2019-2020年九年級物理全冊 第十三章 內(nèi)能 第二節(jié) 內(nèi)能教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 第十三章 內(nèi)能 第二節(jié) 內(nèi)能教案 （新版）新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1．了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 　　2．知道改變物體內(nèi)能的兩種方法。 　　3．知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。 　　4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。 過程與方法 　　1．通過探究、觀察、實驗找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。 　　2．通過演示實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。 　　3．通過查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。 情感態(tài)度與價值觀 　　1．通過探究使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。 　　2．通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。 　　3．通過分析、類比、學(xué)會用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實精神，幫助學(xué)生樹立勇攀科學(xué)高峰的理想和志向。 【重點難點】 　　重點：內(nèi)能概念的建立；改變物體內(nèi)能的方法。 難點：正確理解內(nèi)能的概念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　多媒體電腦、PowerPoint課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、酒精燈、鐵絲、鉗子、布、火柴、熱功互換器、壓縮空氣引火儀、鉛筆、砂紙、冰塊等 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)策略 創(chuàng)設(shè)情境 　　播放神州八號火箭發(fā)射視頻 　　欣賞視頻并交流 　　利用視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生為我國有這樣的先的進(jìn)科學(xué)技術(shù)而自豪。 引入新課 　　神州八號發(fā)射時，為什么要攜帶大量的燃料？火箭利用那種能量做動力升空呢？ 　　學(xué)生思考討論 　　引入本課課題：內(nèi)能 新知建構(gòu) 　　內(nèi)能到底是一種什么樣的能量呢？ 　 思考 　　使學(xué)生建立接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo) 　結(jié)合大屏幕圖片提問：什么是動能？什么是勢能？什么是機械能？ 　　回憶并回答 　為內(nèi)能概念的建構(gòu)做鋪墊。 　　出示一組圖片，說明分子有“分子動能”、“分子勢能”。引導(dǎo)學(xué)生討論形成內(nèi)能概念。 　　學(xué)生討論并交流 　　建立內(nèi)能的概念，認(rèn)識內(nèi)能包含的兩種形式 內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)？是什么關(guān)系？引導(dǎo)分子動能，分子勢能有哪些影響因素 　　學(xué)生討論并交流 　了解內(nèi)能的影響因素 內(nèi)能與機械能有什么不同？屏幕展示對比 學(xué)生討論并交流，發(fā)表意見 進(jìn)一步理解內(nèi)能和機械能是不同形式的能。 提出問題 　1.如何使手的內(nèi)能增大？ 　根據(jù)這一事例請學(xué)生提出關(guān)于內(nèi)能可以探究的問題 　　大膽表達(dá)自己想提出的問題 　　培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力 猜想假設(shè) 引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，猜想可能改變內(nèi)能的方法 根據(jù)事例、生活經(jīng)驗，針對問題提出猜想 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解 實驗探究 [出示研究項目] 1.如何使一根鐵絲燙手？ 2.如何點燃火柴頭？ 3.如何使一塊冰熔化？ 分組做實驗后互相交流 　　通過小組實驗，讓學(xué)生體驗如何改變物體的內(nèi)能，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究解決問題的能力及合作精神和語言表達(dá)能力。 歸納總結(jié) 　　通過以上實驗，改變內(nèi)能的方式可以歸納為哪兩種？ 　　討論、歸納、交流，相互補充 　　培養(yǎng)學(xué)生實驗總結(jié)得出結(jié)論的能力 知識深化 　　熱傳遞發(fā)生的條件是什么？什么是熱量？發(fā)生熱傳遞的兩個物體的內(nèi)能是如何變化的？ 　　知識整理：知道什么是熱傳遞，分析內(nèi)能的變化，了解什么是熱量等。 　明確熱傳遞相關(guān)知識 　　演示1：壓縮空氣引火儀實驗 實驗時厚玻璃筒內(nèi)放沾有乙醚的棉花，然后迅速向下壓活塞，壓縮筒內(nèi)空氣。要求學(xué)生仔細(xì)觀察筒內(nèi)現(xiàn)象，思考實驗現(xiàn)象說明了什么 　　仔細(xì)觀察實驗，思考并表達(dá)實驗現(xiàn)象說明了什么？ 　　培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、分析實驗得出結(jié)論的實驗探究能力 演示2：熱功互換器實驗 用飲料瓶自制的熱功互換器演示實驗（用打氣筒向里面打氣）， 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗得出結(jié)論 1. 觀察到的現(xiàn)象有哪些？ 2.出現(xiàn)水霧是什么現(xiàn)象？ 3.瓶塞跳起說明了什么？ 4.這個實驗說明了什么 屏幕小結(jié)做功改變物體內(nèi)能的兩種情況。 　　 　 在老師問題的引導(dǎo)下認(rèn)真思考得出結(jié)論 總結(jié)如何通過做功增加或減少物體的內(nèi)能 結(jié)合屏幕圖片事例加深認(rèn)識 通過提問搭橋降低根據(jù)實驗得出結(jié)論的難度。培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，描述觀察結(jié)果解釋相關(guān)現(xiàn)象的能力。 知道兩種改變物體內(nèi)能的實質(zhì)。突出重點。 課堂小結(jié) 　　通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 　　思考、互相交流，談收獲、體會等。 　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會將整堂課所學(xué)知識進(jìn)行梳理總結(jié)，強化記憶所學(xué)知識點，進(jìn)一步完善知識的建構(gòu) 知識鞏固應(yīng)用 　　出示習(xí)題（大屏幕展示習(xí)題） 　　思考并回答問題，相互補充。 　　鞏固所學(xué)知識 布置作業(yè) 1、 請學(xué)生完成課后相關(guān)練習(xí)題 2、 通過查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。 應(yīng)用所學(xué)知識解題 開闊視野 　　進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用、鞏固。 板書設(shè)計 16.2 內(nèi)能 一．內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和 二．改變物體內(nèi)能的方法 1．熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程 2.做功：對物體做功物體內(nèi)能增加 物體對外做功物體內(nèi)能減少 【教學(xué)反思】 內(nèi)能是個較為抽象的概念，在教學(xué)中我采用了類比的方法，希望學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上能教好的理解內(nèi)能概念；這種教學(xué)方法是我們物理教學(xué)中的重要方法，教會學(xué)生掌握這方法意義重大。 本課通過探究活動，使學(xué)生體會到了改變物體內(nèi)能的方式有兩種：一是熱傳遞；二是做功。探究實驗幫助學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識，從而降低了他們學(xué)習(xí)本課知識的難度。在物理教學(xué)中實驗探究教學(xué)的作用不容忽視，實驗探究不但幫助師生攻克教學(xué)中的難點而且實驗探究方法的設(shè)計及小組交流討論可以培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力及合作精神，本節(jié)課就力圖讓學(xué)生通過探究實驗及小組討論來完成本節(jié)重要教學(xué)內(nèi)容，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，讓他們體驗到成功的“喜悅”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使師生取得良好的教與學(xué)的效果。