2019-2020年八年級物理全冊 2.1 動與靜教案1 滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理全冊 2.1 動與靜教案1 滬科版 【教學目標】 知識與技能：1、知道我們所生活的世界是一個運動的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現象與運動的關系。 2、知道科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。 過程與方法：了解人們以多種方式描述運動的世界，能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。 情感態(tài)度與價值觀：對運動和靜止的相對性有理性的認識，有科學的世界觀。 【教學重點】了解運動形式的多樣性，用科學的語言描述機械運動。 【教學難點】用參照物、運動、靜止等物理概念描述運動的相對性。 【教具準備】錄音機和磁帶，相對運動演示儀，圖片，電腦多媒體、玩具汽車。 【教學過程】 （一）引入新課 通過第一章的學習，我們已經領略到了物理世界的神奇與美麗，也了解了前人在探索物理奧秘的經歷中付出的努力與艱辛。觀看錄像，大家可以提出什么結論呢？ 從現在開始，我們共同走進第二章――運動的世界。 （二）進行新課 1、絢麗多彩的運動世界 同學們觀察課圖P18的圖2－1到圖2－3，在這里，以天→地→人三個主題向大家展示了自然界無處不在的運動及物質運動的多種表現形式。 天：日出日落，斗轉星移，月盈月虧…… 地：冬去春來，風起云涌，潮起潮落，火山噴發(fā)…… 人[物]：運動，汽車奔馳，小鳥飛翔，…… 通過上述講解，向學生展示了自然界無處不在的運動以及物質運動的多種表現形式。如：植物的生長、地殼的運動、火山的噴發(fā)、大腦的思維、人的生老病死、病菌的傳播等等都是運動的形式。 世界是運動的，運動的絕對的，可以這樣說運動是無處不在的，運動的形式也是多種多樣的，那么，人們對于運動的描述是怎樣的呢？接下來，我們看一下關于運動的描述。 2、人文視野中的運動世界 在人類歷史的長河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述運動的世界：音樂家用旋律的表現運動；畫家用形態(tài)的色彩表現運動；詩人用語言的韻律和意境贊美運動。請同學們看圖2－4和圖2－5，這兩圖介紹了藝術家們用不同的形式表現的運動；請聽我國非常著名的一首古箏曲（“高山流水”）。聽一段后讓學生談有什么感受？是一首什么曲子。告訴學生我國在音樂方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族樂曲。如中國十大名曲。感受藝術的描述運動。 對于藝術，我們可能比較陌生，下面，大家想想，詩人是如何用詩詞來表現運動的呢： 例：登黃鵲樓 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。 本詩描寫了詩從登高遠望，黃河之水奔騰咆哮、滾滾而去，漸漸消失在無盡的天邊，流歸大海。展現了詩人面對如此壯麗的運動世界的胸襟與豪情。 旱發(fā)白帝城 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走 人們從不同角度，用不同方式描述、認識、理解這個運動的世界，是那么的美妙與和諧，令我們由識由衷地贊嘆，我們不是詩人，不是畫家，不是音樂家，我們是普通人。但我們也有我們自己對運動的認識，我們同樣可以用樸素的語言來描述運動。例如上升運動，下降運動等都有專門的詞。對于上升運動可以用升起、升高、爬高、一躍而起等詞語，而下降運動有落下、掉下、倒下、降落、下沉……來描述。 通過上面的了解，我們知道：對于同一事物的描述，可以是多角度的，我們可以選擇自己比較擅長的方法去描述事物。那么，科學家們又是如何來描述這個運動的世界呢？ 3、科學視野中的運動世界 ⑴閱讀“交流與討論”欄目，問：小明是怎樣判斷小狗花花是“運動”的？在學生獨立思考一基礎上，引發(fā)機械運動、參照物、運動、靜止等特定描述運動的物理概述。看課本上“交流與討論”學生活動5分鐘。 提問：小明為什么說花花跑得真快呢？ 學生討論并完成作業(yè)第1、2題。 問題：什么是運動和靜止？ (1)我們用比較的方法來研究這個問題 (2)設疑提問討論 a)李明背著書包向學校走去。李明是運動的還是靜止的？ b)小王騎自行車上街。自行車是運動的還是靜止的？小王是運動的還是靜止的？ c)正在行駛的汽車是運動的還是靜止的？汽車上的坐椅是運動的還是靜止的？ (3)分析 上面的三個場景中有不少的物體，我們看 書包 對 李 明 位置不變 小王 對 自行車 位置不變 靜止 坐椅 對 汽 車 位置不變 物體 物體 李 明 對 學 校 位置改變 自行車 對 樹 木 位置改變 運動 汽 車 對 電線桿 位置改變 物體 物體 (4)概括 機械運動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機械運動，簡稱運動(motion)。 參照物：事先被選定標準的物體叫做參照物。 靜止：如果一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是靜止（rest）的。 舉例：周日，小明和同學小王一起乘坐公共汽車到縣城，汽車在公路飛駛而過，這時，小明對小王說，你看，車外的電線桿一直向后退。問：小明同學的話對嗎？路邊的電線桿是運動還是靜止的，你判斷的依據是什么？ 引導學生發(fā)現，在分析物理的“運動”和“靜止”時，選擇不同的參參物，判斷的結果也會不同。加強同學們對運動與靜止相對性的理解。 強調：在描述物體的“運動”或“靜止”時，都要特別說明是以什么為參照物的。 在通常的情況下，我們以大地或靜止在大地上面的物體為參照物的。 通過上述講解，讓學生明白判斷物體運動與否的方法： ⑴選擇參照物。 ⑵把物體與參照物進行比較。如位置發(fā)生改變，則運動；如位置沒有發(fā)生改變，則靜止。 介紹：地球同步衛(wèi)星，飛機空中加油技術（介紹圖片），聯合收割機。 學生討論回答：說同步衛(wèi)生是靜止的，是以＿＿＿為參照物，以地面為參照物，收割機是＿＿＿的；以卡車為參照物，收割機是＿＿＿的。我們說飛機是運動的，是以＿＿＿＿為參照物，以＿＿＿＿為參照物，加油機是靜止的。 【課堂小結】 請同學們說說本節(jié)課的收獲，包括知識的，方法的，情感的。 通過本節(jié)的學習，我們知道了什么是機械運動，知道了物體運動的相對性，我們還應注意運動和靜止相對性在實際中的應用。 【板書設計】 第一節(jié) 動與靜 1．運動的世界 2、運動的描述 ⑴機械運動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機械運動，簡稱運動(motion)。 ⑵參照物：事先被選定標準的物體叫做參照物。 ⑶靜止：如果一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是靜止（rest）的。 ⑷運動和靜止是相對的 描述一個物體是運動還是靜止的，取決于所選的參照物。 參照物的選擇原則：任意性；根據需要和方便。 【布置作業(yè)】 1、請同學想一想，通過本節(jié)課的學習，關于物體的運動與靜止還有哪些疑問，表述出來，寫在“請?zhí)釂枴睓谀績取? 2、乘坐在行駛的汽車里的乘客，以司機為參照物，這個乘客是＿＿＿，以公路邊的樹為參照物，這個乘客是＿＿＿的。 3、從東方升起”，是以＿＿＿為參照物的；小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走。這詩句中，前一句是以＿＿＿為參照物，后一句是以＿＿＿為參照物的。