2019-2020年八年級生物下冊 《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc
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2019-2020年八年級生物下冊 《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計 人教新課標版 一、教材分析 ●教材地位 本節(jié)是初中生物人教版教材第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》中第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節(jié)。從學(xué)生的認識邏輯來看,在這一單元中需要解決的是生物多樣性如何形成的問題。生物多樣性的形成是長期進化的結(jié)果,而生物進化實質(zhì)上是生物在繁衍過程中,通過遺傳和變異與環(huán)境之間的相互作用而實現(xiàn)的,因此,第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”安排生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進化等內(nèi)容。兩棲動物是生物進化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán),其生殖和發(fā)育有其獨特性,這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。 ●內(nèi)容解讀 本節(jié)內(nèi)容主要由三部分組成 1、認識各種各樣的兩棲動物;本部分內(nèi)容教材主要以圖片形式出現(xiàn),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下了空間。 2、青蛙的生殖和發(fā)育;本部分內(nèi)容是本節(jié)的重點,課標中要求“描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程”主要通過這一部分的教學(xué)來實現(xiàn)。 3、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境。本部分內(nèi)容的編定突出體現(xiàn)了課程標準突出人與生物圈的思路,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,重點滲透環(huán)保意識。本部分還通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當?shù)貎蓷珓游锏纳姝h(huán)境和種群數(shù)量變化情況來反映科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系,浸透人文精神。 二、學(xué)情分析 ●知識方面:學(xué)生通過前六個單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,并且認識到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。 ●技能方面:學(xué)生已初步具有收集、處理、運用信息的能力,可以針對“兩棲動物的生殖和發(fā)育”這一主題,作閱讀探究。初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法,并在科學(xué)探究中發(fā)展了合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。這樣就可以通過小組合作的形式,進行調(diào)查探究。 三、設(shè)計思路 在剖析教材與學(xué)情分析的基礎(chǔ)上,整體設(shè)計思路為: 1課前: 師:全程指導(dǎo) 生:分成六個調(diào)查小組,選擇課題,開展調(diào)查,分析調(diào)查結(jié)果,準備匯報。 1、 椰子組:除了青蛙、蟾蜍,還有哪些動物是兩棲動物? 2、龍眼組:實地考查:青蛙生殖過程,捕撈適量蛙卵以便飼養(yǎng)觀察蛙發(fā)育過程。 3、檸檬組:查找資料:了解青蛙生殖、發(fā)育過程。 4、甜橙組:社會調(diào)查:成高子地區(qū)環(huán)境的變化。 5、靈芝組:社會調(diào)查:成高子地區(qū)青蛙、蟾蜍數(shù)量的變化。 6、草莓組:問卷調(diào)查:人們保護野生動物的意識 1課上:小組匯報交流 1課下:手抄報競賽 1、教學(xué)目標 %知識與技能:舉例描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。發(fā)展合作、交流的能力;提出問題的能力;搜集、處理信息的能力;解決問題的應(yīng)變能力、與人交往的能力。 %過程與方法:小組合作自行選擇感興趣的研究課題,在教師的指導(dǎo)下,選擇多樣的調(diào)查形式,如實地考查、社會調(diào)查、問卷調(diào)查等。在前期研究的基礎(chǔ)上,組內(nèi)分析討論,總結(jié)出匯報材料,課上進行匯報,與全班同學(xué)進行交流與碰撞。 %情感態(tài)度與價值觀:了解兩棲動物的生存現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提升學(xué)生的環(huán)保意識。促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度,自信、熱情、感恩,用自己的愛心創(chuàng)造美好生活。 2、教學(xué)重點難點: 舉例描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。自省以提升對生命的珍愛之心。 解決教學(xué)重點難點的措施:通過教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,不固守于教材,挖掘各種課程資源,尤其是本土自然資源,通過多種形式的探究活動來解決問題。 3、教學(xué)方法:課堂小組匯報,教師即時評價。 教學(xué)準備:師:了解各小組調(diào)查進程,及時進行指導(dǎo)。制作輔助教學(xué)多媒體課件。 生:準備調(diào)查匯報材料。 4、學(xué)法指導(dǎo): 探究式教學(xué)法:自主確立課題(提出問題)、設(shè)計調(diào)查方案、實施調(diào)查、得出結(jié)論、總結(jié)交流。合作學(xué)習(xí)法:團隊合作,明確分式,提高效率。 四、教學(xué)過程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 【激趣導(dǎo)入】: 播放MP3聲音文件(蛙聲陣陣) 學(xué)生陶醉在美好的幻想中 達到激情引趣目的,開創(chuàng)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 【匯報show】 師:經(jīng)過歷時兩周的調(diào)查、研究,今天,我們在這里進行知識的交流與心靈的碰撞。 龍眼組:實地考察錄相-----介紹當?shù)丨h(huán)境、考查經(jīng)過及觀察到的現(xiàn)象。 N開發(fā)身邊的課程資源,回歸兒童的生活世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 【交流碰撞】 檸檬組與全班同學(xué)互動,互評互解,教師對學(xué)生的表現(xiàn)加以評價。 比較:昆蟲發(fā)育與青蛙發(fā)育—得出青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。 檸檬組:請全班同學(xué)觀看青蛙繁殖過程的錄像片,提出問題—青蛙鳴叫的意義?抱對的意義?即而得出青蛙的受精方式為體外受精這一重要的知識點。 龍眼組:通過圖片介紹孵化蛙卵、飼養(yǎng)蝌蚪的情況。 檸檬組:通過FLASH影片形象展示蝌蚪的發(fā)育過程。 N兩組合作,從兩個層面闡述同一知識點,相互補充。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,使之得到知識與情感的雙益。 【展示平臺】 即時評價 椰子組展示搜集到的各種兩棲動物資料 展示圖片、描述講解。 椰子組自主開發(fā)課程資源:為其它小組提供市售的所謂“娃娃魚”,請大家依據(jù)其提供的大鯢的資料,來判斷此“娃娃魚”是否是大鯢,以此檢驗其它小組同學(xué)對其講解內(nèi)容的接受情況。 N課程開發(fā)不再是專家的“事”,教師、學(xué)生都可成為課程開發(fā)的主體。 【調(diào)查反饋】 甜橙組、靈芝組合作匯報—成高子地區(qū)環(huán)境以及青蛙和蟾蜍數(shù)量的變化。 匯報調(diào)查結(jié)果 N發(fā)展學(xué)生透過現(xiàn)象探查本質(zhì)的能力。 【德育平臺】 提升:傾聽電臺環(huán)保廣告語,團隊設(shè)計宣傳環(huán)保廣告語。 草莓組匯報問卷調(diào)查結(jié)果:人們保護野生動物的意識。 展示調(diào)查問卷,匯報統(tǒng)計結(jié)果。 震撼學(xué)生的心靈,保護生命,從我做起。 N培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。促使學(xué)生從行動上做到珍愛生命。升華學(xué)生的環(huán)保意識。 【收獲天地】 請同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的所得所獲 知識方面:了解了青蛙的體外受精,變態(tài)發(fā)育。 情感方面:人只有與其它生物和諧共處,才能發(fā)展下去。 N總結(jié),提升,加深印象! 教學(xué)反思 新課程發(fā)展的核心理念就是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個方面:課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。 基于以上的認識,我精心設(shè)計實施了本節(jié)課。 生物科學(xué)來源于自然世界,回歸于自然才能化僵為活,因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源,特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢,能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題,提升了學(xué)生對環(huán)保的認識,從自身做起才能切實提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。 課前我指導(dǎo)學(xué)生進行了社會調(diào)查,我覺得社會調(diào)查是一種很好的實踐活動,我們的學(xué)生似乎永遠是家庭、學(xué)校兩點成一線,孩子們對成人社會好奇,但又有些懼怕,通過社會調(diào)查的形式,使學(xué)生有了接觸成人世界的機會,在與各種調(diào)查對象接觸的過程中,孩子們了解了成人的思維方式,更重要的是學(xué)生學(xué)會了如何與人打交道。孩子們調(diào)查歸來,總結(jié)經(jīng)驗時說:怎樣才能讓一個路人愿意停下腳步,配合調(diào)查呢?這需要調(diào)查者做到禮貌、誠實、懇切。多么今人高興的總結(jié)呀,如果我的孩子們成人以后本著這樣一種待人處世的態(tài)度,怎能不說我的教育是成功的,有效的呢? 這節(jié)課的課堂不再是我展示風(fēng)采的舞臺,各個小組精心準備的匯報,一個比一個精彩,同學(xué)們在交流與爭論中掌握了知識,升華了情感。我的角色是加油器,形成性評價、表現(xiàn)性評價,使孩子們更加積極踴躍地投入。下課后,孩子們圍著我問,下次的課題是什么? 我熱愛我的孩子們,熱愛生物教學(xué),這是我不斷努力探索前行的動力。 用真情澆灌學(xué)生,用生命感悟教學(xué)! 點評 “小學(xué)科,大世界,大眼界,大未來”是孫靜華老師的教育志向,“優(yōu)雅博學(xué),融會貫通”是她追求的教育風(fēng)格。 本節(jié)教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了作者新的課程觀,其能充分挖掘本土課程資源,能面對全體學(xué)生,在注重能力培養(yǎng)的同時,滲透情感、態(tài)度與價值觀的思想教育。能恰當?shù)芈?lián)系學(xué)生舊有生活經(jīng)歷,挖掘?qū)W生、家長的隱性課程資源,適時補充相關(guān)內(nèi)容,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了積極性,拓展了思維,使學(xué)生主動參與,樂于探究。運用小組合作、實踐、討論、歸納、表達,培養(yǎng)了探究能力,增強了合作意識和競爭意識,提高了總結(jié)能力和語言表達能力- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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