小的單位在實(shí)際生活和生產(chǎn)中用起來很不方便，所以要采用較大的單位，度或千瓦時(shí)來表示。 3．電能表。 了解電能表的重要參數(shù)會(huì)讀數(shù)，并且能計(jì)算自己家中1個(gè)月或1周內(nèi)消耗了多少電能，能按當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)算出應(yīng)支付的電費(fèi)。讓學(xué)生做“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的習(xí)題。建議教師給學(xué)生布置作業(yè)觀察自己家中的電能表中間的鋁質(zhì)圓盤，為什么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)慢？家中停電時(shí)它不轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？ 4、教材分析 電能對(duì)初中生是一個(gè)比較抽象的概念。教材重視從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，課文一開始“今天的人類，已經(jīng)離不開電能了”。首先從人類生存的需要引入電能，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和興趣。本節(jié)教材還從生產(chǎn)實(shí)際中介紹了各種發(fā)電設(shè)備，知道它們是把各種形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置。當(dāng)人們獲得電能之后，又可以把電能通過各種用電器轉(zhuǎn)化為其他形式的能量來為人們服務(wù)的。這樣使學(xué)生能初步從能量轉(zhuǎn)化的過程中了解電能。如何把電能這一抽象概念落到實(shí)處使學(xué)生了解，教材注重聯(lián)系生活實(shí)際，用家家都有的電能表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電能。要求學(xué)生觀察電能表上的重要參數(shù)來激發(fā)學(xué)生想知道電能表是怎樣記錄家庭中消耗電能多少的興趣，使他們想親自去看、去想。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使他們會(huì)讀電能表的示數(shù)，并且按電費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算自己家中所應(yīng)支付的電費(fèi)，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)是有用的，使他們有滿足感和興奮感。要求學(xué)生知道電能的單位是千瓦時(shí)俗稱“度”，（1千瓦時(shí)＝1度）　教材這樣處理可以使學(xué)生從生活出發(fā)認(rèn)識(shí)到平常說的用了多少度電就是消耗了多少千瓦時(shí)的電能。關(guān)于“電功”教材降低了知識(shí)的要求，只讓學(xué)生了解有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功。我們常說消耗了多少電能而很少說電流做了多少功。只要知道電功和電能的單位一樣都用焦耳就可以了。