2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期 樹(shù)林和草原教案 語(yǔ)文版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期 樹(shù)林和草原教案 語(yǔ)文版 教學(xué)目標(biāo) 1、整體感知課文,了解文章寫(xiě)景的順序。 2、體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、學(xué)習(xí)文章寓情于景的寫(xiě)法。 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 1、了解文章寫(xiě)景的順序。 2、體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。 課前預(yù)習(xí) 1、讀。讀課文,了解課文內(nèi)容。 2、做。(1)、給下列加點(diǎn)的字注音。 濡濕( )榛樹(shù)( ) 穹?。? ) 鏗鏘( ) 貪婪( ) 清澈( )苦艾 ( ) 蕎麥( ) 鐮刀( ) 青苔( ) (2)、解釋下列詞語(yǔ)。 濡濕: 穹?。? 鏗鏘: 朦朧: 頭暈?zāi)垦#? (3)請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)至少填上一個(gè)形容詞來(lái)描述。 例:(嫩嫩的、綠綠的)小草 (微微潤(rùn)濕的)空氣 (稀稀疏疏的)房屋 ( )花朵 ( )樹(shù)木 ( )夜晚 ( )春天 ( )冬天 ( )竹林 ( )夏天 ( )秋天 ( )晚霞 3、附錄:關(guān)于草的詩(shī)句。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ) 農(nóng)民的幸福是耕耘,工人的幸福是生產(chǎn),畫(huà)家的幸福是繪畫(huà),獵人的幸福是什么?引出課題,今天我們學(xué)習(xí)俄國(guó)作家屠格涅夫的散文《樹(shù)林和草原》,看看獵人的幸福是什么? 二、整體感知 1、文章描繪了什么地方,哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光? 答:文章描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。 2、文章按照什么順序來(lái)描寫(xiě)這些景物的,這些景物有怎樣的特點(diǎn)? 答:文章是按照時(shí)間順序有層次地寫(xiě)出各種景物從清晨到夜晚的變化。在早晨是“沾滿 露珠”,這令人歡暢;在陽(yáng)光照耀下,尚還涼爽,但炎熱迫近;當(dāng)“太陽(yáng)越升越高時(shí)”,天氣熱了起來(lái),雷雨過(guò)后,空氣清新,一切都?xì)g快明亮;黃昏來(lái)臨了,空氣清澈;夜幕降臨,非常溫馨。 課堂小結(jié):獵人的幸福不是打獵,獵人的幸福是陶醉在大自然的懷抱中,那濡濕的樹(shù)枝,粘著白露的草葉,充滿植物芳香清新的空氣,像火焰般燃燒的晚霞,傍晚的霧靄,顫抖的星星,甚至森林中的雷電和暴風(fēng)雨,都讓獵人流連往返,久久不愿離去。 3、讀完這篇文章后,你認(rèn)為本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)是什么?品味下列句子蘊(yùn)含的情感。 答:這篇文章的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力,準(zhǔn)確而且生動(dòng)。 (1)、“您的腳在沾滿露珠的發(fā)白的草上踩出綠色的腳印?!? 這句話準(zhǔn)確地描寫(xiě)了獵人清晨漫步時(shí)的情景,語(yǔ)言清新,再融合著獵人“歡暢”的體驗(yàn),這腳印如詩(shī)行般呈現(xiàn)在讀者面前。 (2)、“您撥開(kāi)濕漉漉的灌木,聚積起來(lái)的溫暖夜氣一下子向您撲面而來(lái);空氣中到處洋溢著苦艾的新鮮苦味,蕎麥和三葉草的香甜;遠(yuǎn)處有密密的一片橡樹(shù)林,在陽(yáng)光照耀下閃著紅紅的亮光;天氣尚還涼爽,但已可覺(jué)出炎熱的迫近?!? 這段文字以簡(jiǎn)潔、細(xì)膩、清新的筆觸寫(xiě)出七月灌木叢中散步的樂(lè)趣,寓情于景。 (3)、“……不,這是月亮要升起來(lái)了。在下邊的右方已經(jīng)閃耀著村里的燈火……終于見(jiàn)到了您寄宿的農(nóng)舍。您通過(guò)那小窗子可看到鋪著白桌布的桌子,點(diǎn)著的蠟燭,菜飯…… 這是夜幕降臨時(shí)的景物描寫(xiě)。樸實(shí)的語(yǔ)言中充滿了溫馨和生活的喜悅。 四、課堂練習(xí): (一)、課文使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有點(diǎn)特別,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(見(jiàn)課文練習(xí)三) 1、省略號(hào)在文中有何作用?(學(xué)生交流發(fā)言,教師適當(dāng)引導(dǎo)) (要點(diǎn)提示:A表示省略 B留給讀者想象的空間 C舒緩語(yǔ)氣) (1)你從山谷里走出來(lái)……天邊的一片鉛色是什么?是不是暑氣濃密起來(lái)了?是不是烏云涌過(guò)來(lái)了?(C) (2)過(guò)了一個(gè)鐘頭,又一個(gè)鐘頭……天邊變得暗沉沉的,靜止的空氣中發(fā)散出火辣辣的熱氣。(A) (3)暴風(fēng)雨過(guò)去了,你走出來(lái)。我的天啊,四周一切多么愉快地閃耀引導(dǎo)亮光,空氣多么新鮮、清爽,草莓和蘑菇多么芬芳!……(B) 2、你能判斷下列句中破折號(hào)的作用嗎? (要點(diǎn)提示:A、表解釋說(shuō)明B、表內(nèi)容的遞進(jìn)C、表聲音的延長(zhǎng)D、表話題的轉(zhuǎn)變) (1)“今天好熱啊!——你什么時(shí)候去上海? ”(D) (2)“同——志……”師長(zhǎng)向前跨一步,直看著王吉文的臉,話說(shuō)得又低又慢還有些沙啞(C) (3)這就是我的朋友——字典 (A) (4)每年——特別是水災(zāi),旱災(zāi)的時(shí)候,這些在日本廠里有門(mén)路的帶工…… (B) 3、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(B) A、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使我們接觸了社會(huì),開(kāi)闊了視野。 B、在學(xué)習(xí)上,老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。 C、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。 D、為防止不再發(fā)生類似的傷事故,政教處采取了很多的安全措施。 4、現(xiàn)代社會(huì),上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。許多人都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名,例如“追夢(mèng)少年"、“快樂(lè)小豬"、“詩(shī)壇雛燕"、“睡夢(mèng)中的雄獅"、“醉里挑燈看劍"等等。這些網(wǎng)名或寄托理想,或凸顯個(gè)性,既生動(dòng)形象,又好懂易記,讓人過(guò)目難忘。 請(qǐng)你為自己另行設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義的中文網(wǎng)名(不少于四個(gè)字),并將你的命名緣由寫(xiě)在下面。 我的網(wǎng)名: 命名緣由: 。 (三)根據(jù)要求完成第6 ——8 題。(7 分) 八年級(jí)某班同學(xué)將開(kāi)展“學(xué)校綠地小環(huán)境考察”的綜合性實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你就下面的問(wèn)題對(duì)他們的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。 1、簡(jiǎn)要說(shuō)明本次考察研究的目的。(2 分) 答:了解學(xué)校綠地環(huán)境現(xiàn)狀. 保護(hù)學(xué)校環(huán)境,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2.為了幫助同學(xué)們更好地完成任務(wù),學(xué)校選派了數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物三個(gè)科目的老師和你一起對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),你會(huì)向這三個(gè)科目的老師請(qǐng)教些什么問(wèn)題?( 3 分) A、向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教:占地面積的繪圖和計(jì)算。 B、向化學(xué)老師請(qǐng)教:施什么肥料既有利于植物生長(zhǎng),又有利于保護(hù)環(huán)境 C、向生物老師請(qǐng)教:學(xué)校綠化植物的種類。 3.考察活動(dòng)結(jié)束后,這個(gè)班的同學(xué)還將開(kāi)始一次環(huán)保宣傳活動(dòng),請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)兩種宜傳效果良好的活動(dòng)形式。( 2 分) A、活動(dòng)一:自作宣傳畫(huà)在校內(nèi)張貼 B、活動(dòng)二:制作環(huán)保橫幅標(biāo)語(yǔ)張貼到街上。 C、活動(dòng)一:制作環(huán)保小卡片到街上派發(fā)、宜傳。 D、活動(dòng)二:組織環(huán)保征文活動(dòng)。 E、活動(dòng)一:.組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。 五、課堂總結(jié) 風(fēng)景處處有,只要你有一顆美麗的心,你就能看見(jiàn)風(fēng)兒從你身邊悄悄經(jīng)過(guò),聽(tīng)見(jiàn)一朵朵開(kāi)懷大笑,讓我們走進(jìn)大自然,用心去感受大自然的美麗,用優(yōu)美的語(yǔ)言去描繪大自然的美麗。 六、課后作業(yè): 1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。 2、觀察秋天的景物,寫(xiě)一篇標(biāo)題含有“秋”的寫(xiě)景文章。 第二課時(shí) 拓展閱讀 (一) 自然之道 一天傍晚,在加拉巴哥群島最南端的海島上,我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)В刂咨纳碁┣斑M(jìn)。當(dāng)時(shí),我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。 小海龜孵出后可長(zhǎng)至 330磅。它們大多在四五月份時(shí)出世,然后拼命地爬向大海,否則就會(huì)被空中的捕食者逮去做美餐。 黃昏時(shí),如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走,就會(huì)先有一只小海龜鉆出沙面來(lái),作一番偵察,試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來(lái)是否安全。 我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰色的腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過(guò)來(lái)時(shí),我們聽(tīng)到身后的灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響,只見(jiàn)一只反舌鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。 “別做聲,注意看?!碑?dāng)那只反舌鳥(niǎo)移近小海龜?shù)哪X袋時(shí),我們那位年輕的向?qū)嵝颜f(shuō),“它馬上就要進(jìn)攻了?!? 反舌鳥(niǎo)一步一步地走過(guò)巢穴的開(kāi)口處,開(kāi)始用嘴啄那小海色的腦袋,企圖把它拖到沙灘上面來(lái)。 伙伴們一個(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了。“你們干嗎無(wú)動(dòng)于衷?”一個(gè)人喊道。 向?qū)в檬种笁鹤∽约旱淖齑?,說(shuō):“這是自然之道。” “我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生?!币晃缓蜕频穆迳嫉\人提出了抗議。 “你為什么不聽(tīng)他的?”我替那位向?qū)мq護(hù)道,“我們不應(yīng)該干預(yù)它們。” “既然你們不干,那就看我的吧!”另一個(gè)人打算去幫助小海龜。 我們的 把那只反舌鳥(niǎo)給驚跑了。那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來(lái),幫助它向大海爬去。 然而,然后發(fā)生的一切使我們每個(gè)人都 了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海,無(wú)數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號(hào),都從巢穴中涌了出來(lái),涉水向那高高的潮頭奔去。 我們的所作所為簡(jiǎn)直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號(hào)而大量的涌出洞穴,而且它們這種瘋狂地沖刺為時(shí)過(guò)早。黃昏時(shí)仍有余光,因此,它們無(wú)法躲避空中那些急不可耐的捕食者。 剎那間,空中就布滿了驚喜萬(wàn)分的軍艦鳥(niǎo)、海鵝和海鷗。一對(duì)禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來(lái)越多的反舌鳥(niǎo)急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。 “噢,上帝!”我聽(tīng)到身后一個(gè)人 的叫道,“我們都干了些什么!”對(duì)小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著。年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果,抓起一頂壘球帽,把小海龜裝在帽子里,費(fèi)力地走進(jìn)海水里,將小海龜放掉,然后拼命地?fù)]動(dòng)手中的帽子,驅(qū)趕那一群接一群的海鳥(niǎo)。 屠殺以后,空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上,希望能再逮住一只落伍的小海龜來(lái)作食物。 此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。 大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過(guò)于富有人情味的人此時(shí)變得_ _了。這肅靜也許包含著一種沉思。 1、根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將它們的字母依次寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。(C) A. 驚呆 B. 沉默 C. 爭(zhēng)吵 D. 懊悔 2、小海角為什么“把它的灰色的腦袋伸出沙面”?請(qǐng)從文中找出對(duì)這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。 黃昏時(shí),如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走,就會(huì)先有一只小海龜鉆出沙面來(lái),作一番偵察,試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來(lái)是否安全 3、 作者在描寫(xiě)“年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果”時(shí),恰當(dāng)?shù)氖褂昧肆鶄€(gè)表示動(dòng)作的詞,它們是抓、裝、走、放、揮動(dòng) 和驅(qū)趕。 4、文中所指的“空中的捕食者”是反舌鳥(niǎo)、軍艦鳥(niǎo)、海鵝、海鷗和禿鷹五種鳥(niǎo)。 5、小海龜出世后為什么“拼命”地爬向大海?選擇用肯定句式進(jìn)行準(zhǔn)確概括的一項(xiàng),將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。(D) A、小海龜生活在海里,出世后必然回歸大海。 B、 沙灘不是小海龜生活的環(huán)境。 C、 小海龜不拼命逃跑“就會(huì)被空中的捕食者逮去做美餐”。 D、 小海龜為了在回歸大海的途中逃避天敵的侵犯,求得生存。 6、 文中“對(duì)小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著”一句用了什么修辭方法?有怎樣的表達(dá)作用? 答:修辭方法:擬人 表達(dá)作用:生動(dòng)、形象地寫(xiě)出這些海鳥(niǎo)進(jìn)攻小海龜時(shí)的兇猛殘忍,以及大批小海龜出世不久就被吃掉的悲慘命運(yùn)。 7、文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“費(fèi)力”、“拼命”用得好,為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 答:“費(fèi)力”修飾“走”,“拼命”修飾“揮動(dòng)”,有艱難,竭盡全力的意思,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了年輕的向?qū)榱吮Wo(hù)小海龜、彌補(bǔ)惡果所做的最大努力。 8、 閱讀本文最后一句話:“這肅靜也許包含著一種沉思”。 這些人“沉思”的是什么?根據(jù)文章中心,選擇理解最準(zhǔn)確、深刻的一項(xiàng),將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。(D) A、 如果我們不驚跑那只反舌鳥(niǎo),就不會(huì)發(fā)生這樣悲慘的事情了,是我們殺害了這些可愛(ài)的小海龜。 B、 這位向?qū)О研『}攺亩粗欣鰜?lái),實(shí)際上是幫助海鳥(niǎo)把更多的小海龜引出巢穴,導(dǎo)致了這場(chǎng)悲劇。 C、 做事情要三思而行,魯莽相助,往往適得其反。 D、 我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律,違背它,就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。 附錄一:關(guān)于草的詩(shī)句 1.天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。 (《敕勒歌》) 2.離離原上草,一歲一枯榮。 (白居易:《賦得古原草送別》 3.國(guó)破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》) 4.誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。 (孟郊:《游子吟)) 6.種豆南山下, 草盛豆苗稀。 (陶淵明:《歸園田居)) 8.獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。(韋應(yīng)物:(滁州西澗)) 9.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。 (白居易:(錢(qián)塘湖春行)) 10.天街小雨潤(rùn)如酥, 草色遙看近卻無(wú)。 (韓愈:《早春呈水部張十八員外二首》) 12. 長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。 (李叔同:《送別》)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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