2019-2020年九年級物理全冊 第十三章 第2節(jié) 內(nèi)能教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 第十三章 第2節(jié) 內(nèi)能教案 新人教版 ● 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P7－9 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 2.知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。 3.了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。 ● 清晰重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 內(nèi)能、熱量概念的建立，改變物體內(nèi)能的途徑。 難點(diǎn) 做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的是等效的。 ● 自主預(yù)習(xí)練習(xí) 1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識點(diǎn)。 2.獨(dú)立完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中“課前預(yù)習(xí)”部分練習(xí)題 ● 激情導(dǎo)入 裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪里？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，引入新課——內(nèi)能。 復(fù)習(xí)機(jī)械能的知識。通過事例說明物體怎樣才能具有動能、重力勢能、彈性勢能。要特別強(qiáng)調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢能。 ● 聚焦主題合作探究 內(nèi)能的概念 小組討論“運(yùn)動的物體因運(yùn)動而具有動能，那么物體內(nèi)部的分子在不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動，分子具有動能嗎？物體因受重力而具有重力勢能，因發(fā)生彈性形變而具有彈性勢能，那么物體內(nèi)部的分子間有相互作用力，分子是否也具有勢能？” 類比得出內(nèi)能的概念： 。 請學(xué)生閱讀教材，小組討論“物體的內(nèi)能大小跟哪些因素有關(guān)？”結(jié)論是 。 .熱傳遞改變內(nèi)能 1小組討論下列問題： （1）冬天用熱水袋取暖，人體感覺暖和了，而熱水袋會漸漸涼下來 （2）夏天曬被子，棉被被太陽曬得熱乎乎的 （3）冬天，人們往手心上呵氣取暖 小組交流、歸納，回答下列問題 （1） 叫熱傳遞。 （2）熱傳遞的實(shí)質(zhì)是 。 （3）熱傳遞的條件是 。 （4） 叫熱量，單位 。 做功改變內(nèi)能 2.演示實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生觀察現(xiàn)象，然后小組討論，回答下列問題 （1）外界對物體做功，物體的內(nèi)能會 ；內(nèi)能會 。 （2）做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是 。 （3）列舉生活中做功改變內(nèi)能的實(shí)例 。 課堂探究案 探一：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能 與溫度有關(guān) 探二：1. (1)溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程 (2)內(nèi)能在物體間的轉(zhuǎn)移 (3)存在溫度差 (4)在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少 2.（1）增加 減少 （2）內(nèi)能與其它能的相互轉(zhuǎn)化 （3）搓手取暖 ●針對訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能與溫度有關(guān) 總結(jié)梳理整合提高 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 內(nèi)能 一、物體的內(nèi)能： 1、內(nèi)能不同于機(jī)械能 2、一切(運(yùn)動、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能 3、內(nèi)能與溫度的關(guān)系 二、改變物體內(nèi)能的方法： 1、熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少 2、做功 課堂小結(jié) 展示PPT9 (1)內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。 (2)熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。 用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。 本質(zhì)：是能量的轉(zhuǎn)移。 (3)用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。 物體對外做功，物體本身的內(nèi)能會減少，溫度降低；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。 本質(zhì)：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化。 （4）做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。 針對訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 請隨機(jī)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中“課堂檢測”中針對訓(xùn)練部分 ● 當(dāng)堂檢測反饋矯正 1如圖所示，火柴頭在火柴盒上輕輕劃過就能擦燃，這是通過做功的方式改變了物體的內(nèi)能。 2生活中的“熱”含義非常豐富，物理學(xué)中，“天氣很熱”中的“熱”是指溫度高，“兩手相互摩擦手會發(fā)熱”的“熱”是指內(nèi)能增加。 3改變內(nèi)能有不同的方式，圖甲是在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來。這是通過做功方式使玻璃筒內(nèi)的空氣內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，使棉花燃燒。圖乙是通過熱傳遞方式把試管里的水加 熱至沸騰。 4家庭用的太陽能熱水器給水加熱，它是利用熱傳遞方式使水的內(nèi)能增加的。 ● 課后作業(yè) 學(xué)習(xí)至此：請完成基礎(chǔ)訓(xùn)練“課堂檢測”部分. ● 教學(xué)反思