2019-2020年八年級物理上冊 第6章 質量與密度 第3節(jié) 測量物質的密度教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 第6章 質量與密度 第3節(jié) 測量物質的密度教案 （新版）新人教版 教學目標 知識與技能： 1．通過實驗進一步鞏固物質密度的概念； 2．學會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。教學重點：量筒的使用方法。 教學難點：如何測量液體和固體的密度。 課前準備 實驗器材(天平、量筒、鹽水、鐵塊、石塊、水、燒杯、細針等)、文本、圖片或音視頻資料、自制PPT課件。 一、導入新課 菊花石塊形成于距今約2.8億年前。其成分為天青石與棲霞巖，內含豐富的硒、鍶、鉍等多種微元素，對人有強身健體、抗癌益壽作用。現(xiàn)在我想知道這塊石頭的密度，該怎么做呢？ 我們本節(jié)課就來探究如何測量物質的密度。 二、推進新課 探究點一 量筒的使用 提出問題　出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？ 出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水，問：能否測這石塊的密度和小碗里的鹽水密度？那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？ 分析總結　由公式ρ＝可知，測出物質的質量和體積可算出密度，規(guī)則的物體我們可以用數(shù)學上的方法測得。例如：長方體的體積＝長寬高，圓柱體的體積＝底面積高；不規(guī)則的物體體積和液體體積就需要用我們今天學習的量筒來測量。 學生自學 出示量筒，指出液體的體積和不規(guī)則的物體體積可以用量筒來測量。每小組同學觀察桌面上的100 mL量筒的結構，回答下面問題： 1．量筒是以什么單位標度的？是毫升(mL)還是立方厘米(cm3)？1 mL＝________cm3。 2．量筒的最大測量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小測量值)是多少？ 3．如何讀數(shù)？ 總結歸納　使用量筒(杯)應注意以下幾點： 1．明確量筒是以毫升(mL)單位標度，1 mL＝1 cm3 2．使用前應觀察所用量筒的量程和最小分度值，以便選擇適合被測物體的量筒。了解最小分度值，才能正確記錄。桌面上的量筒量程是0～100 mL。 3．讀數(shù)時，量筒一定要放在水平臺上，視線要與液面相平，若仰視，讀數(shù)偏低，若俯視，讀數(shù)會偏高。若液面(例如水銀面)為凸形，視線應與凸形液面的最高處相平，若液面(例如水面)為凹形，視線應與凹形液面的最低處相平。 學生操作 1.用量筒直接量出50 mL水 2．測出小石塊體積 總結歸納 1.用量筒可以直接測出液體的體積。 2．對于形狀不規(guī)則的固體，因用刻度尺根本無法測出其體積。這時只能用量筒利用排水法進行測量。具體方法是：先在量筒中倒入適量的水，讀出水面所對刻度V1，再將被測物體輕輕放入水中，讀出此時讀數(shù)V2，V2－V1即是該固體的體積。 石塊的體積V＝V2－V1 探究點二 測量小石塊的密度 學生分組實驗：w W w .x K b 1.c o M 1．小組討論測量方法、需要的實驗器材； 2．說出測量步驟(點評誤差最小的方法)、進行測量； 3．將數(shù)據填寫到自己設計的表格中，計算出結果； 4．各小組匯報實驗數(shù)據，然后進行討論。 總結歸納 1．實驗器材：天平、量筒、水、燒杯。 2．測量步驟： (1)用天平測出石塊的質量m； (2)用量筒測出水的體積V1； (3)用細線將石塊系好，慢慢放入量筒中，測出水和石塊的總體積V2； (4)小石塊密度表達式：ρ＝＝。 3．將數(shù)據填寫到自己設計的表格中，計算出結果。例如下表。 石塊的質 量m/g 石塊放入前水的 體積V1/cm3 石塊和水的 總體積V2/cm3 石塊的體積 V＝V2－V1/cm3 石塊的密度 ρ/(gcm－3) 拓展教學　蠟塊不沉入水中，也能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？ 方法一 實驗：測定密度比水小的石蠟的密度。 方法：壓入法測體積。 器材：天平、量筒、水、細鐵絲、石蠟。 步驟： ①用天平稱出石蠟塊質量m； ②在量筒中倒入適量的水，記下水的體積V1； ③把石蠟放入量筒水里，用一根細鐵絲把石蠟壓入水中，記下這時量筒中水面達到的刻度值V2，兩次讀數(shù)之差V＝V2－V1； ④根據公式ρ＝，求出石蠟密度。 方法二 實驗：測定密度比水小的石蠟的密度。 方法：懸垂法測體積。 器材：天平、量筒、水、金屬塊、石蠟 步驟：①用天平稱出石蠟塊質量m； ②在量筒中倒入適量的水，在細線上系上石蠟和金屬塊，先把金屬塊沉入水中測出金屬塊和水的總體積V1； ③把上面石蠟也沉入水中，測出水、金屬塊、石蠟的總體積V2，兩次讀數(shù)之差V＝V2－V1； ④根據公式ρ＝，求出石蠟密度。 探究點三 測量鹽水的密度 學生分組實驗 1．小組討論測量方法、需要的實驗器材； 2．說出測量步驟(點評誤差最小的方法)、進行測量； 3．將數(shù)據填寫到自己設計的表格中，計算出結果； 4．各小組匯報實驗數(shù)據，然后進行討論。 總結歸納 1．實驗器材：天平、量筒、鹽水、燒杯。 2．測量步驟： (1)用天平測出燒杯和鹽水的總質量m1； (2)將一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V； (3)用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2； (4)鹽水密度表達式ρ＝＝。 3．將數(shù)據填寫到自己設計的表格中，計算出結果。如下表。 玻璃杯和鹽 水的質量m1/g 玻璃杯和剩余 鹽水的質量m2/g 量筒中鹽水質量 m＝m1－m2/g 量筒中鹽水 的體積V/(cm3) 鹽水的密度 ρ/(gcm－3) 三、板書設計 第3節(jié)　測量物質的密度 四、教學反思 課堂中難點未能突破。本節(jié)課的難點是學生能分析出所測物質的密度偏大（或偏?。┑脑虿⒓皶r更正，有三個組測得的鹽水的密度大于2g/cm3，有一個組測得的小石塊的密度小于1 g/cm3，這樣的結論很顯然都是錯誤的，但由于時間所限，只能由我簡單講了，學生沒有用實驗驗證，似懂非懂。沒有有效的展示激勵的措施。在教學中，面對著12個小組，我只能一組一組地巡視，做的好的說一聲好，做的差的指出不當之處，組與組之間無法進行對比，沒有交流，不能有效地激發(fā)學生的積極性和主動性。