2019-2020年八年級物理下學期素材大全 從地球變暖談起教案 滬粵版 .doc
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2019-2020年八年級物理下學期素材大全 從地球變暖談起教案 滬粵版 一.教學目標 1.知識與技能 ①.理解溫度的概念。 ②.了解生活中常見的溫度值。 ③.了解液體溫度計和體溫計的構造、原理。 ④.會用溫度計測量溫度。 2.過程與方法 ①.通過觀察和實驗了解溫度計的使用方法。 ②.通過學習活動,使學生掌握溫度計的使用方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過教學活動,激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望。 二.教具 常用溫度計、體溫計、燒杯、 小瓶、橡皮塞、一端封閉的細玻璃管、熱水套。 三、教學過程 (一)導入 同學們,你們知道今天的氣溫是多少嗎?據(jù)世界環(huán)境組織報告,全球氣候近20年來已明顯變暖。按照目前空氣中二氧化碳的增長情況,到2050年,全球平均氣溫將上升1~3.5℃;到2102年,地球表面的溫度將比1990年上升6℃。地球表面溫度升高會給人類生活帶來哪些影響呢?(長期干旱,導致土地干裂;冰山熔化,使海平面上升;樹木干枯,森林易發(fā)火災等)溫度不僅與人類的生活息息相關,而且是物理學的一個重要的物理量。 (二)新授 師:關于溫度,你們知道些什么?能否舉一例來說明? 生:溫度是物體的冷熱程度。例如,氣溫高了我們會覺得熱,氣溫低了我們會覺得冷。溫度的單位是攝氏度。天氣預報會說某某地方多少度。醫(yī)生會通過測體溫判斷患者是否發(fā)燒… 師:同學們回答得很好,溫度表示的是物體的冷熱程度,溫度的常用單位是攝氏度,用℃來表示。例如,人體的正常的體溫是37℃,讀作37攝氏度。你們還想知道其它物體的溫度嗎?指導學生閱讀86頁的“溫度的階梯”。 學生實驗:用三只杯子分別盛冷、溫、熱水,并按冷、溫、熱的順序排列好,通過實驗判斷水的冷熱程度。1把手指由冷到熱的順序浸入水中。2把順序倒過來由熱到冷將手指浸入水中。3讓一只手的食指浸到冷水里,幾秒鐘后同時取出兩手指并立即浸到溫水里。 學生總結:1覺得三杯水一杯比一杯熱。2覺得三杯水一杯比一杯冷。3兩手指的冷熱感覺不同,從冷水中移到溫水中的手指感到水是熱的。而從熱水中移到溫水中的手指感到水是冷的,很難判斷水的冷熱程度。 師:同學們做實驗1、2的感覺是正確的,但是做實驗3卻無法判斷水的冷熱程度。同是一杯溫水,按理說,兩只手指的感覺應該是一樣的,但實際上你們的感覺卻不相同,你到底根據(jù)哪只手的感覺來確定這杯水是熱的,還是冷的呢?實在很難辦。這就說明人的感覺并不都可靠,有時會出現(xiàn)差錯,即使在感覺正確的情況下,也只能是冷與熱的大概區(qū)別,無法知道冷熱的準確程度,那我們怎樣才能準確地判斷出物體的冷熱程度呢?(用溫度計) 師:對,要準確地判斷和測量溫度,就要選擇科學的測量工具---溫度計。請同學們觀察溫度計,對于溫度計,你們想知道有關它的哪些知識?(溫度計是根據(jù)什么原理制作的?如何測量物體的溫度?怎么讀出溫度計上的示數(shù)?…) 介紹自制溫度計:在一個小玻璃瓶里裝上多半瓶紅色的水,再配一個合適的軟木塞,軟木塞上插進一根一端密閉的細玻璃管,先把細玻璃管密閉的一端加熱,使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些,然后,迅速把軟木塞塞進瓶口,就制成了簡易的溫度計 學生實驗要求:將小瓶放進熱水里,觀察細管中水柱的位置,再將小瓶放進冷水里,觀察細管中水柱的位置 ,并討論能否用這只小瓶分辨出桌面上的兩杯水哪杯溫度高?哪杯溫度低?它是如何辨別出兩杯水溫度高低?(它是通過液體熱脹冷縮的原理來辨別水溫高低的)師:能否將小瓶進行改進,使它能測出具體的溫度值嗎? 生:只要刻上刻度就可以了。 師:如何確定刻度?要制造較精確的溫度計,就必須選取具有一定客觀標準的基準,然后來定刻度,同學們可以觀察一下手中實驗用的溫度計,它上面的字母C表示采用的是攝氏溫度,它規(guī)定冰水混合物的溫度為0℃,沸水的溫度是100℃,在0℃和100℃之間有100個等分,每個等分代表1℃。 學生分組實驗:每組選派一名選手,將手分別放入熱水、溫水、冷水中,估測一下溫度,記入表格。每組選派代表再用溫度計分別測出它們的溫度,記入表格??纯茨慕M估測的溫度更接近實測溫度。 討論總結:我們應如何正確使用溫度計? 要求學生在總結時要演示給大家看,并讀出所測水的溫度。(使用前:觀察溫度計的量程和最小刻度值。使用時:(1)估:估計被測液體的溫度,選取合適的溫度計。(2)放:玻璃泡浸沒于被測液體,不接觸容器底、壁。(3)讀:玻璃泡不離被測液體片刻后讀數(shù),視線與液面相平。) 師;同學們會使用體溫計嗎?體溫計與實驗用溫度計有何不同呢?請同學們認真觀察體溫計。(學生觀察、討論、交流) 師:請同學們回答下列問題: 1體溫計的量程、分度值各是什么?(35~42℃、0.1℃) 2體溫計的玻璃泡內(nèi)裝的是什么液體?(水銀) 3體溫計的結構與實驗用溫度計的結構有什么主要區(qū)別?(玻璃管和直玻璃內(nèi)徑之間是細管。) 4體溫計為什么能離開人體讀數(shù)?(測體溫時,玻璃泡內(nèi)的水銀隨溫度而升高,發(fā)生膨脹,通過細管擠壓到直管;當體溫計離開人體時,水銀變冷收縮,細管內(nèi)的水銀被斷開,直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi),所以它表示的仍然是人體的溫度。) 5使用體溫計前,應做什么?(每次使用前,除了消毒,還要把體溫計內(nèi)的水銀甩下去。) (三)、小結 通過今天的學習,我們對溫度有了初步的認識,溫度與我們的生活息息相關,下面請同學們談一下學習收獲。(如什么是溫度,溫度計的工作原理、主要結構、使用方法;攝氏溫度是怎樣規(guī)定的 …) (四)、作業(yè) 1、除了我們今天認識的溫度計外,還有各種不同的溫度計,請同學們課后上網(wǎng)或查閱有關資料,收集相關信息。 2、完成書后自我評價與作業(yè)- 配套講稿:
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